cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Siska Amelia
Contact Email
siska.kresno@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
mahardika.kresno@gmail.com
Editorial Address
-
Location
,
INDONESIA
Jurnal Mitra Pendidikan
Published by Lembaga Diklat dan Penelitian Kresna Bina Insan Prima
ISSN : 26147254     EISSN : 25500481     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Jurnal Mitra Pendidikan adalah Jurnal hasil penelitian dalam bidang pendidikan. Isi jurnal ini diharapkan menjadi inspirasi para Tenaga Pendidik dalam pengembangan profesinya
Arjuna Subject : -
Articles 540 Documents
 1   2   3   4   5 
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI GAYA MAGNET DENGAN MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF TIPE ROLE PLAYING Adhitya Panji Irawan
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 1 No 2 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi April
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (138.735 KB)

Abstract

Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA kelas V di SD Negeri Jubelan 01. Hal ini dapat dilihat dari hasil nilai Ulangan Tengah Semester II Tahun Ajaran 2016/2017 siswa yang belum tuntas mencapai KKM≥60 sebanyak 10 siswa (56%). Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri Jubelan 01 mencapai KKM≥60 melalui penggunaan model kooperatif tipe role playing. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan melalui dua siklus. Masing-masing siklus terdiri dari dua pertemuan, dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan tes yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Teknik analisis data menggunakan teknik kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar IPA siswa kelas V SD Negeri Jubelan 01 setelah diberikan tindakan pembelajaran menggunakan model kooperatif tipe role playing. Pada siklus I diperoleh 6 siswa tidak tuntas (33,33%) dan 12 siswa tuntas (66,67%). Pada siklus II terjadi peningkatan nilai mata pelajaran IPA, sebanyak 16 siswa tuntas (88,89%) dan 2 siswa tidak tuntas (11,11%). Jadi penggunaan model kooperatif tipe role playingdapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas V SD Negeri Jubelan 01 semester II tahun ajaran 2016/2017.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING PADA PEMBELAJARAN IPA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN ANALISIS SISWA KELAS 5 SD NEGERI SELOMIRAH Ester Widi Sayuti; Firosalia Kristin; Indri Anugraheni
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 2 No 7 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juli
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (301.997 KB)

