Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasar
Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasaradalah jurnal Open-Access dan diterbitkan tiga kali setahun, yaitu pada bulan Agustus, Desember, April. Artikel/Jurnal yang diterbitkan dengan aim dan scope berkiatan dengan Strategi, Model, Pendekatan dan Metode Pembelajaran di SD dan SMP; Media dan Teknologi Pembelajaran di SD dan SMP; Evaluasi Pembelajaran di SD dan SMP; Psikologi Pendidikan di SD dan SMP; Pengembangan Kurikulum di SD dan SMP; serta Manajemen Sekolah di SD dan SMP
Articles
11 Documents
Search results for
, issue
"Vol 1, No 1 (2017)"
:
11 Documents
clear
<![CDATA[Miskonsepsi Aljabar: Konteks Pembelajaran Matematika pada Siswa Kelas VIII SMP ]]>
<![CDATA[Herutomo, RA]]>
<![CDATA[ Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 1, No 1 (2017) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jobpgsd.v1i1.5135
<![CDATA[Abstrak. Konsep aljabar di tingkat SMP saling terkait erat satu sama lain, sehingga miskonsepsi siswa dapat secara utuh ditelusuri berdasarkan konsep-konsep dalam  materi aljabar. Identifikasi permasalahan yang terjadi di SMP Muhammadiyah 3 Kaliwungu yaitu kurangnya pemahaman prosedural dan konseptual siswa pada materi aljabar yang ditandai dengan kesalahan dalam menyelesaikan soal-soal terkait materi aljabar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis miskonsepsi siswa pada materi aljabar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif deskriptif dalam menganalisis miskonsepsi aljabar di kelas VIII SMP Muhammadiyah 3 Kaliwungu.Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VIIIA dan VIIIB di SMP Muhammadiyah 3 Kaliwungu yang berjumlah 41 siswa dan diambil secara purposive sampling. Instrumen tes aljabar disusun berdasarkan materi yang diteliti, yaitu konsep variabel, operasi bentuk aljabar, pemfaktoran, dan SPLDV. Hasil penelitian menunjukkan miskonsepsi aljabar yaitu siswa kurang memahami konsep variabel sebagai sesuatu yang belum diketahui nilainya; menganggap variabel hanya merepresentasikan bilangan tertentu saja, bukan sebagai generalisasi anggota suatu himpunan bilangan; menganggap variabel sebagai label, konjoining operasi penjumlahan dan perkalian; mengubah bentuk aljabar menjadi persamaan; tidak memahami proses pemfaktoran; tidak bisa melakukan representasi aljabar, menyelesaikan soal cerita dengan memberikan penjelasan verbal; dan menggunakan cara menebak untuk menyelesaikan soal-soal SPLDV Kata kunci: miskonsepsi, aljabar]]>
<![CDATA[NILAI BUDAYA BUGIS-MAKASSAR BERBASIS NILAI KONTROL MANDIRI: LANDASAN AKTIVITAS BAGI PENDIDIKAN DASAR ]]>
<![CDATA[Hamid, Rimba]]>;
<![CDATA[Hasan, Sakka]]>
<![CDATA[ Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 1, No 1 (2017) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jobpgsd.v1i1.5141
<![CDATA[Abstrak. Tulisan ini berupaya memaparkan beberapa aspek berkaitan dengan perspektif nilai kontrol mandiri yang diekstrak dari nilai budaya Siri na Pacce serta Pappaseng To Riolo orang Bugis-Makassar yang dapat menjadi landasan pada aktivitas pendidikan, khususnya pendidikan dasar. Kandungan nilai-nilai budaya yang dapat diekstrak dan ditransformasi menjadi nilai pedagogis dalam konteks pendidikan dasar yang terkandung pada budaya ‘Siri na Pacce’ sebagai “motor“ penggerak dalam memanifestasikan pola-pola kebudayaan dan sistem sosialnya dan pesan-pesan To Riolo (leluhur) berupa kejujuran, kecerdasan dan keberanian. Pengaruh keragaman etnis dan budaya di Kota Kendari, khususnya di sekolah sangat beragam berdasarkan distribusi etnis gurunya, meskipun etnis dominan di kota Kendari adalah Tolaki dan Bugis-Makassar. Bagi guru-guru yang mengajar kelompok siswa dengan keragaman suku, mereka lebih memilih nilai-nilai universal yang juga terdapat dalam nilai-nilai budaya asal daerah guru yang bersangkutan. Dengan berpegang teguh pada falsafah dan ideologi Siri’ na pacce/pesse serta menerapkan pappaseng to riolota, maka perspektif nilai pedagogis yang digali dari keragaman nilai budaya dapat menjadi alternatif baru dalam aktivitas pendidikan di masa yang akan datang, khususnya pada pendidikan dasar. Sementara itu, penerapan nilai budaya oleh guru selama ini telah memberi nilai penegasan pada karakteristik yang dimilikinya dan bukan pada eksklusifitasnya.Kata kunci: nilai, budaya, kontrol-mandiri, pedagogis]]>
