JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Jurnal Pendidikan Tambusai is Jurnal Electronic which contains the results of research and literature studies related to the field of education, including; regulation of education, learning activities, learning strategies, teacher professionalism, students, education and education personnel, issues of educational institutions, educational environment and parenting.
Articles
22,841 Documents
<![CDATA[HUBUNGAN PRESTASI BELAJAR SEJARAH DENGAN PERILAKU SISWA DI LINGKUNGAN SMK NEGERI 1 PERANAP KABUPATEN INDRAGIRI HULU ]]>
<![CDATA[Fathony Fathony]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 2 No. 3 (2018): December 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (255.742 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v2i3.185
<![CDATA[Lingkungan sangat besar sekali dalam membentuk prilaku anak sebagaimana diharapkan. Tidak jarang anak mendapatkan nama yang baik didukung oleh lingkungan yang baik pula, dan sebaliknya tidak sedikit anak yang mengalami kemerosotan moral dan tingkah laku karena dipengaruhi oleh lingkungan yang tidak baik. Perilaku akan berwujud semakin sempurna apabila seseorang senantiasa menerima pendidikan dan pengaruh-pengaruh dari luar atau lingkungan sekitarnya. Penelitian ini penulis lakukan di SMK Negeri 1 Peranap Kabupaten Indragiri Hulu. Sedangkan waktu penelitian ini dilaksanakan selama 4 bulan Februari sampai sampai dengan Mei 2016. Dalam penelitian ini yang dijadikan populasi adalah seluruh siswa kelas II SMK Negeri 1 Peranap Kabupaten Indragiri Hulu yang berjumlah 315 siswa. Untuk memperoleh informasi atau data-data lengkap yang diperlukan dan untuk menguji hipotesis yang penulis ajukan dalam penelitian ini, maka digunakan teknik engumpilan data dengan teknik Observasi, Teknik wawancara dan teknik angket. Sedangkan teknik analisis data yang dipakai adalah analisa Regresi dan uji linearitas regresi. Hasil penelitian dalam hal ini menunjukan adanya pengaruh lingkungan terhadap hasil belajar siswa di SMK Negeri 1 Peranap. Besar pengaruh tersebut adalah sebesar 46,46% atau semakin tinggi prestasi prestasi belajar siswa maka semakin baik perilaku siswa di lingkungan SMK Negeri 1 Peranap Kabupaten Indragiri Hulu atau sebaliknya.]]>
<![CDATA[BIMBINGAN INDIVIDU DAN DISKUSI SESAMA GURU DAPAT MENINGKATKAN KEMAMPUAN GURU DALAM MEMBUKA PEMBELAJARAN YANG BERMAKNA DI SDN 13 PADANG GELANGGANG TAHUN PELAJARAN 2012/2013 ]]>
<![CDATA[Halim Halim]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 2 No. 3 (2018): December 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (133.56 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v2i3.186
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian tindakan (action research), karena penelitian dilakukan untuk memecahkan masalah Pembukaan pembelajaran ( kegiatan awal ) di kelas.Rencana pelaksanaan pembelajaran adalah seperangkat rencana kegiatan yang diharapakan dilaksanakan peserta didik dan guru. Rencana kegiatan tersebut terdiri dari kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup. Rencana pelaksanaan pembelajaran ini dijabarkan dari silabus. Tujuan utama dari penelitian tindakan ini adalah meningkatkan hasil pembelajaran di kelas dimana peneliti secara penuh terlibat dalam penelitian mulai dari perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Penelitian dilakukan di SD Negeri 13 Padang Gelanggang. Penelitian dilakukan dalam dua tahap kegiatan, yaitu (1) Tahap pertama dilaksanakan pada hari Senin, 26 Oktober 2012 (2) Tahap kedua dilaksanakan pada hari Selasa, 27 Oktober 2013 Melalui penelitian ini tampak kemampuan guru berkembang sehingga guru sudah mampu merencanakan pembelajaran yang aktif ,efektif dan menyenangkan khususnya disaat melakukan Appersepsi dan Pembukaan Pembelajaran. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa bimbingan individu dan diskusi sesama guru dapat meningkatkan kemampuan guru dalam membuka pembelajaran yang bermakna dalam Mengembangkan rencana pembelajaran yang lebih baik]]>
<![CDATA[MODEL PEMBELAJARAN KOOPETATIF PENDEKATAN STRUKTURAL THINK PAIR SQUARE DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA DI KELAS X IPA SMAN 1 SUNGAI LALA ]]>
<![CDATA[Herlina Susanti]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 2 No. 3 (2018): December 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (176.439 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v2i3.187
