Garuda - Garba Rujukan Digital

Penerapan Sumber Belajar Inovatif Berbasis Proyek Untuk Membangun Psikomotorik Mahasiswa pada Pembelajaran Analisis Anion Wulan Dwi Safitri; Manihar Situmorang; Ramlan Silaban; Ajat Sudrajat
Jurnal Penelitian Sains dan Pendidikan (JPSP) Vol 2, No 2 (2022)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23971/jpsp.v2i2.4002

Psikomotorik merupakan hasil belajar berupa keterampilan yang harus ditumbuh kembangkan karena sangat diperlukan dalam pemecahan masalah khususnya dibidang kimia. Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan sumber belajar inovatif berbasis proyek pada pokok bahasan analisis anion untuk membangun kemampuan psikomotorik mahasiswa sehingga kompetensi dapat tercapai dengan baik, serta dapat memfasilitasi mahasiswa dalam pembelajaran jarak jauh. Inovasi yang dilakukan adalah pengintegrasian paket mini proyek, e-modul intraktif, serta pengemasannya melalui video pembelajaran. Pembelajaran dilakukan secara daring menggunakan e-learning dan video pembelajaran. Pembelajaran daring dilakukan secara mandiri sedangkan kegiatan proyek dilakukan secara berkelompok, dimana kegiatan ini bersifat kontekstual. Setiap mahasiswa harus merencanakan susunan kegiatan proyek yang akan dilakukan dengan pemilihan sampel, alat dan bahan, serta metode yang tepat dan mengacu pada dasar teori yang relevan. Kemampuan psikomotorik dapat dinilai melalui kegiatan dan laporan proyek, dimana penilaian subjektif untuk kelas eksperimen (M = 82,29 ± 6,54) dengan kategori ‘sangat baik’ dan kelas kontrol (M = 77,77 ± 4,64) dengan kategori ‘baik’. Mahasiswa yang menerapkan sumber belajar inovatif berbasis proyek memberikan respon yang sangat baik (M = 3,3 ± 0,49) saat pembelajaran. Terdapat korelasi yang sangat baik antara respon dengan peningkatan kemampuan psikomotorik mahasiswa (Sig. 0,05). Sumber belajar inovatif berbasis proyek layak untuk diterapkan pada pembelajaran analisis anion dalam mencapai kompetensi kimia analitik.

PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS WEBSITE MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF TIPE SCRAMBLE PADA MATERI HIDROLISIS GARAM Safitri, Wulan Dwi; Eddiyanto, Eddiyanto; Wardana, Dian; Ramadhan, Dwi Sapri; Fahmi, Jam'an
CHEDS: Journal of Chemistry, Education, and Science Vol 9, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Islam Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30743/cheds.v9i2.11838

Fokus penelitian ini adalah untuk menentukan peningkatan hasil belajar siswa di kelas eksperimen setelah diajar menggunakan media pembelajaran berbasis web dengan model kooperatif tipe scramble pada materi hidrolisis garam. Instrumen yang digunakan adalah 20 pertanyaan objektif. Dari hasil analisis, rata-rata peningkatan siswa kelas eksperimen adalah 0,7414 (kategori tinggi) dan di kelas kontrol adalah 0,5881 (kategori sedang). Berdasarkan hasil uji hipotesis dengan uji t sisi kanan, ditemukan bahwa t hitung lebih besar dari t tabel atau 8,064 2,0021 dengan tingkat signifikansi α = 0,05, sehingga Ha diterima, sehingga peningkatan hasil belajar di kelas yang diajar menggunakan media pembelajaran berbasis web lebih tinggi daripada peningkatan hasil belajar di kelas yang diajar tanpa menggunakan media pembelajaran berbasis web (konvensional).

PENGEMBANGAN LKPD SIFAT KOLIGATIF LARUTAN BERBASIS PBL UNTUK MENGUKUR KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK Jaman Fahmi; Budiman Anwar; Wulan Dwi Safitri; Dwi Sapri Ramadhan; Dian Wardana; Dimas Ridho; Ekin Dwi Arif Kurniawan; Ahmad Fauzi Syahputra Yani
KATALIS: Jurnal Penelitian Kimia dan Pendidikan Kimia Vol 9 No 1 (2026): Jurnal Katalis Volume 9 Nomor 1 Tahun 2026
Publisher : Universitas Samudra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33059/katalis.v9i1.13597

