JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia)
Vol. 9 No. 4 (2024): JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia)

Peran stakeholder sekolah dalam menangani perilaku membolos di sekolah menengah pertama

Badratun Hikmah (Unknown)
Nurhasanah Nurhasanah (Universitas Syiah Kuala)
Evi Rahmiyati (Universitas Syiah Kuala)



Article Info

Publish Date
23 Nov 2025

Abstract

Perilaku membolos sudah menjadi suatu masalah yang lumrah terjadi baik di sekolah perkotaan maupun perdesaan. Berdasarkan hasil pengamatan tersebut permasalahan perilaku membolos ini disebabkan oleh faktor internal dan eksternal dari siswa itu sendiri, perilaku membolos ini perlu perhatian dan penanganan dari berbagai pihak karena jika terus dibiarkan tentu mengakibatkan penurunan dari kualitas pendidikan. Metode yang digunakan dalam skripsi ini adalah deskriptif kualitatif. Sampel dalam penelitian skripsi ini adalah stakeholder yang ada di sekolah yaitu, Kepala Sekolah, Guru Mapel, Guru BK dan Satpam sekolah. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam skripsi ini dilakukan melalui wawancara dan dokumentasi. Berdasarkan dari pembahasan penelitian skripsi ini terhadap masalah yang berkenaan dengan judul penelitian yang mana telah diungkapkan pada hasil pembahasan sebelumnya bahwa peran stakeholder yang ada di sekolah dalam menangani perilaku membolos ini sudah berusaha semaksimal mungkin untuk mengurangi prilaku siswa yang selalu bolos pada saat jam pembelajaran maupun di jam istirahat. Penelitian ini dimaksudkan untuk mengetahui bagaimana peran stakeholder sekolah dalam menangani perilaku membolos di SMP Negeri 1 Montasik dan apa saja yang menjadi kendala dalam penanganan perilaku membolos.

Copyrights © 2024






Journal Info

Abbrev

jrti

Publisher

Subject

Religion Humanities Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences Other

Description

JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia) ISSN: 2502-079X (Print), ISSN: 2503-1619 (Electronic) is a peer-reviewed, open-access journal that publishes research and practice-based research across multidisciplinary fields of knowledge. The journal adopts an integrative and transdisciplinary perspective, ...