Peningkatan Literasi Sejarah Dinasti Abbasiyah melalui Metode Game-Based Learning pada Siswa Kelas X MAN 1 Blitar

Ahmad Rosikhul Fahmi (Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim, Malang)
Najeh Ahmad Alimudin (Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim, Malang)
Karina Isnaini (Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim, Malang)
Syahda Nabila (Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim, Malang)
Sheila Nafilah Sa'adah (Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim, Malang)
Mochammad Rizal Efendi (Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim, Malang)

Pena Emas
Vol 4 No 1 (2026): PenaEmas

Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI), khususnya materi Dinasti Abbasiyah, seringkali dianggap membosankan dan didominasi metode hafalan yang tidak sesuai dengan karakteristik siswa Generasi Z. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan literasi sejarah siswa kelas X MAN 1 Blitar pada materi Dinasti Abbasiyah melalui penerapan metode Game-Based Learning berbasis media digital interaktif. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model siklus Kemmis dan McTaggart yang terdiri dari dua siklus, mencakup tahapan perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 25 siswa kelas X-B yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling berdasarkan rendahnya hasil belajar awal. Instrumen penelitian berupa pre-test dan post-test berbasis Google Form. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan: rata-rata skor kelas meningkat dari 32,5 (pre-test) menjadi 72,8 (post-test), dengan persentase ketuntasan klasikal melonjak dari 12% menjadi 96%. Temuan ini membuktikan bahwa integrasi media kuis interaktif dan asesmen digital mampu mentransformasi pemahaman kognitif siswa terhadap materi sejarah yang padat fakta, sekaligus menciptakan lingkungan belajar yang lebih inklusif dan adaptif terhadap perkembangan teknologi pendidikan.