<![CDATA[Penelitian ini mengangkat masalah kurang aktifnya aktivitas membaca pada siswa kelas V SDN 41 Sungai Raya, di mana siswa cenderung bergantung pada penjelasan guru dan membaca sekilas hanya untuk menyelesaikan tugas, bukan untuk memahami isi bacaan. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan upaya guru dalam menumbuhkan aktivitas membaca siswa di kelas. Metode kualitatif deskriptif digunakan dengan guru kelas V sebagai sumber data utama, didukung observasi siswa dan dokumentasi selama tiga minggu. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis berdasarkan tujuh indikator upaya guru. Hasil menunjukkan guru telah berupaya mengajukan pertanyaan berbasis teks, mendorong percakapan kaya, dan menugaskan siswa membaca ulang teks. Namun, pencatatan tertulis respons siswa dan pemanfaatan data observasi untuk pertanyaan lanjutan belum optimal karena keterbatasan waktu. Kebiasaan membaca ulang mandiri siswa juga masih rendah. Meski demikian, diskusi dan kerja kelompok terbukti paling berhasil mengubah siswa pasif menjadi aktif. Guru disarankan membiasakan mencatat respons siswa secara sederhana dan lebih sering mendorong membaca ulang mandiri untuk meningkatkan aktivitas membaca.]]>
Copyrights © 2026
