JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Jurnal Pendidikan Tambusai is Jurnal Electronic which contains the results of research and literature studies related to the field of education, including; regulation of education, learning activities, learning strategies, teacher professionalism, students, education and education personnel, issues of educational institutions, educational environment and parenting.
Articles
22,841 Documents
<![CDATA[PENERAPAN MODEL TTW (THINK,TALK,WRITE) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN BERFIKIR KRITIS SISWA KELAS IV SD ]]>
<![CDATA[Merrante, Cyndy Tulen]]>;
<![CDATA[Relmasira, Stefanus C]]>;
<![CDATA[Hardini, Agustina Tyas A]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 3 No. 2 (2019): August 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (330.879 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v3i2.298
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui keberhasilan penerapan model TTW (Think,Talk,Write) dalam meningkatkan hasil belajar dan berfikir kritis. Jenis penelitian yang dilakukan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subjek siswa kelas 4 SD Negeri Tingkir Tengah 01 Salatiga yang berjumlah 33 siswa dan dilakukan dalam 2 siklus. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa teknik tes dan teknik non tes. Analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Dari hasil implementasi model terjadi peningkatan rata-rata berfikir kritis siswa dari kondisi awal (pra siklus) sebesar 60,6 meningkat pada siklus I menjadi 69 dan meningkat kembali pada siklus II menjadi 77,7 dengan kategori berfikir kritis tinggi. Sedangkan hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan dengan rata-rata pada kondisi awal (pra siklus) sebesar 65,5,terjadi peningkatan pada siklus I dengan skor 69,dan kembali meningkat pada siklus II dengan skor 77,7.sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran TTW(Think,Talk,Write) dapat meningkatkan hasil belajar dan berpikir kritis siswa kelas IV SD.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA ]]>
<![CDATA[Syarwah, Resi Amelia]]>;
<![CDATA[Fauziddin, Mohammad]]>;
<![CDATA[Hidayat, Adityawarman]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 3 No. 3 (2019): December 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (376.586 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v3i3.300
<![CDATA[Penelitian ini dilaksanakan karena didasari oleh adanya masalah pada saat proses pembelajaran sehingga membuat siswa tidak tertarik untuk belajar. Metode penelitian yang digunakan yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus, setiap siklus terdapat dua kali pertemuan. Subjek pada penelitian ini merupakan siswa kelas II A SD Negeri 194 Pekanbaru yang berjumlah 31 orang dengan objek penelitiannya adalah motivasi belajar siswa. Pada tahap pratindakan yang mana proses pembelajaran belum menggunakan media audio visual, terlihat dari motivasi belajar siswa yang masih tergolong rendah dengan persentase yang diperoleh 45%. Masuk pada siklus I yang mana proses pembelajaran sudah menggunakan media audio visual, perubahan terlihat sangat drastis ke arah yang lebih baik dengan memperoleh persentase 75% yang termasuk dalam kategori tinggi. Dilanjutkan pada siklus II grafik motivasi belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus sebelumnya yaitu dengan perolehan persentase sebesar 87,75% yang dikategorikan sangat tinggi. Dengan demikian, pembelajaran Bahasa Indonesia dengan menggunakan media audio visual dapat meningkatkan motivasi belajar siswa kelas II A SD Negeri 194 Pekanbaru.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF THINK PAIR SHARE ]]>
<![CDATA[Rezeki, Nura]]>;
<![CDATA[Syahrial, Syahrial]]>;
<![CDATA[Surya, Yenni Fitra]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 3 No. 3 (2019): December 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (344.467 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v3i3.301
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil keterampilan berbicara siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia pada materi pantun di kelas V SDN TI 030 Batu Belah. Metode Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari dua pertemuan dan empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, refleksi, dan waktu penelitian dilaksanakan pada bulan Mei 2019. Subjek penelitian ini siswa kelas V yang berjumlah 26 orang, dengan jumlah siswa laki-laki 9 orang, dan siswa perempuan berjumlah 17 orang. Teknik pengumpulan data berupa dokumentasi, observasi, dan tes. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil keterampilan berbicara siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia materi pantun di kelas V SDN TI 030 Batu Belah pada siklus I tergolong cukup dengan rata-rata 75. Selanjutnya dari 26 orang siswa hanya 16 orang yang tuntas dengan ketuntasan klasikal 61,53%. Pada siklus II tergolong baik dengan rata-rata 81, dari 26 orang siswa terdapat 23 orang siswa yang tuntas dengan ketuntasan klasikal 88%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif Think Pair Share dapat meningkatkan keterampilan berbicara siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia materi pantun pada siswa kelas V SDN TI 030 Batu Belah.]]>