Abstract

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan 1) untuk mendiskripsikan penerapan model pembelajaran Discovery Learning, 2) untuk meningkatkan kemampuan analisis dan hasil belajar IPA melalui model pembelajaran Discovery Learning. Sehingga penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan analisis siswa dan hasil belajar IPA dengan menerapkan model pembelajaran Discovery Learning. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dengan mengunakan model Kemmis dan Mc taggart. Hasil penelitian diperoleh dengan menggunakan teknik tes dan non tes sedangkan analisis data menggunakan analisis data diskriptif komparatif. Hasil analisis data non tes dilakukan dengan menganalisis hasil observasi dari penerapan model pembelajaran Discovery Learning dan observasi aktivitas siswa. Hasil penelitian menunjukan aktivitas guru, aktivitas siswa, kemampuan analisis siswa dan hasil belajar IPA mengalami peningkatan, hal ini terlihat dari presentase aktivitas guru dari rata-rata siklus I sebesar 55,66 menjadi rata-rata skor 71,67 pada siklus II . aktivitas analisis siswa capaian indikator 1 skor 71, indikator 2 skor 78. indikator 3 skor 66. Hasil belajar mata pelajaran IPA mengalami peningkatan pada pra siklus(35,72%) dengan nilai rata-rata 64,64, siklus I (75%) nilai rata-rata sebanyak 72,64 dan siklus II (92,86%) mencapai rata-rata 78,75.
PENINGKATAN MOTIVASI BERPRESTASI DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VIII-1 SMPN 5 PENAJAM PASER UTARA DENGAN PROGRAM JTV (JUNIOR TEACHS VISIT) fitrawati fitrawati
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 1 No 3 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Mei
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (395.702 KB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mendekskripsikan strategi pelaksanaan program JTV dalam upaya peningkatan motivasi dan prestasi mata pelajaran matematika, khususnya siswa kelas VIII-1 SMPN 5 Penajam Paser Utara. Program JTV memberikan salah satu alternatif upaya agar potensi siswa yang tergolong pandai dapat dioptimalkan kemanfaatannya, guna kemajuan dan peningkatan kualitas hasil pembelajaran, termasuk siswa yang rendah motivasi dan hasil belajarnya.penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan teknik analisis data interaktif. Teknik analisis data interaktif menekankan adanya reduksi data. Reduksi data merupakan suatu bentuk analisisyang menajamkan, menggolongkan, mengarahkan, membuang yang tidak perlu, dan mengorganisasikan data dengan cara sedemikian rupa sehingga kesimpulan-kesimpulan akhir dapat ditarik dan diverifikasi. Teknik pemeriksaan keabsahan data digunakan triangulasi dan auditing. Sumber data dalam penelitian ini adalah peneliti sendiri serta guru matematika yang lain dan siswa kelas VIII-1 SMPN 5 Penajam Paser Utara. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya langkah-langkah yang dapat ditempuh dalam pelaksanaan program JTV dalam pembelajaran matematika antara lain: identifikasi masalah, membentuk kelompok, program pelatihan, pelaksaan JTV, koodinasi dan konsultasi dengan guru. Pelaksanaan pembelajaran matematika dengan program JTV di Kelas VIII-1, berhasil dapat meningkatkan motivasi berprestasi dan hasil belajar matematika para siswa. Kenaikan tara-rata pada ulangan semester 2 pada masing-masing penilaian yakni penilaian pengetahuan meningkat hingga 15,7% dan penilaian keterampilan meningkat hingga 25%. Dapat dilihat bahwa program ini berhasil dapat meningkatkan motivasi berprestasi dan hasil belajar matematika, baik untuk siswa yang tergolong lemah motivasi dan hasil belajarnya cukup rendah maupun bagi siswa yang memang sudah mempunyai motivasi berprestasi.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR DENGAN MODEL PICTURE AND PICTURE PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS V SD silfi Kurniawati
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 1 No 5 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juli
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (336.006 KB)

Abstract

Berdasarkan observasi di SD Negeri 03 Getas Kecamatan Kaloran Kabupaten Temanggung, hasil belajar siswa kelas V masih tergolong rendah. Hal ini dapat dilihat dari kriteria ketuntasan minimal (KKM) yang ditetapkan sekolah 75, dari 23 siswa hanya terdapat 12 siswa yang tuntas belajar dan 11 siswa lainnya belum tuntas belajar. Hasil belajar siswa yang masih rendah disebabkan karena pembelajaran yang digunakan masih menggunakan metode konvensional (ceramah). Metode ini membuat siswa menjadi pasif dan kurang kreatif sehingga perlu digunakan model pembelajaran yang dapat membuat siswa menjadi lebih aktif dan tertarik dengan pembelajaran. Model yang dapat diterapkan misalnya dengan menggunakan model pembelajaran Picture and Picture Tujuan dari oenelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA Materi Peristiwa Alam Yang Terjadi di Indonesia dan Dampaknya Bagi Makhluk Hidup dan Lingkungan dengan menggunakan model Picture and Picture pada siswa kelas V SD Negeri 03 Getas Kecamatan Kaloran Kabupaten Temanggung semester II Tahun pelajaran 2016/2017. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus dengan subjek penelitian adalah siswa kelas V dengan Standar Kompetensi “Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam” di SD Negeri 03 Getas Kecamatan Kaloran Kabupaten Temanggung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran Picture and Picture dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Pada siklus I diperoleh nilai rata – rata 81 dengan persentase ketuntasan 78% dan meningkat pada siklus II dengan nilai rata – rata menjadi 89 dengan persentase ketuntasan 96%. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran Picture and Picture dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas V di SD Negeri 03 Getas Kecamatan Kaloran Kabupaten Temanggung.
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING PADA SISWA KELAS 4 Widi Listiani
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 1 No 6 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Agustus
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (494.91 KB)

