Articles
514 Documents
<![CDATA[KAJIAN PUISI KONTEMPORER PARSIAK NA BAGI KARYA THOMSON HS DENGAN PENDEKATAN HERMENEUTIK ]]>
<![CDATA[Simarmata, Mai Yuliastri]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Bahasa Vol 3, No 1 (2014): Jurnal Pendidikan Bahasa ]]>
Publisher : <![CDATA[IKIP PGRI Pontianak ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (323.536 KB)
|
DOI: 10.31571/bahasa.v3i1.181
<![CDATA[Puisi dengan judul “Parsiak Na Bagi†menyiratkan bahwa setiap manusia harus percaya pada satu Tuhan saja, walaupun ada tradisi dalam leluhur kita, jika hal tersebut sudah menyimpang pada ajaran agama yang ada, kita sebagai generasi penerus wajib memperbaiki atau mengubah tradisi yang ada, dengan kata lain tidak mengesampingkan tradisi yang ada.Puisi yang berjudul “Parsiak Na Bagi†ini memberikan inspirasi bagi kita bahwa masih ada saja masyarakat pedalaman yang mempertahankan budaya leluhurnya. Dan diharapakan generasi muda yang sudah memperoleh ilmu pengetahuan terutama tentang keyakinan dapat memperbaiki budaya yang menyimpang tersebut. Kata Kunci   :Analisis wacana, wacana drama, drama “Bila Malam  Bertambah Malam]]>
<![CDATA[A TOUCH OF LOCAL WISDOM: THE STUDENTS’ VOICE ]]>
<![CDATA[Dhalia Soetopo, Tri Mulyati,]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Bahasa Vol 5, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Bahasa ]]>
Publisher : <![CDATA[IKIP PGRI Pontianak ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (288.922 KB)
|
DOI: 10.31571/bahasa.v5i2.332
<![CDATA[This research aims at designing local culture based digital comics for eighth year students of SMP Negeri 1 Kalipuro, Banyuwangi, East Java, Indonesia.  These are designed based on the English syllabus of reading skill and are developed in order to improve the students’ reading comprehension skill, especially in comprehending narrative texts. Also, it aims at preserving local wisdoms of Banyuwangi through English language teaching. The research and development steps comprise some steps adapted from the pattern developed by Borg and Gall. The researchers administered need analysis to 35 students in class VIII.1 in order to gather information dealing with the materials and media in English language teaching and the need on local culture based digital comics. The data was taken from questionnaire, interview, and document analysis. The results of need analysis reveal that the students need to be taught narrative texts with local culture content and a suitable interesting media in the form of digital comics.Keywords: local wisdom, need analysis, comics, reading.]]>
<![CDATA[ANALISIS KONFLIK TOKOH UTAMA DALAM ROMAN TENGGELAMNYA KAPAL VAN DER WIJCK KARYA BUYA HAMKA ]]>
<![CDATA[Simarmata, Mai Yuliastri]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Bahasa Vol 4, No 1 (2015): Jurnal Pendidikan Bahasa ]]>
Publisher : <![CDATA[IKIP PGRI Pontianak ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (292.967 KB)
|
DOI: 10.31571/bahasa.v4i1.43
<![CDATA[Analisis adalah penyelidikan terhadap suatu peristiwa (karangan, perbuatan dsb) untuk mengetahui keadaan yang sebenarnya (sebab musabab duduk perkara dsb) dengan mudah mengetahui tujuan dari sebuah penelitian. Roman merupakan kerangan prosa yang melukiskan perbuatan pelakunya menurut watak dan isi jiwa masing-masing. Adapun hal yang dianalisis dalam penelitian ini adalah konflik internal dan eksternal tokoh utama dalam roman Tenggelamnya Kapal Van Der Wijck Karya Buya Hamka. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif, untuk mengungkapkan, menggambarkan, menguraikan dan memaparkan objek yang akan diteliti. Bentuk penelitian yang digunakan ini adalah bentuk penelitian kualitatif. Konflik tokoh utama diuraikan dan di kaji dalam bentuk kata-kata maupun kalimat. Kesimpulan dalam penelitian ini Konflik Internal dalam penelitian ini terjadi karena pergolakan emosi antara tokoh-tokoh utama atau peristiwa yang terjadi pada diri tokoh-tokoh tersebut. Adapun tokoh-tokoh tersebut Zainuddin, Aziz, dan Hayati. Konflik batin yang memuncak terjadi antara Zainuddin dan Hayati, karena hubungan meraka tidak direstui oleh orang tua dan keluarga. Konflik internal antara tokoh begitu menarik, kisah yang disampaikan oleh pengarang dalam cerita ini begitu menyentuh hati semua pembaca. Karena banyak sekali pembelajaran yang dapat dipetik dari isi roman. Konflik Eksternal dalam penelitian ini terjadi karena adanya pengaruh dari orang lain, sehingga membuat tokoh utama dalam cerita ini, menjadi tidak teguh pendirian. Setiapa apa yang disampaikan oleh pihak ketiga tentang tokoh utama menjadi bahan pertimbangan yang begitu diperhitungkan oleh masing-masih tokoh utama dalam roman ini Kata Kunci: Roman, Konflik , Internal, Eksternal, Struktural.]]>
