<![CDATA[Pengembangan karakter peserta didik merupakan salah satu aspek fundamental dalam pendidikan, terutama pada jenjang Sekolah Menengah Pertama yang menjadi fase transisi menuju masa remaja. Keberhasilan proses tersebut dipengaruhi oleh keterpaduan fungsi pendidik sebagai pembimbing, motivator, dan fasilitator. Penelitian ini bertujuan menganalisis integrasi ketiga fungsi tersebut dalam pengembangan karakter peserta didik kelas VII di SMP Negeri 4 Kotabumi. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Informan penelitian terdiri atas tiga guru mata pelajaran, satu wali kelas, dan dua orang tua peserta didik yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Data diperoleh melalui observasi nonpartisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diuji menggunakan triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa fungsi pendidik sebagai pembimbing diwujudkan melalui pengarahan, pendampingan, serta pembiasaan perilaku positif. Fungsi motivator dilakukan melalui pemberian dukungan, apresiasi, dan penguatan positif untuk meningkatkan rasa percaya diri, kedisiplinan, dan tanggung jawab. Sementara itu, fungsi fasilitator diwujudkan melalui penyediaan metode pembelajaran, media belajar, dan lingkungan yang mendukung perkembangan karakter. Integrasi ketiga fungsi tersebut berkontribusi terhadap terbentuknya karakter percaya diri, disiplin, tanggung jawab, kejujuran, dan religiusitas peserta didik. Dengan demikian, pengembangan karakter memerlukan sinergi berkelanjutan antara pendidik, sekolah, dan keluarga.]]>
Copyrights © 2026
