<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Pj4CS (Integrated Project-Based and 4C-Scaffolding) terhadap keterampilan berpikir kritis siswa SMA Negeri 8 Kota Ternate. Penelitian menggunakan desain eksperimen semu dengan melibatkan dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang diberi perlakuan model pembelajaran Pj4CS (Integrated Project-Based and 4C-Scaffolding) dan kelas kontrol sebagai pembanding dengan model Kooperatif STAD. Instrumen penelitian berupa tes keterampilan berpikir kritis berupa soal essai. Hasil analisis menujukkan adanya peningkatan signifikan pada keterampilan berpikir kritis siswa di kelas eksperimen setelah diterapkannya model pembelajaran Pj4CS. Hal ini ditunjukkan dari peningkatan nilai rata-rata post-test pada kelas eksperiman sebesar 82,26 dibandingkan dengan pre-test 27,21. Hasil uji statistik menunjukkan bahwa model Pj4CS berpengaruh signifikan terhadap keterampilan berpikir kritis siswa, dengan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed ) sebesar 0,000 ˂ 0,05. Penerapan model pembelajaran Pj4CS (Integrated Project-Based and 4C-Scaffolding) tidak hanya meningkatkan pencapaian kognitif, tetapi juga mengembangkan kompetensi abad 21 seperti kolaborasi dan komunikasi.]]>
Copyrights © 2026