<![CDATA[THE EFFECTIVENESS OF COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) METHOD IN TEACHING READING SKILL VIEWED FROM STUDENTS’ INTEREST ]]>
<![CDATA[Astuti, Desi Sri]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Bahasa Vol 3, No 1 (2014): Jurnal Pendidikan Bahasa ]]>
Publisher : <![CDATA[IKIP PGRI Pontianak ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (315.641 KB)
|
DOI: 10.31571/bahasa.v3i1.176
<![CDATA[This research aims at finding out whether: (1)Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) Method is more effective than Direct Instruction Method to teach reading skill ; (2) the students who have high interest have better reading skill than those who have low interest; and (3) there is an interaction between teaching methods and students’ interest for teaching reading skill.This experimental study was conducted at SMAN 8 to the tenth grade students in the Academic Year of 2012/2013. Data analysis revealsresearch findingsas follows: (1) CIRC Method is significantly different from Direct Instruction Method to teach reading skill; (2) The students who have high interest have better reading skill than those who have low interest; and (3) There is an interaction between teaching methods and students’ interest for teaching reading skill. Based on the findings, it can be concluded that in general CIRC Method is more effective than Direct Instruction Method to teach reading skill. For the students who have high interest, CIRC Method is more effective than Direct Instruction Method to teach reading skill but for the students who have low interest, Direct Instruction Method is more effective than CIRC Method to teach reading skill. The effectiveness of the method depends on the degree of the students’ interest. Keyword :CIRC Method, Direct Instruction, Reading Skill, Students’ Interest ]]>
<![CDATA[STUDI KORELASI ANTARA MOTIVASI BELAJAR DENGAN KEMAMPUAN MENULIS PADA MAHASISWA BARU IKIP PGRI PONTIANAK TAHUN AKADEMIK 2015/2016 ]]>
<![CDATA[Sulaiman, Dayat,]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Bahasa Vol 5, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan Bahasa ]]>
Publisher : <![CDATA[IKIP PGRI Pontianak ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (183.214 KB)
|
DOI: 10.31571/bahasa.v5i1.296
<![CDATA[Tujuan utama penelitian ini adalah untuk menemukan korelasi antara motivasi belajar dan kemampuan menulis mahasiswa baru IKIP-PGRI Pontianak tahun akademik 2015/2016, dan seberapa erat korelasi antara motivasi belajar dan kemampuan menulis mahasiswa baru IKIP PGRI Pontianak tahun akademik 2015/2016. Untuk memperoleh data, metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan bentuk studi korelasi. Sampel diambil dengan cluster random sampling, yang terdiri dari 30 mahasiswa Program Studi Bahasa Inggris semester 1 kelas A Pagi. Sedangkan, teknik untuk mengumpulkan data menggunakan pengukuran dengan instrumen berupa tes tulis dan kuesioner. Data dianalisa dengan menggunakan correlational product moment. Dari hasil pengujian hipotesis dengan menggunakan product moment, diketahui bahwa rhitung 0.941, dan kemudian dikonsultasikan dengan r tabel sebesar 0,361 dengan taraf signifkansi 0,005, maka dapat disimpulkan bahwa hipotesis yang menyatakan ada korelasi antara motivasi belajar dengan kemampuan menulis pada mahasiswa baru IKIP PGRI Pontianak tahun akedemik 2015/2016Â (Ha) diterima dengan tingkat korelasi yang kuat.Kata kunci: korelasi, motivasi, kemampuan menulis, mahasiswa baru.]]>