This study aims to develop a PBL (Problem-Based Learning) based Student Worksheet (LKPD) on the topic of colligative properties of solutions that are valid, reliable, and feasible to be used as an instrument for assessing students’ critical thinking skills. This research employed a Type 1 Design and Development Research (DDR) model consisting of the stages of Analysis, Design, Development, Try-out, and Evaluation, although its implementation was limited to the Try-out stage. The study involved validators comprising university lecturers and chemistry teachers, as well as 106 twelfth-grade science students from MAN 2 Model Medan selected through purposive sampling. Data were collected using semi-structured interview guidelines and assessment questionnaires and subsequently analyzed using the Content Validity Ratio (CVR), Content Validity Index (CVI), item validity tests, reliability analysis, item difficulty index, discrimination index, normality, and homogeneity tests. The findings indicate that out of 16 initial items, 11 essay items were found to be valid (Pearson Corelation > 0,3) and reliable with internal reliability coefficients categorized as good (Cronbach’s Alpha > 0.7). The difficulty indices of the items ranged from difficult to easy, with discrimination indices categorized as moderate to very good. Therefore, the developed PBL-based LKPD is deemed feasible for use in measuring students’ critical thinking skills in the context of colligative properties of solutions.

PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS WEBSITE MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF TIPE SCRAMBLE PADA MATERI HIDROLISIS GARAM Wulan Dwi Safitri; Eddiyanto Eddiyanto; Dian Wardana; Dwi Sapri Ramadhan; Jam'an Fahmi
CHEDS: Journal of Chemistry, Education, and Science Vol 9, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Islam Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30743/cheds.v9i2.11838

Fokus penelitian ini adalah untuk menentukan peningkatan hasil belajar siswa di kelas eksperimen setelah diajar menggunakan media pembelajaran berbasis web dengan model kooperatif tipe scramble pada materi hidrolisis garam. Instrumen yang digunakan adalah 20 pertanyaan objektif. Dari hasil analisis, rata-rata peningkatan siswa kelas eksperimen adalah 0,7414 (kategori tinggi) dan di kelas kontrol adalah 0,5881 (kategori sedang). Berdasarkan hasil uji hipotesis dengan uji t sisi kanan, ditemukan bahwa t hitung lebih besar dari t tabel atau 8,064 2,0021 dengan tingkat signifikansi α = 0,05, sehingga Ha diterima, sehingga peningkatan hasil belajar di kelas yang diajar menggunakan media pembelajaran berbasis web lebih tinggi daripada peningkatan hasil belajar di kelas yang diajar tanpa menggunakan media pembelajaran berbasis web (konvensional).

Pengembangan dan Validitas Instrumen Tes untuk Mengukur Ketercapaian Pembelajaran Mendalam Mata Kuliah Pendahuluan Fisika Inti Shofia Ummi; Solikin; Wulan Dwi Safitri; Sri Aningsih
Jurnal Inovasi Pendidikan Sains dan Terapan (INTERN ) Vol 5 No 02 (2026)
Publisher : Jurusan Teknik Sipil, Politeknik Negeri Ketapang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58466/sda4p316

Mata kuliah Pendahuluan Fisika Inti yang sarat konsep abstrak dan matematis masih dievaluasi secara konvensional berbasis hafalan (surface learning). Padahal, pendekatan deep learning yang menekankan koneksi konseptual jauh lebih relevan untuk mengukur kompetensi mahasiswa dalam memahami fenomena nuklir secara utuh. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan memvalidasi instrumen tes untuk mengukur ketercapaian pembelajaran mendalam pada mata kuliah Pendahuluan Fisika Inti yang berorientasi pada SDM energi nuklir unggul. Pengembangan dalam penelitian ini menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Indikator ketercapaian pembelajaran mendalam yang digunakan berdasarkan keterampilan 6C (Character, Citizenship, Collaboration, Communication, Critical Thinking dan Creativity). Instrumen mencakup tiga segmen utama yaitu tes esai kontekstual dengan rubrik penskoran berbasis taksonomi SOLO untuk dimensi berpikir kritis dan kreativitas, angket self-assessment dan peer-assessment untuk dimensi karakter dan kewarganegaraan, serta rubrik proyek untuk dimensi kolaborasi dan komunikasi. Data dikumpulkan melalui validasi ahli yang melibatkan tiga pakar dan dianalisis menggunakan indeks Aiken’s V. Hasil penelitian menunjukkan bahwa instrumen tes esai mencapai validitas sangat tinggi (rata-rata V = 0,894), instrumen angket mencapai validitas tinggi (rata-rata V = 0,872), dan rubrik proyek mencapai validitas tinggi (rata-rata V = 0,792). Seluruh indikator melampaui ambang batas minimum (V ≥ 0,60), yang mengonfirmasi bahwa instrumen terintegrasi 6C dan rubrik berbasis taksonomi SOLO ini valid dan layak digunakan. Instrumen ini dapat menjadi alat untuk mentransformasi asesmen konvensional menjadi evaluasi berbasis kompetensi yang selaras dengan tujuan strategis energi nasional.

Title

Found 5 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 5 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 5 Documents
Search