<![CDATA[Kedisiplinan kelas menjadi unsur penting bagi terciptanya pembelajaran yang kondusif. Namun, pergantian guru di awal tahun ajaran menyebabkan munculnya berbagai persoalan disiplin pada siswa kelas IV SDN 51 Sungai Raya. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan strategi guru dalam membangun disiplin kelas, dengan menitikberatkan pada tahap keempat teori disiplin proaktif Colvin (2008), yakni mempertahankan perilaku positif melalui keteladanan informal dan pemberian penghargaan. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, data diperoleh melalui wawancara dengan guru kelas IV, observasi dua kali pertemuan, serta dokumentasi. Analisis data mengacu pada model Creswell, mencakup pengolahan, koding, kategorisasi, penyajian, dan interpretasi data. Temuan menunjukkan bahwa guru menerapkan dua strategi yang saling menunjang. Pertama, keteladanan informal, tercermin dari kedisiplinan waktu guru, sikap hormat dan perhatian terhadap siswa, penyelesaian masalah secara positif, serta keterlibatan siswa dalam menyusun kesepakatan kelas. Kedua, pemberian penghargaan yang terencana, berupa pujian, tepuk tangan, hadiah kecil, dan tambahan nilai, baik untuk individu maupun kelas secara keseluruhan. Kombinasi kedua strategi ini berhasil membentuk kesadaran disiplin siswa secara bertahap, ditandai dengan peningkatan ketertiban dari pertemuan pertama ke pertemuan kedua.]]>
Copyrights © 2026