Abstract

Jenis penelitian ini adalah PTK dengan model Kemmis dan Mc Taggart yang setiap siklusnya terdiri dari (1) perencanaan, (2) pelaksanaan tindakan dan observasi, dan (3) refleksi. Penelitian dilakukan pada Kelas 4 SD Negeri Ngablak 05 dengan jumlah 22 siswa yang terdiri dari 10 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes hasil belajar dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar observasi untuk langkah-langkah model pembelajaran problem based learning berbantu media visual dan soal tes. Penelitian ini menggunakan analisis ketuntasan dan analisis diskriptif komparatif yaitu membandingkan nilai pra siklus, siklus I dan siklus II. 96 Penggunaan model pembelajaran problem based learningberbantu media visual dapat meningkatkan hasil belajar siswa Kelas 4 SD Negeri Ngablak 05 Semester I Tahun Pelajaran 2017-2018. Hal ini terlihat dari ketuntasan hasil belajar siswa yang mulanya pada pra siklus sebesar 36%. Pada pembelajaran siklus I meningkat dengan tingkat ketuntasan sebesar 59,1%. Kemudian meningkat lagi pada siklus II menjadi 90,9% dari keseluruhan siswa. Dengan penggunaan model pembelajaran problem based learning berbantu media visual, siswa menjadi lebih antusias dalam belajar. Hal ini ditunjukkan dengan ketika siswa menemukan solusi dari permasalahan melalui percobaan sederhana dengan anggota kelompoknya.
Upaya UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI PENDEKATAN INKUIRI DAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) SISWA KELAS IV SD AYU SEKTI PINUNTUN KAWURI
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 1 No 9 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi November
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (406.567 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas IV SDN Jetak 03 melalui penerapan pendekatan Inkuiri dan model pembelajaran STAD. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan menggunakan model Kemmis dan Mc Taggart yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Setiap siklus dilaksanakan 3 kali pertemuan dengan tahap perencanaan, tindakan yang dilakukan bersamaan dengan observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi dan tes. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis komparatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan Inkuiri dan model pembelajaran STAD dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas IV SDN Jetak 03. Langkah-langkah pembelajaran dengan menggunakan pendekatan Inkuiri dan model pembelajaran STAD yaitu: membentuk kelompok secara heterogen, menyimak penjelasan materi, merumuskan masalah, belajar bersama saling berdiskusi untuk membantu pemahaman, mengajukan hipotesis, mengumpulkan informasi, menganalisis informasi, menarik kesimpulan, menyajikan hasil karya, mendapat penghargaan, dan melakukan tes evaluasi. Hasil belajar siswa mengalami peningkatan, hal ini nampak pada persentase ketuntasan belajar siswa dari pra siklus sebesar 39,3% pada siklus I meningkat menjadi 56,5% serta dilanjutkan pada siklus II meningkat menjadi 86,9 %. Penerapan pendekatan Inkuiri dan model pembelajaran STAD ini bisa menjadi salah satu cara untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR DAN KEAKTIFAN SISWA PADA MATERI RELASI DAN FUNGSI DENGAN MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER BAGI SISWA KELAS VIII B SMP NEGERI 1 GETASAN TAHUN AJARAN 2017/2018 Florentina Dian Ika Vitasari
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 2 No 1 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Januari
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (441.931 KB)