<![CDATA[NILAI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM NOVEL SURAT KECIL UNTUK TUHAN KARYA AGNES DAVONAR (KAJIAN SEMIOTIK) ]]>
<![CDATA[Lizawati, Lizawati]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Bahasa Vol 5, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Bahasa ]]>
Publisher : <![CDATA[IKIP PGRI Pontianak ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (253.105 KB)
|
DOI: 10.31571/bahasa.v5i2.327
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh keinginan peneliti untuk menemukan tanda-tanda yang terdapat dalam novel Surat Kecil untuk Tuhan karya Agnes Davonar. Masalah umum dalam penelitian ini adalah bagaimanakah kajian semiotik dan nilai pendidikan karakter novel Surat Kecil untuk Tuhan karya Agnes Davonar?. Dari masalah umum peneliti menguraikan masalah khusus yaitu bagaimana: (1) ikon dalam novel Surat Kecil untuk Tuhan karya Agnes Davonar; (2) indeks dalam novel Surat Kecil untuk Tuhan karya Agnes Davonar; (3) simbol dalam novel Surat Kecil untuk Tuhan karya Agnes Davonar; dan (4) Nilaipendidikankarakterdalam novel Surat Kecil untuk Tuhan karya Agnes Davonar. Secara umum penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang kajian semiotik dan nilai pendidikan karakter novel Surat Kecil untuk Tuhan karya Agnes Davonar. Kata Kunci: kajian semiotik, nilai pendidikan karakter, novel.]]>
<![CDATA[PROFIL PENGUASAAN KOSAKATA MAHASISWA IKIP PGRI PONTIANAK PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS ]]>
<![CDATA[Ageung Darajat, Desi Sri Astuti, Dian Shinta Sari,]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Bahasa Vol 6, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Bahasa ]]>
Publisher : <![CDATA[IKIP PGRI Pontianak ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (272.439 KB)
|
DOI: 10.31571/bahasa.v6i1.415
<![CDATA[Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui penguasaan kosakata mahasiswa semester II Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIP PGRI Pontianak. Penelitian menggunakan metode deskriptif. Populasi adalah seluruh mahasiswa semester II Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIP PGRI Pontianak tahun akademik 2015-2016 yang berjumlah 126 orang. Sampel diambil dengan teknik sampel jenuh. Teknik pengumpulan data menggunakan pengukuran melalui tes. Hasil analisa data menunjukkan bahwa penguasaan kosakata mahasiswa semester II tergolong “Cukup†dengan nilai 70,15. Perolehan nilai tersebut disebabkan oleh kurangnya motivasi mahasiswa dalam belajar kosakata, mahasiswa juga kurang berpartisipasi dalam kegiatan belajar mengajar, mahasiswa tidak mempunyai kamus bahasa Inggris yang layak. Dosen hanya menggunakan papan tulis dan spidol sebagai media dikarenakan LCD proyektor tidak bisa digunakan (rusak) sehingga pengajaran kosakata jadi monoton.Kata Kunci: penguasaan kosakata, motivasi, partisipasi.]]>
<![CDATA[PENGARUH NILAI MATA KULIAH YANG BERBASIS PADA KETERAMPILAN RESEPTIF TERHADAP NILAI MATA KULIAH YANG BERBASIS PADA KETERAMPILAN PRODUKTIF ]]>
<![CDATA[Irwan, Dedi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Bahasa Vol 4, No 1 (2015): Jurnal Pendidikan Bahasa ]]>
Publisher : <![CDATA[IKIP PGRI Pontianak ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (269.541 KB)
|
DOI: 10.31571/bahasa.v4i1.38
<![CDATA[Penelitian ini berusaha mengungkap hubungan atau pengaruh nilai mata kuliah Bahasa Inggris yang berbasis pada kemampuan reseptif terhadap mata kuliah yang berbasis pada kemampuan produktif di Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IKIP PGRI Pontianak. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitaif. Pemilihan (pengambilan) sampel dilakukan secara purposive sampling. Dari tujuh tahun ajaran yang mengajarkan mata kuliah ini, peneliti memilih mata kuliah yang diajarkan pada tahun 2012. Sampel ini dipilih dengan pertimbangan bahwa semua mata kuliah terkait sudah diajarkan pada angkatan ini. Selain itu, pada angkatan ini, data yang diperlukan masih bisa diperoleh secara lengkap. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan Document Study Technique(kenapa kapital?). Dokumen yang dipakai adalah data tentang nilai siswa pada setiap mata kuliah. Data dianalisis dengan menggunakan formula simple dan multiple correlation. Penelitian ini menemukan bahwa dari 24 hubungan sederhana yang di uji(diuji), hanya 14 hubungan yang terbukti signifikan. Dari 14 hubungan yang signifikan, hubungan tertinggi terjadi pada hubungan antara nilai reading 3 dan nilai writing 3 yaitu mempunyai(memunyai) pengaruh sebesar 40,7%. Untuk hubungan berganda, penelitian ini menemukan bahwa semua mata kuliah yang berbasis pada keterampilan reseptif secara bersama-sama mempengaruhi mata kuliah yang berbasis pada keterampilan produktif. Besaran pengaruh tersebut bervariasi antara 33 sampai 48%. Kata Kunci: Pengaruh,Receptive Skill,Pproductive Skill,Ddescriptive.]]>
<![CDATA[THE EFFECTIVENESS OF TEAM ASISTED INDIVIDUALIZATION IN TEACHING VOCABULARY VIEWED FROM STUDENTS’ MOTIVATION ]]>
<![CDATA[Sulaiman, Sulaiman]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Bahasa Vol 4, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan Bahasa ]]>
Publisher : <![CDATA[IKIP PGRI Pontianak ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (347.751 KB)
|
DOI: 10.31571/bahasa.v4i2.95
<![CDATA[AbstractThis research reveals an experimental study about the effectiveness of Team Assisted Individualization in teaching vocabulary at a private university in Pontianak. The population of this research was the first semester students of university. The sample was two classes consisting of 60 students taken by using cluster random sampling. The data analysis was done by applying descriptive and inferential statistics (ANOVA and Tukey Test) to test the research hypothesis.Based on the results of the analysis, the findings of this research are: (1) the students who were taught by using Team Assisted Individualization hadbetter vocabulary mastery that those who were taught with Peer tutoring. In other words, the use of Team Assisted Individualization was more effective than Peer Tutoring in teaching Vocabulary; (2) the students with high motivation had better vocabulary mastery than those with low motivation; and (3) there was interaction between teaching method and motivation toward students’ vocabulary mastery.Based on research findings, it can be concluded that Team Assisted Individualization is an effective teaching method to teach vocabulary for the first semester students of university in Pontianak. The effectiveness of the method is influenced by the students’ level of motivation. Keywords: Team Assisted Individualization, Peer Tutoring Method, vocabulary , motivation.]]>
<![CDATA[INCREASING THE STUDENTS’ READING COMPREHENSION BY USING RECIPROCAL TEACHING STRATEGY ]]>
<![CDATA[Arif, Abdul]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Bahasa Vol 3, No 1 (2014): Jurnal Pendidikan Bahasa ]]>
Publisher : <![CDATA[IKIP PGRI Pontianak ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (256.461 KB)
|
DOI: 10.31571/bahasa.v3i1.171
<![CDATA[This research was aimed at finding out: (1) whether or not Reciprocal Teaching Strategy significantly increased the students’ achievement in reading comprehension; (2) the effect size of the strategy in increasing the students’ achievement. This research was a pre- experimental study using one group pretest-posttest design carried out at the eleventh grade students of SMA Muhammadiyah 1 Pontianak in the Academic Year of 2011/2012. The data were collected by using measurement technique. Data analysis showed that t-value was higher than t-table (2.127>2.021) at 0.05 level of significance. It means that the alternative hypothesis is accepted and the null hypothesis is rejected. The mean score of pre-test was 51.5 and the mean score of post-test was 80.8. Thus, it can be concluded that the use of Reciprocal Teaching Strategy significantly increases the students’ reading comprehension. The analysis of effect size showed that the effect size was categorized as high category. Thus, it can be concluded that the use of reciprocal teaching strategy highly influenced the students’ reading comprehension and was considered as effective teaching strategy in increasing the students’ reading comprehension.                Keyword: Increasing, Reciprocal, Reading Comprehension]]>
