<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di MI/SD yang masih berorientasi pada aspek kognitif dan hafalan. Penelitian bertujuan menganalisis landasan filosofis, epistemologis, dan pedagogis IPS sebagai dasar pembelajaran yang kontekstual dan bermakna. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan studi literatur dan analisis isi. Hasil menunjukkan bahwa secara filosofis, IPS berlandaskan humanisme, konstruktivisme, dan pragmatisme; secara epistemologis bersifat integratif dan multidisipliner; sedangkan secara pedagogis berorientasi pada student-centered learning melalui pembelajaran berbasis masalah, proyek, kolaboratif, serta integrasi kearifan lokal dan Profil Pelajar Pancasila. Penguatan ketiga landasan tersebut penting untuk mewujudkan pembelajaran IPS yang bermakna, reflektif, serta mendukung kemampuan berpikir kritis, karakter, dan kompetensi abad ke-21.]]>
Copyrights © 2026
