cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
La Ili
Contact Email
job.pgsd@uho.ac.id
Phone
+6285232535473
Journal Mail Official
job.pgsd@uho.ac.id
Editorial Address
Ruangan Jurusan PGSD, Lantai 1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Halu Oleo Kampus Hijau Bumi Tridharma, Kelurahan Kambu, Kecamatan Kendari, Kota Kendari-Suawesi Tenggara. Kode Pos 93132
Location
Kota kendari,
Sulawesi tenggara
INDONESIA
Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasar
Published by Universitas Halu Oleo
ISSN : 25812998     EISSN : 25812629     DOI : http://dx.doi.org/10.36709/jobpgsd
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences Other
Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasaradalah jurnal Open-Access dan diterbitkan tiga kali setahun, yaitu pada bulan Agustus, Desember, April. Artikel/Jurnal yang diterbitkan dengan aim dan scope berkiatan dengan Strategi, Model, Pendekatan dan Metode Pembelajaran di SD dan SMP; Media dan Teknologi Pembelajaran di SD dan SMP; Evaluasi Pembelajaran di SD dan SMP; Psikologi Pendidikan di SD dan SMP; Pengembangan Kurikulum di SD dan SMP; serta Manajemen Sekolah di SD dan SMP
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 6 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 5, No 2 (2021)" : 6 Documents clear
PENERAPAN METODE MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA TEMA PEDULI TERHADAP MAKHLUK HIDUP DI KELAS IV SDN 1 BUSOA KAB. BUTON SELATAN Ismaniar Ismaniar; Sakka Hasan; La Ode Safiun Arihi
Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 5, No 2 (2021)
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jobpgsd.v5i2.43388

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui metode pembelajaran Mind Mapping di kelas IV SDN 1 Busoa Kab. Buton Selatan. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilakukan sebanyak 2 (dua) siklus, setiap siklus terdiri dari 2 (dua) kali pertemuan. Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV SDN 1 Busoa. Jenis data dalam penelitian ini adalah data kualitatif melalui lembar observasi dan respon sedangkan data kuantitatif melalui hasil belajar siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas guru pada siklus I pertemuan 1 sebesar 80% dan pertemuan 2 sebesar 80%, sedangkan pada siklus II pertemuan 1 sebesar 80 persen dan pertemuan 2 sebesar 100%, respon siswa pada siklus I pertemuan 1 sebesar 50% dan pertemuan 2 sebesar 80%, sedangkan pada siklus II pertemuan 1 90% dan pertemuan 2 100%. Peningkatan hasil belajar siswa kelas IV dengan ketuntasan belajar siswa mencapai 58,82% dengan rata-rata sebesar 67,76 pada siklus I. Sedangkan pada siklus II mencapai 82,35% dengan nilai rata-rata 72,47. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan metode Mind Mapping dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN 1 Busoa Kab. Buton Selatan.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI KELIPATAN PERSEKUTUAN TERKECIL DAN FAKTOR PERSEKUTUAN TERBESAR DI KELAS IV SDN BUAJANGKA Nursam Nursam; Yoo Eka Yana Kansil; La Ode Kaimuddin
Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 5, No 2 (2021)
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jobpgsd.v5i2.43389

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran Matematika pada materi KPK dan FPB di kelas 4 SD Negeri Buajangka tahun ajaran 2019/2020 melalui penerapan model Problem Based Learning. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Buajangka yang terletak didesa Buajangka, Kecamatan Bungku Selatan, Kabupaten Morowali pada tahun ajaran 2019/2020. Subjek penelitian ini adalah siswa Kelas lV SDN Buajangka yang terdaftar aktif pada semester genap tahun ajaran 2019/2020 sebanyak 8 orang siswa yang terdiri dari 4 laki-laki dan 4 perempuan dan guru kelas IV SDN Buajangka. Jenis data dalam penelitian ini yaitu data kualitatif dan data kuantitatif. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui tes hasil belajar siswa dan lembar observasi aktivitas guru dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBL dapat: a) meningkatkan aktivitas mengajar guru, pada siklus I 75,83% meningkat menjadi 90,85% pada siklus II. b) meningkatkan aktivitas belajar siswa, pada siklus I 68% meningkat menjadi 82,5% pada siklus II. c) meningkatkan hasil belajar Matemtaika pada materi KPK dan FPB. Hasil belajar pada siklus I persentase pencapaian ketuntasan sebesar 62,5% (5 siswa) dan pada siklus II meningkat menjadi 87,5% (7 siswa) dari jumlah keseluruhan 8 siswa, dengan demikian perbaikan dengan Model Problem Based Learning dapat dikatakan berhasil karena hasil belajar mencapai tujuan yakni 75%.
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MATEMATIKA BERBASIS CERITA BERGAMBAR PADA SISWA KELAS III SD NEGERI 6 LASALEPA Nasrawati Nasrawati; Muhammad Yasin; La Ili
Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 5, No 2 (2021)
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jobpgsd.v5i2.43390

