cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota bandar lampung,
Lampung
INDONESIA
Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Published by STKIP PGRI Bandar Lampung
ISSN : 19795823     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan merupakan jurnal ilmiah pada bidang pendidikan dan pembelajaran yang terbit sejak tahun 2008 dengan Nomor p-ISSN: 1979-5823 (media cetak) berdasarkan SK No. 0005.49/Jl.3.02/SK.ISSN/2008.06, tertanggal 19 Juni 2008; e-ISSN: 2620-7672 (media online) berdasarkan SK No. 0005.26207672/JI.3.1/SK.ISSN/2018.05, tertanggal 9 Mei 2018. Jurnal Lentera dikelola dan diterbitkan oleh Lembaga Penelitian STKIP PGRI Bandar Lampung. Terbit setiap semester atau dua kali dalam setahun, yaitu pada bulan April dan Oktober.
Arjuna Subject : -
Articles 25 Documents
 1   2   3 
Search results for , issue "Vol 2 (2014): Lentera" : 25 Documents clear
PENGEMBANGAN NILAI-NILAI KEMANUSIAAN BERBASIS MULTIPLE INTELLIGENCES Suri, Dharlinda
Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 2 (2014): Lentera
Publisher : LPPM STKIP PGRI Bandar Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (177.351 KB)

Abstract

Human values concerning the rules that apply in considering whether the practices relating to humanity has been implemented, based on fairness and equality. Therefore, humanitarian values include; Respect for keagamanan religious affiliations, Respect keragamanan ethnic tribes and nations against keragamanan, Awards keragamanan culture on individual potential, keragamanan Respect for gender equality before the law, equality Respect in obtaining a sense of security, Respect for equality in obtaining educational services, Respect for freedom of speech.
DIKOMBINASIKAN DENGAN TRUE OR FALSE TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SEMESTER GANJIL SMP PERINTIS 2 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Noviyana, Hesti
Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 2 (2014): Lentera
Publisher : LPPM STKIP PGRI Bandar Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (181.609 KB)

Abstract

Permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini adalah kurang maksimalnya hasil belajar matematika siswa kelas VII SMPPerintis 2 Bandar Lampung yang disebabkan oleh pembelajaran matematika kurang memenuhi kebutuhan belajar matematika siswa. Dalam proses pembelajaran kondisi yang diharapkan yaitu hasil belajar yang baik, guru harus dapat menciptakan suasana yang dapatmerangsang siswa sehingga siswa senang dan aktif mengikuti proses pembelajaran. Dengan demikian tujuan dalam penelitian ini adalahuntuk menganalisis pengengaruh strategi pembelajaran active sharing knowledge yang dikombinasikan dengan true or false terhadap hasilbelajar matematika siswa kelas VII semester ganjil SMP Perintis 2 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2014/2015. Metode yang digunakandalam penelitian ini adalah metode eksperimen yaitu membuat suatu keadaan dengan melaksanakan pembelajaran menggunakan strategipembelajaran active sharing knowledge yang dikombinasikan dengan true or false. Adapun populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswakelas VII semester ganjil SMP Perintis 2 Bandar Lampung yang berjumlah 185 siswa yang tersebar dalam 4 kelas, sedangkan sampelyang digunakan adalah siswa kelas VII C sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 47 siswa dan kelas VII D sebagai kelas kontrol yangberjumlah 46 siswa. Untuk menentukan sampel tersebut penulis menggunakan teknik cluster random sampling. Dari hasil pengujianhipotesis menggunakan rumus statistik t-tes diperoleh nilai t hit = 3,65.Dari tabel distribusi t pada tarif signifikan 5% diketahui t( α) = 1,99, sedangkan taraf signifikan 1% diketahui t( α) = 2,64. Ini bararti thit >tdaf . Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa “Ada pengaruh strategi pembelajaran active sharing knowledge yang dikombinasikan dengan true or false terhadap hasil belajar matematika siswa.
PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS MENGGUNAKAN FLASH CARDS UNTUK ANAK USIA DINI Zwesty, Ermina Deasya
Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 2 (2014): Lentera
Publisher : LPPM STKIP PGRI Bandar Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (256.386 KB)

Abstract

Learning with Flash cards are the amazing way stimulates learning for children. Using flash card is a popular and effective learning technic, especially for preschool children. Flash cards are designed by standard measure for binginners. Using “see and say” method and matching technic, Flash cards teach basic concept, like color, shape, number, and letter. Even short poetry for children can be taught by using Flash cards. Repeating poetry and matching words and pictures in one learning activity make children to master some flashcards concept as a fun game.This research aims to know real, factual, accurate description about English learning process use flash cards for binginners MY DOLPHIN Christian School Panjang Bandar Lampung. Besides that it is to know How teachers present English learning, especially for English learning method uses flash cards for binginners, the application of flash cards in learning English, the way of English learning application uses flash cards.The research was conducted at MY DOLPhin CHRISTIAN SCHOOL Panjang Bandar Lampung using qualitative research design. The informan in this research was decided purposively, those are 2 teachers, 1 headmaster, and 3 parents. Collecting data tools were interview, observation and documentation. Analize data used Analysis Interactive Model from Miles and Huberman. it was done through collecting data, reducting data, presenting data, and conclusion.The results show that learning English uses flash cards for children under five suitable for research items used, like English learning design uses flash cards for children under five, 3-4 years, It has been done by teachers well and it is suitable for generic menu what government suggested. The results of children learning are written in the children development books.Based on conclusion above, Flash cards can be used students in Indonesia to learn English. So that by using flash cards English can be taught to students biginners easily. Keywords: Flash cards, accurate description, qualitative, standard measure.
THE EFFECTIVENESS OF PEER CORRECTION TO GRAMMATICAL ACCURACY IN STUDENTS’ WRITING (A Study at the Second Semester Students of English Education Study Program of STKIP PGRI Bandar Lampung in the Academic Year of 2013/2014) Maximilian, Aksendro
Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 2 (2014): Lentera
Publisher : LPPM STKIP PGRI Bandar Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (446.614 KB)