<![CDATA[METODE BERMAIN PERAN DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA SISWA ]]>
<![CDATA[La Api, La Api]]>
<![CDATA[ Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 1, No 1 (2017) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jobpgsd.v1i1.5147
<![CDATA[Abstrak. Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas VII6 SMP Negeri 1 Tongkuno dengan jumlah siswa sebanyak 28 orang yang terdiri atas 15 siswa laki-laki dan 13 siswa perempuan. Persentase nilai kemampuan berbicara siswa sebelum dilakukan tindakan sebesar 56%. Setelah dilakukan tindakan perbaikan pada siklus I terjadi peningkatan kemampuan berbicara siswa sebesar 71% dan pada siklus II menunjukan peningkatkan kemampuan berbicara siswa sebesar 83%. Selain itu, penggunaan metode bermain peran dapat menciptakan suasana pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan. Kata Kunci: bermain peran, kemampuan berbicara]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KEMAMPUAN PENGUASAAN KONSEP BILANGAN PADA SISWA SD MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF ]]>
<![CDATA[Kansil, Yoo Eka Yana]]>;
<![CDATA[Nini, Nini]]>
<![CDATA[ Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 1, No 1 (2017) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jobpgsd.v1i1.5138
<![CDATA[Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa pada materi pokok penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat melalui penerapan model pembelajaran kooperatif dengan tipe STAD. Penelitian ini menerapkan desain penelitian tindakan kelas dengan subyek penelitian siswa kelas IV SDN 16 Mandonga.  Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah statistik deskriptif. Hasil observasi, evaluasi, dan refleksi pada setiap tidakan perbaikan pembelajaran menunjukan bahwa pada tindakan siklus pertama, proses aktifitas mengajar guru mencapai 82,5% dan pada tindakan siklus kedua meningkat 95%. Begitupun pada proses aktivitas yang dilakukan oleh siswa pada siklus pertama mencapai 77,1% dan pada tindakan siklus kedua mengalami peningkatan mencapai 94,3%. Sedangkan hasil belajar siswa pada siklus pertama meningkat menjadi 88,5% atau sebanyak 23 siswa dari 26 siswa yang tuntas memperoleh nilai ≥69 dengan nilai rata rata 80,76.  Kata kunci: hasil belajar siswa, model pembelajaran, kooperatif, STAD, siswa sekolah dasar]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN NILAI-NILAI KEPAHLAWANAN DAN CINTA TANAH AIR PADA SISWA SD MELALUI PEMBELAJARAN IPS DENGAN METODE KERJA KELOMPOK BERBASIS VISUAL ]]>
<![CDATA[La Anse, La Anse]]>
<![CDATA[ Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 1, No 1 (2017) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jobpgsd.v1i1.5142
<![CDATA[Abstrak. Penelitian ini menerapkan metode kerja kelompok berbasis visual (visual-based group work) melalui desain penelitian tindakan kelas. Subyek penelitian sebanyak 35 siswa kelas IV SD Negeri 07 Kendari Barat. Pemilihan materi IPS, yaitu Semangat Kepahlawanan dan Cinta Tanah Air dalam pembelajaran IPS. Metode kerja kelompok berbasis visual dilakukan di dalam kelas secara terstruktur dan terbimbing. Prosedur penelitian dirancang melalui dengan mekanisme: Perencanaan, pelaksanaan, observasi dan evaluasi, serta refleksi. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak 2 siklus. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa siswa mampu mengembangkan nilai-nilai kepahlawanan dan cinta tanah air berdasarkan indikator penilaian. Keyword: Kerja Kelompok Berbasis Visual, Nilai Kepahlawanan, Siswa SD]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SNOWBALL THROWING PADA PEMBELAJARAN PKN SD (STUDI PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA) ]]>