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menghasilkan bahan ajar matematika berbasis cerita bergambar pada siswa kelas III SD Negeri 6 Lasalepa tahun pelajaran 2020/2021. Penelitian yang dilakukan ini adalah penelitian pengembangan (R &D) dengan model pengembangan ADDIE. Pada penelitian pengembangan ini, peneliti membatasi tahap pengembangan sampai pada tahap Development. Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 6 Lasalepa. Bahan ajar yang dikembangkan diuji coba secara terbatas pada siswa kelas III. Pengumpulan data dilakukan dengan memberikan lembar validasi kepada dosen ahli materi dan dosen ahli media serta respon guru kelas III untuk menilai kelayakan produk yang dikembangkan. Data yang diperoleh lalu dianalisis secara deskriptiptif. Hasil penelitian ini telah menghasilkan bahan ajar matematika berbasis cerita bergambar yang layak digunakan dalam pembelajaran matematika, ditinjau dari penilaian kelayakan oleh dosen ahli media memperoleh persentase sebesar 80% dengan kriteria valid, dosen ahli materi pada bagian validasi materi memperoleh persentase sebesar 90% dan pada bagian validasi bahasa memperoleh persentase 100% dengan kriteria valid. Serta mendapat respon positif
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED NOTE TAKING (GNT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA TEMA 7 PERISTIWA DALAM KEHIDUPAN KELAS V SD NEGERI 6 KABANGKA KABUPATEN MUNA Sri Ayu Ningsih; Muhammad Abas; I Ketut Suardika
Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 5, No 2 (2021)
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jobpgsd.v5i2.43386

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah (1) Untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran Guided Note Taking, (2) Untuk mengetahui apakah dengan melalui penerapan model pembelajaran Guided Note Taking (GNT) dapat meningkatkan aktivitas guru, (3) Untuk mengetahui apakah dengan melalui penerapan dengan model pembelajaran Guided Note Taking (GNT) dapat meningkatkan aktivitas siswa. Penelitian ini termasuk penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan di kelas V SD Negeri 6 Kabangka. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus pembelajaran. Setiap siklus terdiri dari 2 kali pertemuan. Prosedur dalam penelitian ini meliputi (1) Perencanaan, (2) Pelaksanaan, (3) Observasi dan Evaluasi, (4) Refleksi. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa (1) Aktivitas Mengajar Guru pada siklus 1 pertemuan 1 terlaksana 56,25 %, dan pada pertemuan 2 terlaksana 65,62 %. Sedangkan pada siklus II pertemuan 1 terlaksana 71.87% dan pada pertemuan 2 terlaksana 87,5 %. (2) Aktivitas belajar siswa pada siklus 1 pertemuan 1 terlaksana 48.43%, dan pada pertemuan 2 terlaksana 57.81%. Sedangkan pada siklus II pertemuan 1 terlaksana 78.12%, dan pertemuan 2 terlaksana 89.06%. Berdasarkan data tersebut maka indikator keberhasilan dalam penelitian ini telah tercapai, sehingga dapat disimpulkan bahwa aktivitas mengajar guru, aktivitas belajar siswa dan hasil belajar siswa dapat di tingkatkan melalui model pembelajaran Guided Note Taking (GNT).
PEMBELAJARAN DARING BERBASIS MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) MELALUI APLIKASI GOOGLE CLASSROOM PADA MATERI PANAS DAN PERPINDAHANNYA DI KELAS V SD NEGERI 68 KENDARI Umi Ikra Putriani; Amiruddin B.; Rimba Hamid
Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 5, No 2 (2021)
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jobpgsd.v5i2.43391