Abstract

The purpose of this research was to investigate whether or not peer correction had an effect in improving grammatical accuracy in students’ writing. The method used in this research was pre-experimental design, especially in the form of one-group pretest-posttest design. The subject of this research was the second semester students of English Education Study Program of STKIP PGRI Bandar Lampung in the academic year 2013/2014. The instument used in this research was a writing test. The students were taught by using peer corection technique. The pre-test was given before the treatments to see the starting score. After giving the treatment, post test was given. The results of the research were analyzed by using t-test for dependent samples. From the result of t calculation, t count was higher than t table (13.85 > 2.04). Thus, the alternative hypothesis (Ha) was accepted and the null hypohesis (H0) was rejected. It also can be seen that the mean score in the post-test was higher than the mean score in the pre-test. In other words, there was a significant difference between the mean score in the pre-test and the mean score in the post-test. Therefore, it was concluded that there was a significant positive effect of applying peer correction technique to grammatical accuracy in students’ writing.
PENGARUH STRATEGI INFORMATION SEARCH (IS) DAN LEARNING START WITH A QUESTION (LSQ) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP SMP NEGERI 26 BANDAR LAMPUNG Rahmawati, Fitriana
Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 2 (2014): Lentera
Publisher : LPPM STKIP PGRI Bandar Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (412.04 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui pengaruh prestasi belajar matematika setelah dilakukan penggunaan strategi Information Search (IS)dan Learning start with a Question (LSQ). (2) mengetahui keaktifan peserta didik terhadap penggunaan strategi Information Search (IS) dan Learning start with a Question (LSQ). Sehubungan untuk mencapai tujuan penelitian tersebut, peneliti menggunakan metode eksperimen. Populasinya adalah seluruh siswa kelas VII semester genap SMP Negeri 26 Bandar Lampung, yang berjumlah 1138 siswa yang tersebar dalam 27 kelas. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan teknik cluster random sampling dengan prosedur undian, karena mengingat bahwa masing-masing kelas relatif mempunyai kemampuan rata-rata yang sama atau dengan kondisi homogen. Prosedur undian yang dimaksud yaitu mengundi dari kelas yang terdapat pada kelas VII dan yang pertama keluar dijadikan sebagai kelas eksperimen yaitu kelas VII. F dengan 28 siswa dan yangkedua keluar dijadikan kelas kontrol yaitu kelas VII. E dengan 25 siswa.Teknik untuk menganalisis data digunakan uji normalitas dan uji homogenitas varians, dilanjutkan dengan pengujian hipotesis. Dari hasil pengujian hipotesis menggunakan rumus statistik t-tes, diperoleh nilai thit = 6,62 dan dari total distribusi t pada taraf signifikan 5% diketahui t (11/ 2 ) (51) = 2,01.

Page 3 of 3 | Total Record : 25

 1   2   3 

Filter by Year

2014 2014


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 18 No. 2 (2025): Lentera Vol. 18 No. 1 (2025): Lentera Vol. 17 No. 2 (2024): Lentera Vol. 17 No. 1 (2024): Lentera Vol. 16 No. 2 (2023): Lentera Vol. 16 No. 1 (2023): Lentera Vol. 15 No. 2 (2022): Lentera Vol. 15 No. 1 (2022): Lentera Vol. 14 No. 2 (2021): Lentera Vol 14 No 1 (2021): Lentera Vol. 14 No. 1 (2021): Lentera Vol 13 No 2 (2020): Lentera Vol. 13 No. 2 (2020): Lentera Vol. 13 No. 1 (2020): Lentera Vol 13 No 1 (2020): Lentera Vol 12 No 2 (2019): Lentera Vol. 12 No. 2 (2019): Lentera Vol 12 No 1 (2019): Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol. 12 No. 1 (2019): Lentera Vol 12 No 1 (2019): Lentera Vol 11 No 2 (2018): Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol. 11 No. 2 (2018): Lentera Vol 11 No 2 (2018): Lentera Vol 11 No 1 (2018): Lentera Vol 11 No 1 (2018): Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol. 11 No. 1 (2018): Lentera Vol 2 (2017): Lentera Vol 2 (2017): Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 1 (2017): Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 1 (2017): Lentera Vol 2 (2016): Lentera Vol 2 (2016): Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 1 (2016): Lentera Vol 1 (2016): Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 2 (2015): Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 2 (2015): Lentera Vol 1 (2015): Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 1 (2015): Lentera Vol 2 (2014): Lentera Vol 2 (2014): Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 1 (2014): Lentera Vol 1 (2014): Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 2 (2013): Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 2 (2013): Lentera Vol 1 (2013): Lentera Vol 1 (2013): Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 2 (2012): Lentera Vol 2 (2012): Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 1 (2012): Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 1 (2012): Lentera More Issue