<![CDATA[Rusmin, Lisnawati]]>;
<![CDATA[Asuban, Asuban]]>
<![CDATA[ Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 1, No 1 (2017) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jobpgsd.v1i1.5137
<![CDATA[Abstrak. Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan hasil belajar PKn siswa, mengetahui aktivitas belajar siswa, dan mengetahui performansi guru melalui penerapan model pembelajaran kooperatif dengan tipe snowball throwing pada siswa Sekolah Dasar. Penelitian ini dilaksanakan di kelas V/A SD Negeri 09 Poasia melalui desain penelitian tindakan kelas. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pada hasil belajar, aktivitas siswa, dan performansi guru. Peningkatan ini dilihat dari perolehan nilai rata-rata kelas pada siklus I sebesar 73,50 dengan tingkat ketuntasan belajar klasikal sebesar 60%, pada siklus II perolehan nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 96,50 dengan tingkat ketuntasan belajar klasikal sebesar 100%. Perolehan hasil observasi aktivitas siswa siklus I sebesar 78,76% meningkat pada siklus II menjadi 80,83%. Skor performansi guru pada siklus I sebesar 74,48 meningkat pada siklus II menjadi 90,12 Kata Kunci: kooperatif, snowball throwing, hasil belajar]]>
<![CDATA[IMPROVING STUDENTS’ VOCABULARY THROUGH TOTAL PHYSICAL RESPONSE ]]>
<![CDATA[La Rasullah, La Rasullah]]>
<![CDATA[ Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 1, No 1 (2017) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jobpgsd.v1i1.5143
<![CDATA[Abstract. This research is aimed to improve students’ vocabulary achievement under Total Physical Response (TPR) Method at class IX.1 students of SMP Negeri 1 Tongkuno. The subject of this research was the students of class IX.1 who enrolled in 201/2016 SMP Negeri 1 Tongkuno. Total subject was 20 students. The design of this research was classroom action research which applied four steps, namely planning, action, observation and reflection. This research was conducted in two cycles which applied three kinds of instrument, namely vocabulary test, observation sheet, and field note. The minimum target of this research was 70% of students got score ≥ 70. In teaching vocabulary under Total Physical Response (TPR) method the students sit in groups. In the first cycle the total of students who could get score 70 is 13 or 65% of 20 students with the mean score 67.60. In the second cycle indicates the fulfillment of the minimum target, that is85% or 17 students of 20 students at class IX.1 get score 70 with the mean score is 74.50. In brief, the result of this study verifies that Total Physical Response (TPR) can develop student’s vocabulary at class IX..1 of junior high school 1 Tongkuno.  Key words: Vocabulary, Total Physical Response (TPR)]]>
<![CDATA[PEMBELAJARAN QUIZ TEAM DALAM KONSTRUKSI PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKN SISWA SMP ]]>
<![CDATA[Agus, Agus]]>
<![CDATA[ Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 1, No 1 (2017) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jobpgsd.v1i1.5139
