<![CDATA[Kemampuan berpikir kritis peserta didik pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar masih tergolong rendah, terlihat dari hasil identifikasi awal yang menunjukkan sebagian besar indikator berpikir kritis belum dikuasai secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Game-Based Learning terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pretest-posttest pada satu kelompok yang berjumlah 19 peserta didik kelas V, yang merupakan bagian dari desain eksperimen semu yang lebih luas. Data kemampuan berpikir kritis dikumpulkan menggunakan soal esai berjumlah 10 butir yang mengacu pada lima indikator berpikir kritis menurut Ennis, kemudian dianalisis menggunakan uji N-Gain dan uji paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata kemampuan berpikir kritis peserta didik meningkat dari 38,42 pada saat pretest menjadi 53,68 pada saat posttest. Hasil uji paired sample t-test memperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 (< 0,05), yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan model Game-Based Learning terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Dengan demikian, model Game-Based Learning dapat menjadi salah satu alternatif model pembelajaran yang mendukung peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar.]]>
Copyrights © 2026
