<![CDATA[Keterampilan berpikir kritis merupakan kompetensi esensial abad ke-21 yang masih perlu ditingkatkan pada siswa di Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas dan konsistensi penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media E-LKPD Critical Thinking Education Worksheet (CRIT-EDU Sheet) dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa SMA, khususnya pada materi energi alternatif. Penelitian kuantitatif ini menggunakan metode quasi-experiment dengan non-equivalent control group design. Pemilihan sampel menggunakan teknik Cluster Random Sampling yang terdiri dari tiga kelas di SMAN 20 Surabaya: kelas eksperimen, kelas replikasi, dan kelas konvensional, dengan masing-masing berisi 30 siswa. Data dikumpulkan melalui instrumen tes uraian (pre-test dan post-test) yang valid dan reliabel, kemudian dianalisis menggunakan N-Gain, Paired Sample t-test, Welch's t-test (karena varians tidak homogen), serta Cohen's d untuk mengukur Effect Size. Hasil penelitian menunjukkan seluruh kelas mengalami peningkatan keterampilan berpikir kritis yang signifikan secara internal (p < 0,001). Namun, analisis antar-kelompok membuktikan bahwa kelas eksperimen (rata-rata N-Gain 0,77; kategori tinggi) jauh lebih unggul secara signifikan dibandingkan kelas konvensional (rata-rata N-Gain 0,39; kategori sedang) dengan nilai p < 0,001. Besaran dampak intervensi dikonfirmasi oleh nilai Effect Size sebesar 4,91 (kategori sangat besar). Uji beda antara kelas eksperimen dan kelas replikasi tidak menunjukkan perbedaan yang signifikan (p = 0,435), yang membuktikan tingginya konsistensi dan keandalan intervensi ini saat direplikasi. Disimpulkan bahwa pembelajaran PBL berbantuan CRIT-EDU Sheet sangat efektif dan konsisten dalam mengakselerasi keterampilan berpikir kritis siswa pada materi energi alternatif, terlepas dari keterbatasan durasi intervensi yang singkat]]>
Copyrights © 2026
