<![CDATA[Pembelajaran matematika di sekolah menengah pertama menuntut pendekatan yang dapat mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi. Pembelajaran berbasis masalah, yaitu model yang menempatkan peserta didik pada situasi bermasalah yang autentik untuk mendorong proses inkuiri, menjadi salah satu alternatif yang banyak digunakan. Penelitian ini bertujuan menilai efektivitas pembelajaran berbasis masalah terhadap hasil belajar kognitif matematika. Kajian literatur menunjukkan bahwa model ini meningkatkan kemampuan pemecahan masalah, penalaran matematis, komunikasi matematis, dan motivasi belajar peserta didik. Hasil utama memperlihatkan bahwa pencapaian peserta didik dengan pembelajaran berbasis masalah umumnya lebih baik daripada pembelajaran konvensional, meskipun efektivitasnya menurun pada peserta didik dengan kemampuan awal rendah. Artikel ini menyimpulkan bahwa keberhasilan penerapan model sangat bergantung pada kesiapan guru, karakteristik peserta didik, dan kualitas pelaksanaan pembelajaran. Oleh karena itu, direkomendasikan peningkatan kompetensi guru serta penguatan dukungan pembelajaran untuk mengoptimalkan proses inkuiri dan hasil belajar matematika.]]>
Copyrights © 2026