<![CDATA[Abstrak. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan prestasi belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran quiz team. Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 1 Tongkuno Kecamatan Tongkuno dengan subyek penelitian adalah 22 siswa dari kelas VIII-3 semester ganjil tahun ajaran 2015 - 2016. Teknik observasi digunakan untuk mengetahui kualitas proses belajar mengajar sedangkan tes digunakan untuk mengetahui kualitas hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa prestasi belajar PKn mengalami peningkatan. Pada siklus pertama ada 6 siswa yang nilainya masih dibawah 75 dan 16 siswa yang nilai tes belajarnya diatas 75. Kemudian, pada siklus kedua ada 3 siswa yang nilai tes belajarnya dibawah 75 dan ada 19 siswa yang nilai tes belajarnya diatas 75. Persentase ketuntasan belajar siswa pada siklus pertama adalah 79% dengan rata-rata nilai 77,15 sedangkan pada siklus kedua adalah 91,2% dengan rata-rata nilai 81,4. Kata Kunci: prestasi belajar, PKn, model pembelajaran, quiz team]]>
<![CDATA[KONSTRUKSI PENINGKATAN PENGETAHUAN DASAR SISWA: SUATU EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA ]]>
<![CDATA[Rahmawati, Rahmawati]]>;
<![CDATA[Sumarna, Nana]]>
<![CDATA[ Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 1, No 1 (2017) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jobpgsd.v1i1.5144
<![CDATA[Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis: pengaruh kombinasi model pembelajaran kooperatif dan pengetahuan dasar terhadap hasil belajar. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IX IPA SMP Negeri 10 Kendari sebanyak 4 kelas dengan jumlah 123 siswa dengan sampel 60 siswa. Pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan simple random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan tes untuk mengukur hasil belajar matematika siswa dan pengetahuan dasar matematika. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Model uji Anova dengan desain 3x2 faktorial menunjukkan bahwa: (1) pengetahuan dasar matematika siswa mempunyai pengaruh positif yang signifikan terhadap hasil belajar matematika dengan kontribusi sebesar 0,289 satuan; (2) rata-rata hasil belajar matematika untuk semua sel yang dibentuk oleh faktor kombinasi model pembelajaran kooperatif dan pengetahuan dasar mempunyai pengaruh yang signifikan; (3) semua sel yang dibentuk oleh faktor kombinasi model pembelajaran kooperatif (Ai) dan faktor pengetahuan dasar (Bj) mempunyai pengaruh yang signifikan melalui desain A*B terhadap hasil belajar; (4) hasil belajar matematika antara tingkat faktor kombinasi model pembelajaran kooperatif (Ai) untuk setiap tingkat faktor pengetahuan dasar matematika (Bj) mempunyai pengaruh yang tidak signifikan melalui desain B (A*B).Kata Kunci: kooperatif, Jigsaw, TSTS, STAD, pengetahuan dasar, hasil belajar matematika]]>
<![CDATA[HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI MENJADI GURU PROFESIONAL, SIKAP PROFESIONAL DENGAN KEMAMPUAN MENGAJAR GURU SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Yasin, Muhammad]]>
<![CDATA[ Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 1, No 1 (2017) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jobpgsd.v1i1.5140
<![CDATA[Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan motivasi menjadi guru profesional, sikap profesional dengan peningkatan kemampuan mengajar guru SD di kabupaten Konawe dan kota Kendari, Provinsi Sulawesi Tenggara. Metode penelitian ini adalah metode survey kepada guru yang diambil secara acak sebanyak 50 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan instrument angket dan lembar observasi/penilaian terhadap kemampuan mengajar guru SD. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terdapat hubungan positif dan signifikan antara motivasi menjadi guru profesional dengan kemampuan mengajar guru SD; (2) Terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara sikap profesional dengan kemampuan mengajar guru SD; dan (3) Terdapat hubungan positif dan signifikan antara motivasi menjadi guru profesional dan sikap profesional secara bersama dengan kemampuan mengajar guru. Kata Kunci: kemampuan mengajar guru, motivasi menjadi guru profesional, sikap profesional]]>
