Peran Komunikasi Guru dan Murid dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa SDN 12 Anak Aia Dadok

Khairini (Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi)
Abdul Gaffar (Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi)
Putri Rahmah Elpadriah (Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi)
Novenda Reza (Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi)

AdabCare
Vol. 1 No. 2 (2025): Juni 2025

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran komunikasi antara guru dan murid dalam membangun serta meningkatkan minat belajar siswa di SDN 12 Anak Aia Dadok. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya minat belajar siswa, baik dalam kegiatan pembelajaran harian maupun saat menghadapi evaluasi akademik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi dan wawancara terhadap guru dan siswa. Proses penelitian dilakukan dengan mengamati secara langsung pola komunikasi yang terjadi dalam kegiatan pembelajaran serta dampaknya terhadap minat belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa komunikasi yang efektif, khususnya interaksi langsung antara guru dan murid, memiliki peran yang signifikan dalam menumbuhkan minat belajar siswa. Komunikasi yang bersifat dialogis, persuasif, dan empatik mampu meningkatkan perhatian, motivasi, serta keaktifan siswa dalam proses pembelajaran. Temuan ini menegaskan bahwa komunikasi tidak hanya berfungsi sebagai sarana penyampaian materi, tetapi juga berkontribusi dalam perubahan sikap dan peningkatan minat belajar siswa. Dengan demikian, optimalisasi komunikasi guru dan murid menjadi faktor penting dalam menciptakan suasana belajar yang kondusif dan efektif di sekolah dasar.
This study aims to analyze the role of communication between teachers and students in building and enhancing students’ learning interest at SDN 12 Anak Aia Dadok. The background of this study is the low level of students’ learning interest, both in daily learning activities and during academic evaluations. This research employs a descriptive qualitative approach, with data collected through observations and interviews with teachers and students. The research process involved direct observation of communication patterns occurring in learning activities and their impact on students’ learning interest. The results indicate that effective communication, particularly direct interaction between teachers and students, plays a significant role in fostering students’ learning interest. Dialogic, persuasive, and empathetic communication enhances students’ attention, motivation, and active participation in the learning process. These findings confirm that communication functions not only as a medium for delivering learning materials but also contributes to changes in attitudes and the improvement of students’ learning interest. Therefore, optimizing teacher–student communication is a crucial factor in creating a conducive and effective learning environment in elementary schools.