<![CDATA[Pembelajaran fisika yang disajikan dengan ceramah dan latihan-latihan individual sering tidak disukai oleh para siswa. Akibatnya hasil belajar selalu diurutan paling bawah dibandingkan mata pelajaran lainnya. Padahal fisika memiliki peranan sangat strategis dalam berbagai kehidupan. Untuk menciptakan proses pembelajaran yang menyenangkan, mengasikkan dan dapat meningkatkan hasil belajar, maka perlu adanya perubahan pembelajaran yang menarik yaitu menerapkan pembelajaran kooperatif pendekatan struktural Think Pair Square. Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan melalui dua siklus , setiap siklus dilakukan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Pelaksanaan tindakan secara berurutan berupa : pembelajaran klasikal, pembelajaran kelompok, presentasi, evaluasi, dan penghargaan. Pengumpulan data menggunakan metode observasi dengan menggunakan instrument lembar observasi, dokumentasi dengan menggunakan instrument lembar dokumentasi dan tes tulis dengan menggunakan instrument lembar butir soal. Setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran model kooperatif dengan pendekatan structural Think Pair Square Skor rata-rata pemahaman peserta didik sebelum tindakan hanya 65,59 pada siklus pertama sebesar 68,19 dan pada siklus ke dua 73,37 berarti ada peningkatan sebesar 5,18 dan tergolong baik.]]>
<![CDATA[PENGARUH PERANGKAT PEMBELAJARAN TERPADU BERBASIS QUANTUM LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR SWASTA ISLAM TERPADU MUTIARA DURI RIAU ]]>
<![CDATA[Mona Ekawati]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 2 No. 3 (2018): December 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (743.037 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v2i3.188
<![CDATA[Penelitian ini secara umum bertujuan untuk mengetahui pengaruh perangkat pembelajaran TERPADU terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam siswa kelas VI Sekolah Dasar Swasta Islam Terpadu Mutiara Duri, mengetahui pengaruh Quantum Learning terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam siswa kelas VI Sekolah Dasar Swasta Islam Terpadu Mutiara Duri serta mengetahui pengaruh perangkat pembelajaran TERPADU berbasis Quantum Learning terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam siswa kelas VI Sekolah Dasar Swasta Islam Terpadu Mutiara Duri. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas dengan data kuantitatif, penelitian dilakukan dengan 2 siklus yaitu siklus 1 dan 2. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas VI C Sekolah Dasar Swasta Islam Terpadu Mutiara Duri yang ditentukan dengan teknik sensus total. Data dianalisis dengan melihat daya serap dan aktivitas siswa. Hasil penelitian daya serap siswa didapatkan 73.33 % siswa tuntas di siklus 1 dan pada siklus 2 daya serap siswa meningkat menjadi 93.33 %. Hasil peneltian terhadap aktivitas siswa pada siklus 1 adalah 75.69% dan pada siklus 2 aktivitas siswa adalah 88,32 %. Dengan adanya peningkatan daya serap dan aktivitas siswa maka penggunaan perangkat pembelajaran TERPADU berbasis Quantum Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VI SDS IT Mutiara tahun pelajaran 2016/2017.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS XI IPS 2 SEMESTER GANJIL TP 2018/2019 PADA MATERI MATRIKS DI MAN 2 PEKANBARU ]]>
<![CDATA[Rosydiah Rosydiah]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 2 No. 3 (2018): December 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (563.116 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v2i3.189
<![CDATA[Penelitian ini membahas tentang aktivitas belajar dan hasil belajar. Penilaian hasil belajar yang dimaksud dalam penelitian ini adalah nilai matematika peserta didik dalam proses pembelajaran. Permasalahan yang sering tampak dalam proses pembelajaran matematika yaitu rendahnya aktivitas kemampuan pemahaman konsep dan penalaran matematika peserta didik. Rendahnya aktivitas kemampuan ini sangat berpengaruh terhadap hasil belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan aktivitas dan hasil belajar peserta didik kelas XI IPS 2 MAN 2 Pekanbaru pada materi matriks dengan penerapan model Problem Based Learning (PBL). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Refleksi digunakan sebagai dasar perbaikan perencanaan pada pertemuan berikutnya. Data penelitian diperoleh melalui lembar observasi dan tes hasil belajar setiap pertemuan pada siklus I dan siklus II. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik. Peningkatan aktivitas peserta didik dari kategori kurang pada siklus pertama menjadi kategori baik pada siklus kedua. Hasil belajar peserta didik yang tuntas pencapaian KKM pada siklus I hanya 14 orang peserta didik (60,87%), pada siklus II meningkat menjadi 20 orang peserta didik ( 87%). Berdasarkan temuan penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peerta didik kelas XI IPS 2 pada materi matriks. Pendidikan adalah kebutuhan setiap manusia di dunia ini. Salah satu pendidikan yang sangat dibutuhkan oleh manusia adalah pendidikan matematika. Matematika adalah salah satu ilmu dasar yang mempunyai peranan penting dalam dunia pendidikan, sehingga perlu diberikan kepada semua peserta didik mulai dari jenjang pendidikan dasar (Depdiknas, 2006).]]>
<![CDATA[UPAYA MENINGKATKAN DISIPLIN GURU DALAM KEHADIRAN MENGAJAR DIKELAS MELALUI PENERAPAN REWARD AND PUNISHMENT DI SMA ISLAM DARUL HUDA LIRIK KABUPATEN INDRAGIRI HULU ]]>
<![CDATA[Supriyo Supriyo]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 2 No. 3 (2018): December 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (215.679 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v2i3.190
<![CDATA[Peningkatan mutu pembelajaran disekolah sangat tergantung dari beberapa faktor. Faktor yang sangat penting antara lain adalah penerapan budaya sekolah kearah peningkatan mutu. Budaya sekolah merupakan hal yang positif yang harus dipertahankan dan dilaksanakan oleh semua warga sekolah tanpa merasa terpaksa. Budaya sekolah yang harus dipertahankan salah satunya adalah masalah kedisiplinan, termasuk disiplin para guru dalam kehadiran dikelas pada proses belajar mengajar. Untuk meningkatkan disiplin para guru dapat diupayakan melalui bermacam-macam cara. Jenis Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Sekolah (PTS), dicobakan tindakan berupa penerapan Reward and Punishment untuk para guru di SMA Islam Darul Huda Lirik Kabupaten Indargiri Hulu yang berjumlah 15 orang guru. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, karena dari hasil penelitian dan analisa data, ternyata pada siklus kedua, kedisiplinan guru dalam kehadiran dikelas pada proses belajar mengajar meningkat dan memenuhi indikator yang telah ditetapkan sebesar 75%. Dari hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa untuk meningkatkan disiplin guru dalam kehadiran dikelas pada kegiatan belajar mengajar dapat dilakukan dengan penerapan Reward and Punishment kepada guru.]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR BAHASA INGGRIS PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP N 3 SIAK HULU PADA MATERI TEKS DESCRIPTIVE MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER PADA TAHUN PELAJARAN 2017/2018 ]]>
<![CDATA[Suzatmi Suzatmi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 2 No. 3 (2018): December 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (405.701 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v2i3.191
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk mengetahui seberapa efektif penggunaan Pembelajaran Kooperatif Model Numbered Head Together dalam meningkatkan prestasi belajar peserta didik kelas VIII SMP N 3 Siak Hulu pada Tahun Pelajaran 2017/2018 dalam materi teks Descriptive. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa prestasi belajar peserta didik pada mata pelajaran bahasa inggris khusus nya teks Descriptive mengalami peningkatan setelah dilakukan dua kali perbaikan (dua siklus). Perbaikan tersebut dapat terlihat dari hasil koqnitif peserta didik dan hasil observasi guru terhadap keaktifan peserta didik dalam mengikuti pelajaran. Simpulan dari penelitian ini adalah metode kooperatif model Numbered Head Together dapat berpengaruh positif terhadap prestasi belajar peserta didik dan motivasi belajar Peserta didik kelas VII SMP N 3 Siak Hulu, serta model pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternative dalam pembelajaran bahasa inggris]]>
<![CDATA[MENINGKATNYA KINERJA GURU DALAM PEMBELAJARAN DI KELAS MELALUI SUPERVISI EDUKATIF KOLABORATIF SECARA SISTEMATIS DAN TERJADWAL ]]>
