<![CDATA[Penelitian ini berangkat dari permasalahan rendahnya hasil belajar dan tingkat keterlibatan siswa dalam pembelajaran bahasa Inggris pada siswa kelas V sekolah dasar. Pembelajaran yang masih didominasi oleh peran guru menyebabkan sebagian siswa belum mampu mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Kondisi tersebut menunjukkan pentingnya penggunaan model pembelajaran yang mampu mendorong keaktifan serta partisipasi siswa selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Berdasarkan permasalahan tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis tugas terhadap hasil belajar bahasa Inggris siswa kelas V pada materi “It Tastes Sweet”. Penelitian ini menerapkan pendekatan kuantitatif dengan metode pra-eksperimen menggunakan desain one-group pretest-posttest. Sampel penelitian terdiri atas 34 siswa yang ditentukan melalui teknik sampling jenuh. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan observasi, tes, wawancara, dan dokumentasi. Data yang diperoleh kemudian dianalisis melalui statistik deskriptif, uji Wilcoxon Signed-Rank, dan perhitungan N-Gain. Hasil penelitian memperlihatkan adanya peningkatan hasil belajar siswa setelah penerapan model pembelajaran berbasis tugas. Nilai rata-rata siswa yang semula 60,18 pada pretest meningkat menjadi 74,88 pada posttest. Sementara itu, nilai N-Gain sebesar 0,4479 berada pada kategori sedang. Hasil uji Wilcoxon menunjukkan nilai Asymp. Sig. sebesar 0,000 atau lebih kecil dari 0,05. Temuan tersebut menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa sebelum dan sesudah penerapan pembelajaran berbasis tugas. Dengan demikian, model pembelajaran berbasis tugas terbukti dapat memberikan peningkatan terhadap hasil belajar bahasa Inggris siswa.]]>
Copyrights © 2026