Abstract

Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningktakan hasil belajar siswa dan keaktifan siswa dengan menggunakan model pembelajaran Numbered Head Together (NHT). Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas VIII B SMP N 1 Getasan dengan pelaksanaan 1 siklus yang terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Proses pengumpulan data meliputi tes, wawancara, observasi dan dokumentasi. Keaktifan siswa dihitung dengan menggunakan lembar keaktifan siswa yang dilakukan oleh 2 observer. Hasil penelitian yang sudah dilaksanakan, dapat diambil kesimpulan bahwa penerapan model pembelajaran Numbered Heads Together dapat meningkatkan hasil belajar dan keaktifan siswa. Hal tersebut ditunjukan dengan hasil Pra Siklus dan Siklus I yang sudah dilakukan. Dalam Pra Siklus, hasil tes tertulis menunjukkan 10 siswa atau 42,8% siswa mencapai KKM, sedangkan dalam Siklus I dapat ditunjukkan 27 siswa atau 77,1% siswa mencapai ketuntasan. Pada persentase keaktifan siswa di Pra Siklus menunjukkan keaktifan siswa 54,2% menjadi 81,7%. Dengan demikian penerapan model pembelajaran Numbered Head Together berhasil untuk meningkatkan tingkat ketuntasan dan tingkat keaktifan siswa.
PENGARUH LAMA PEREBUSAN TERHADAP KANDUNGAN ZAT BESI DAUN SINGKONG VARIETAS MANGI (MANIHOT ESCULENTA CRANTZ) Willgraf Tuhenay
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 2 No 2 (2018): Jurnal Mitra Manajemen Edisi Februari
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (638.137 KB)

Abstract

Masalah-masalah gizi sering dijumpai di indonesia, namun masalah yang paling umum dijumpai adalah anemia gizi, akibat berkurangnya zat besi dalam tubuh. Zat besi memiliki peran penting dalam sintesis dan metabolisme. Masalah anemia gizi bisa diatasi dengan cara mengkonsumsi makanan yang mengandung zat besi seperti sayuran-sayuran hijau. Salah satunya adalah daun singkong yang mengandung zat besi. Kebiasaan masyarakat dalam mengelola daun singkong adalah dengan melakukan perebusan terlebih dahulu agar daun singkong menjadi lunak mudah dimakan. Namun proses perebusan akan memberikan perubahann terhadap zat besi yang terkandung di dalamnya. Penelitian ini beretujuan untuk mengetahui apakah lama perebusan bepengaruh terhadap kandungan zat besi pada daun singkong. Metode yang digunakan adalah metode Spektrofotometer, dengan waktu perebusan 5,10 dan 15 menit. Berdasarkan hasil uji hipotesis dapat disimulkan dengan adanya pengaruh lama perebusan terhadap kandungan zat besi.
MENINGKATKAN KEAKTIFAN BERTANYA DAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA MUATAN PELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN STAD SISWA KELAS 2 SD NEGERI SALATIGA 02 Endah Sulistyowati
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 2 No 4 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi April
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (444.288 KB)

Abstract

Tujuan menerapkan model pembelajaran STAD untuk meningkatkan keaktifan bertanya siswa dan kemampuan menyelesakan soal cerita matematika siswa kelas 2 SD Negeri Salatiga 02. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 2 SD Negeri Salatiga 02 yang berjumlah 43 siswa. Pelaksanan dilaksanakan selama dua siklus. Setiap siklus terdiri dari 4 tahapan: perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi, selain itu setiap siklus ada dua kali pertemuan. Siklus I dilaksanakan pada minggu terakhir bulan Februari 2018. Keaktifan bertanya siswa pada siklus I pertemuan pertama item yang terlaksana hanya 20% dan pertemuan kedua meningkat menjadi 45%. Hasil tersebut belum maksimal. Pada siklus II keaktifan bertanya siswa meningkat kembali yaitu pertemuan pertama item yang terlaksana 67% dan pertemuan kedua 83%. Hasil belajar siswa dalam menyelesaikan soal cerita pada siklus I dilaksanakan pada setiap akhir pertemuan siklus I dengan ketuntasan klasikal 56% atau 28 siswa yang tuntas, kemudian pada siklus II meningkat mencapai 84% atau 36 siswa tuntas.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) Nur Amanah
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 1 No 2 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi April
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (133.505 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matrmatikan menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament Kelas IV SD Negeri Duren 02 Bandungan. Penelitian ini merupakan penelitiantindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa Kelas IV SD Negeri Duren 02 Bandunganyang berjumlah 35 siswa.Hasil penelitian penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) mempunyai pengaruh yang segnifikan terhadap hasil belajar Matematika Kelas IV SD Negeri Duren 02 Bandungan. dibuktikan dari perbandingannilaiprasiklus 16 dari 35 siswa(45,71% ) tuntas, 19 dari 35 siswa (54,3%) tidaktuntas. siklus I 27 dari 33 siswa (81,81%) tuntas, 6 dari 33 siswa (18,19%) tidaktuntas. Siklus II sebagaipenyempurnaansiklus I mengalamipeningkatan 32 dari 34 siswa (91.4%) tuntas, 2 dari 34 siswa (5,9%) tidaktuntas. Dengan KKM 67.Kesimpulannya penerapan Model Pembelajaran Kooperatif tipe TGT terbuktidapatmeningkatkanhasilbelajar Matematika.

