<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum optimalnya perkembangan kognitif dan bahasa peserta didik dalam pembelajaran sains di TK Dewi Masyithoh 58 Jember. Peserta didik masih mengalami kesulitan dalam mengamati objek, mengelompokkan benda, membandingkan hasil pengamatan, mengajukan pertanyaan, serta mengungkapkan pendapat secara runtut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan pendekatan saintifik terhadap perkembangan kognitif, perkembangan bahasa, serta keduanya secara simultan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain nonequivalent group posttest-only design. Sampel penelitian terdiri atas 25 anak kelompok B1 sebagai kelompok eksperimen dan 14 anak kelompok B2 sebagai kelompok kontrol yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Perlakuan pada kelompok eksperimen dilaksanakan melalui pembelajaran sains dengan tahapan mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengomunikasikan, sehingga anak terlibat aktif dalam mengamati objek, melakukan percobaan sederhana, mengolah informasi, dan menyampaikan hasil pengamatannya. Data dikumpulkan menggunakan instrumen penilaian perkembangan kognitif dan bahasa, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan MANOVA. Hasil analisis deskriptif menunjukkan rata-rata perkembangan kognitif sebesar 13,72 dan perkembangan bahasa sebesar 13,60. Hasil uji MANOVA menunjukkan nilai Pillai's Trace sebesar 0,342, Wilks' Lambda sebesar 0,658, dengan nilai F sebesar 9,359 dan signifikansi 0,001 (p < 0,05). Hasil tersebut menunjukkan bahwa penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran sains berpengaruh secara simultan terhadap perkembangan kognitif dan bahasa peserta didik di TK Dewi Masyithoh 58 Jember.]]>
Copyrights © 2026