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui hasil belajar siswa dan penerapannya dalam pembelajaran daring berbasis model Problem Based Learning (PBL) melalui aplikasi Google Classroom pada Materi Panas dan Perpindahannya di Kelas V SD Negeri 68 Kendari. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas Vb SD Negeri 68 Kendari yang berjumlah 18 orang siswa. Jenis penelitian ini adalah mixed method design concurrent embedded. Jenis data yaitu data kualitatif dan data kuantitatif. Data kualitatif di peroleh melalui proses pelaksanaan, wawancara, dokumentasi dan data kuantitatif diperoleh melalui tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan nilai rata-rata siswa tes I sebesar 48,33% dan tes II meningkat menjadi 65,28%. Hal ini membuktikan bahwa pembelajaran berbasis model Problem Based Learning (PBL) melalui aplikasi Google Classroom dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Berdasarkan pelaksanaan dari kelima tahapan model pembelajaran PBL yang diintegrasikan melalui aplikasi Google Classroom ini masih kurang efektif, dikarenakan ada satu tahapan PBL yang kurang maksimal yaitu pada tahap ketiga membimbing peyelidikan individu atau kelompok. Tahapan ini kurang maksimal untuk terlaksana dikarenakan guru tidak bisa memantau secara langsung apakah siswa berdiskusi kelompok atau tidak. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning (PBL) melalui aplikasi Google Classroom, masih kurang efektif untuk diterapkan pada Materi Panas dan Perpindahannya di Kelas V SD Negeri 68 Kendari.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA TEMA 1 INDAHNYA KEBERSAMAAN KELAS IV SD NEGERI 1 ANDOWIA Ima Damayanti; Sakka Hasan; Lisnawati Rusmin
Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 5, No 2 (2021)
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jobpgsd.v5i2.43387

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran Inquiry kelas IV SD Negeri 1 Andowia pada Indahnya Kebersamaan. Prosedur dalam penelitian ini terdiri dari (1) perencanaan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi dan evaluasi, dan (4) refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV SD Negeri 1 Andowia. Jenis data yaitu data kualitatif dan data kuantitatif. Data kualitatif diperoleh melalui lembar observasi sedangkan data kuantitatif diperoleh melalui tes hasil belajar. Hasil analisis penelitian pada siklus I menunjukkan bahwa terdapat 10 orang siswa yang telah mencapai nilai KKM ≥ 75 dengan ketuntasan sebesar 47,6%, dan terdapat 11 orang siswa atau 52,4% yang tidak tuntas, dan nilai rata-rata yang diperoleh siswa tersebut adalah 70,59%. Pada Siklus II terdapat 19 siswa atau sebanyak 90,47% yang mencapai nilai KKM lebih dari 75 dengan nilai rata-rata 82,20 dan terdapat 2 orang siswa atau 9,53% yang tidak tuntas atau tidak mencapai nilai KKM. Secara klasikal ketuntasan hasil belajar siswa pada siklus I dan siklus II mengalami peningkatan sebesar 42%. Oleh karena itu, berdasarkan hasil belajar siswa pada siklus II dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa telah meningkat.

Page 1 of 1 | Total Record : 6

 1 

Filter by Year

2021 2021


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6, No 1 (2022) Vol 5, No 3 (2022) Vol 5, No 2 (2021) Vol 5, No 1 (2021) Vol 4, No 3 (2021) Vol 4, No 2 (2020) Vol 4, No 1 (2020) Vol 3, No 3 (2020) Vol 3, No 2 (2019) Vol 3, No 1 (2019) Vol 2, No 3 (2019) Vol 2, No 2 (2018) Vol 2, No 1 (2018) Vol 1, No 3 (2018) Vol 1, No 2 (2017) Vol 1, No 1 (2017) More Issue