Page 2 of 54 | Total Record : 540

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2017 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7 No 3 (2023): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret Vol 7 No 2 (2023): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Februari Vol 7 No 1 (2023): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Januari Vol 6 No 12 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Desember Vol 6 No 11 (2022): Jurnal Mitra Manajemen Edisi November Vol 6 No 10 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Oktober Vol 6 No 9 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi September Vol 6 No 8 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Agustus Vol 6 No 7 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juli Vol 6 No 6 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juni Vol 6 No 5 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Mei Vol 6 No 4 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi April Vol 6 No 3 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret Vol 6 No 2 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Februari Vol 6 No 1 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Januari Vol 5 No 12 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Desember Vol 5 No 11 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi November Vol 5 No 10 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Oktober Vol 5 No 9 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi September Vol 5 No 8 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Agustus Vol 5 No 7 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juli Vol 5 No 6 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juni Vol 5 No 5 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Mei Vol 5 No 4 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi April Vol 5 No 3 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret Vol 5 No 2 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Februari Vol 5 No 1 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Januari Vol 4 No 12 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Desember Vol 4 No 11 (2020): Jurnal Mitra Pendidikn Edisi November Vol 4 No 10 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Oktober Vol 4 No 9 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi September Vol 4 No 8 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Agustus Vol 4 No 7 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juli Vol 4 No 6 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juni Vol 4 No 5 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Mei Vol 4 No 4 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi April Vol 4 No 3 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret Vol 4 No 2 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Februari Vol 4 No 1 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Januari Vol 3 No 12 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Desember Vol 3 No 11 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi November Vol 3 No 10 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Oktober Vol 3 No 9 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi September Vol 3 No 8 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Agustus Vol 3 No 7 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juli Vol 3 No 6 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juni Vol 3 No 5 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Mei Vol 3 No 4 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi April Vol 3 No 3 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret Vol 3 No 2 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Februari Vol 3 No 1 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Januari Vol 2 No 12 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Desember Vol 2 No 11 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi November Vol 2 No 10 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Oktober Vol 2 No 9 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi September Vol 2 No 8 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Agustus Vol 2 No 7 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juli Vol 2 No 6 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juni Vol 2 No 5 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Mei Vol 2 No 4 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi April Vol 2 No 3 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret Vol 2 No 2 (2018): Jurnal Mitra Manajemen Edisi Februari Vol 2 No 1 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Januari Vol 1 No 10 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Desember Vol 1 No 9 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi November Vol 1 No 8 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Oktober Vol 1 No 7 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi September Vol 1 No 6 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Agustus Vol 1 No 5 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juli Vol 1 No 4 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juni Vol 1 No 3 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Mei Vol 1 No 2 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi April Vol 1 No 1 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret More Issue