<![CDATA[Toleransi terhadap keberagaman dan interaksi sosial teman sebaya merupakan kapasitas sosial penting bagi remaja dalam lingkungan sekolah yang majemuk. Penelitian ini bertujuan mengkaji perkembangan kedua kapasitas tersebut melalui penerapan konseling kelompok multikultural. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dalam kerangka penelitian tindakan dua siklus dengan melibatkan 12 siswa kelas VII yang dipilih secara purposif. Siklus I terdiri atas tiga pertemuan dan Siklus II terdiri atas dua pertemuan, dengan kegiatan diskusi, berbagi pengalaman, refleksi, dan role playing. Data dikumpulkan melalui dua angket skala Likert, observasi, catatan lapangan, refleksi, dan dokumentasi. Analisis deskriptif dilengkapi dengan uji Friedman dan Wilcoxon berpasangan menggunakan koreksi Holm. Hasil penelitian menunjukkan bahwa toleransi meningkat dari 55,97% pada pra-tindakan menjadi 71,94% pada Siklus I dan 90,69% pada Siklus II. Interaksi sosial meningkat dari 54,31% menjadi 77,22% dan 91,39%. Uji Friedman menunjukkan perbedaan skor yang signifikan antartahap pada kedua variabel, dengan nilai p kurang dari 0,001. Seluruh perbandingan Wilcoxon juga signifikan setelah koreksi Holm. Pada akhir Siklus II, sebanyak 83,33% peserta berada pada kategori tinggi untuk kedua variabel dan tidak terdapat peserta pada kategori rendah. Hasil observasi proses meningkat dari 68,58% pada kategori baik menjadi 89,41% pada kategori sangat baik. Temuan menunjukkan bahwa konseling kelompok multikultural yang dilaksanakan secara reflektif dapat mendukung perkembangan toleransi terhadap keberagaman dan interaksi sosial teman sebaya. Karena penelitian tidak menggunakan kelompok pembanding, hasil dipahami sebagai bukti perkembangan dalam konteks penelitian tindakan, bukan sebagai estimasi efek kausal.]]>
Copyrights © 2026