<![CDATA[Syafei Chandra]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 2 No. 3 (2018): December 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (350.138 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v2i3.192
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan; (1) Untuk meningkatkan kemampuan guru dalam mengembangkan silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran;(2) Untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran; (3) Untuk meningkatkan mutu pendidikan di sekolah-sekolah (4) Menjadikan sekolah kondusif sebagai tempat mendidik dan belajar mengajar. Penelitian ini berlangsung selama 2 bulan, yaitu Juli s.d November 2018. Jumlah siklus dalam penelitian ini adalah 2 siklus dengan setiap siklus berlangsung 8 pertemuan. Penelitian ini dilaksanakan di sekolah peneliti sebagai salah satu cara untuk melakukan perubahan Ternyata terjadi kenaikan rerata jumlah guru yang memproduksi sendiri silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran dengan benar, yaitu; pada siklus 1 guru yang memproduksi sendiri silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran dengan benar berjumlah 51,42 % %, dan pada siklus kedua jumlah guru yang memproduksi sendiri silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran dengan benar berjumlah 92,44%.]]>
<![CDATA[UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP N 3 SIAK HULU PADA POKOK BAHASAN BERBAGAI KONSTITUSI YANG PERNAH DIGUNAKAN DI INDONESIA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL GROUP INVESTIGATION PADA TAHUN PELAJARAN 2017/2018 ]]>
<![CDATA[Yuslianti Yuslianti]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 2 No. 3 (2018): December 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (355.729 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v2i3.193
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk mengetahui Seberapa efektifkah penggunaan model group investigation dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas VIII pada pokok bahasan berbagai konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia di SMP N 3 Siak Hulu. Melalui hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran group investigation memiliki dampak positif dalam meningkatkan nilai belajar Peserta didik. Hal ini dapat dilihat dari semakin mantapnya pemahaman dan penguasaan Peserta didik terhadap materi yang telah disampaikan guru selama ini (ketuntasan belajar meningkat dari sklus I, II, dan III) yaitu masing-masing 57,93%, 67,58%, 80,34%. Pada siklus III ketuntasan belajar Peserta didik secara klasikal telah tercapai. Berdasarkan hasil penelitian ini juga diperoleh data bahawa aktivitas Peserta didik dalam proses pembelajaran PKn dengan pembelajaran group investigation menjadi sangat termotivasi terlihat dari hasil lembar pengamatan yang meningkat dari siklus I ke siklus II]]>
<![CDATA[UPAYA MENINGKATKAN PROSES PEMBELAJARAN GURU MELALUI LESSON STUDY DI SMAN 1 SEBERIDA KABUPATEN INDRAGIRI HULU TAHUN PELAJARAN 2018/2019 ]]>
<![CDATA[Aristo Aristo]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 2 No. 3 (2018): December 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (365.159 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v2i3.194
<![CDATA[Permasalahan klasik dalam proses pembelajaran yang dilakukan guru adalah guru masih menjadi pusat perhatian; guru tidak memakai media pembelajaran; guru tidak melakukan inovasi dalam pembelajaran. Permasalahan klasik tersebut harus segera dibenahi agar proses pembelajaran menjadi lebih menarik. Salah satu cara membenahi permasalahan tersebut adalah guru mengikuti kegiatan lesson study. Dalam penelitian ini peneliti ingin mengetahui seberapa efektif lesson study mampu meningkatkan kompetensi guru dalam proses pembelajaran di SMAN 1 Seberida.Penelitian tindakan sekolah ini mengambil setting di SMAN 1 Seberida dengan jumlah subjek penelitian 38 guru. Pelaksanaan kegiatan dilaksanakan melalui 2 siklus. Teknik analisis data menggunakan analisis kualitatif yaitu digunakan terhadap data kualitatif yang diperoleh dari pengamatan guru selama berlangsungnya pembelajaran dan selama mengikuti lesson study. Hasil penelitian tindakan ini adalah: 1) Lesson study meningkatkan kemampuan guru dalam proses pembelajaran di SMAN 1 Seberida sebesar 10,29 poin dalam kategori baik.]]>
