<![CDATA[Mata kuliah Pendahuluan Fisika Inti yang sarat konsep abstrak dan matematis masih dievaluasi secara konvensional berbasis hafalan (surface learning). Padahal, pendekatan deep learning yang menekankan koneksi konseptual jauh lebih relevan untuk mengukur kompetensi mahasiswa dalam memahami fenomena nuklir secara utuh. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan memvalidasi instrumen tes untuk mengukur ketercapaian pembelajaran mendalam pada mata kuliah Pendahuluan Fisika Inti yang berorientasi pada SDM energi nuklir unggul. Pengembangan dalam penelitian ini menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Indikator ketercapaian pembelajaran mendalam yang digunakan berdasarkan keterampilan 6C (Character, Citizenship, Collaboration, Communication, Critical Thinking dan Creativity). Instrumen mencakup tiga segmen utama yaitu tes esai kontekstual dengan rubrik penskoran berbasis taksonomi SOLO untuk dimensi berpikir kritis dan kreativitas, angket self-assessment dan peer-assessment untuk dimensi karakter dan kewarganegaraan, serta rubrik proyek untuk dimensi kolaborasi dan komunikasi. Data dikumpulkan melalui validasi ahli yang melibatkan tiga pakar dan dianalisis menggunakan indeks Aiken’s V. Hasil penelitian menunjukkan bahwa instrumen tes esai mencapai validitas sangat tinggi (rata-rata V = 0,894), instrumen angket mencapai validitas tinggi (rata-rata V = 0,872), dan rubrik proyek mencapai validitas tinggi (rata-rata V = 0,792). Seluruh indikator melampaui ambang batas minimum (V ≥ 0,60), yang mengonfirmasi bahwa instrumen terintegrasi 6C dan rubrik berbasis taksonomi SOLO ini valid dan layak digunakan. Instrumen ini dapat menjadi alat untuk mentransformasi asesmen konvensional menjadi evaluasi berbasis kompetensi yang selaras dengan tujuan strategis energi nasional.]]>
Copyrights © 2026
