<![CDATA[Literasi sosial merupakan kompetensi penting yang perlu dikembangkan sejak sekolah dasar agar peserta didik mampu berinteraksi, bekerja sama, dan berpartisipasi secara bertanggung jawab dalam kehidupan bermasyarakat. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) memiliki karakteristik kontekstual yang mendukung pengembangan kompetensi tersebut, tetapi implementasinya masih lebih berorientasi pada aspek kognitif. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peran guru dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran IPAS untuk menumbuhkan literasi sosial peserta didik pada implementasi Kurikulum Merdeka di SD Negeri Semampir I Kraksaan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi terstruktur, dokumentasi, dan refleksi guru, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña. Keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber, triangulasi teknik, member checking, dan diskusi sejawat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru mengintegrasikan literasi sosial ke dalam perencanaan pembelajaran, menerapkan pembelajaran kolaboratif dan kontekstual yang mendorong interaksi sosial, serta menggunakan asesmen autentik untuk memantau perkembangan peserta didik. Pengembangan literasi sosial didukung oleh kompetensi pedagogis guru, budaya sekolah yang kondusif, karakteristik pembelajaran IPAS, dan partisipasi aktif peserta didik.]]>
Copyrights © 2026