<![CDATA[PENGGUNAAN MEDIA GEOGEBRA UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS GURU MATEMATIKA DALAM PEMBELAJARAN MELALUI PENDAMPINGAN ]]>
<![CDATA[Giyarsih, Giyarsih]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 3 No. 3 (2019): December 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (394.746 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v3i5.302
<![CDATA[Penelitian ini berawal dari permasalahan tentang kurang bervariasinya penggunaan media pembelajaran yang dimungkinkan berdampak pada rendahnya aktivitas siswa, Penelitian ini dilakukan untuk meningkatkan motivasi guru dalam meningkatkan kompetensi melalui pendampingan sehingga guru semakin berkualitas, dapat melaksanakakan pembelajaran dengan menggunakan Geogebra. Metode penelitian menggunakan desain penelitian tindakan sekolah yang menggunakan pendekatan andragogi. Penentuan subyek didasarkan pada skala prioritas guru matematika binaan yang membutuhkan pendampingan intensif. Subyek penelitian ini adalah guru matematika di SMK Ma’arif 2 Temon, SMK Ma’arif 3 Wates, dan SMK Muhammadiyah 1 Lendah di kabupaten Kulon Progo, yang aktif dalam kegiatan pendampingan. Hasil penelitian diperoleh dari jumlah responden sebanyak tujuh peserta/guru binaan menyimpulkan bahwa Geogebra dapat meningkatkan: pengetahuan guru menggunakan media pembelajaran yang bervariasi untuk menginovasi pembelajaran, keterampilan guru dalam memilih media pembelajaran, keterampilan guru dalam menggunakan media pembelajaran, dan kualitas pembelajaran matematika]]>
<![CDATA[UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS DENGAN PENERAPAN MODEL TALKING STICK PADA KELAS IX.9 SMP NEGERI 2 BANGKINANG KOTA TAHUN PELAJARAN 2016/2017 ]]>
<![CDATA[Hafizah Hafizah]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 2 No. 2 (2018): August 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (266.294 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v2i4.4
<![CDATA[Tujuan dalam Penelitian Tindakan Kelas ini adalah: untuk memotivasi siswa belajar sehingga aktivitas belajarnya meningkat, mendorong siswa lebih bersosialisasi baik secara individu dan kelompok sehingga meningkatkan gairah belajar dan menghilangkan kejenuhan atau rasa bosan, meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas IX.9 SMP Negeri 2 Bangkinang Kota. PTK ini menggunakan model pembelajaran Talking Stick. PTK terdiri dari 4 tahapan yaitu: perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Aktivitas belajar klasikal setiap siklusnya mengalami peningkatan secara signifikan, 84,5% pada siklus satu menjadi 100% pada siklus kedua. (2). Nilai rerata hasil belajar siswa pada siklus I sebesar 71,09 dengan ketuntasan belajar 93,10% meningkat pada siklus II menjadi 79,03 dengan ketuntasan 100%. Dari hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan dengan penerapan model Talking Stick dapat meningkatkan hasil belajar belajar IPS siswa kelas IX di SMP Negeri 2 Bangkinang Kota tahun pelajaran 2016/2017.]]>
<![CDATA[PENGARUH PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA PADA MATERI INDUKSI MATEMATIKA DI SMA DARMA YUDHA PEKANBARU ]]>
<![CDATA[Silalahi, Frengki Candra Gunawan]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 2 No. 2 (2018): August 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (325.058 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v2i4.22
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Discovery Learning terhadap minat siswa pada materi induksi matematika. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah desain penelitian “one group pre–test and post–test designâ€. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA Darma Yudha Pekanbaru. Adapun sampel dalam penelitian ini yaitu siswa kelas XI IPS A yang berjumlah 25 siswa. Data dianalisis dengan menggunakan Uji–berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwasanya penggunaan model pembelajaran Discovery Learning dapat meningkatkan minat belajar siswa pada materi induksi matematika]]>
<![CDATA[UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILANMENULISTEKS PROSEDUR KOMPLEKSMENGGUNAKAN MODEL PENILAIAN AUTENTIK PADA SISWA KELAS X TP SMK N 1 BANGKINANG T.P 2017/2018 ]]>
<![CDATA[Nurhayati, Nurhayati]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 2 No. 2 (2018): August 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (228.015 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v2i2.155
<![CDATA[Menulis sering menjadi sesuatu yang kurang diinginkan dan diterima dengan baik oleh siswa, siswa mengalami kesulitan saat menulis. Siswa kelas sepuluh menghadapi sindrom kertas kosong (sindrom halaman kosong) tidak tahu apa yang harus ditulis. Masalah lain yang berkaitan dengan keterampilan menulis pembelajaran di sekolah adalah sistem penilaian dan pencapaian atau target kurikulum pembelajaran hanya diukur berdasarkan hasil tes tertulis pada akhir kuartal, semester, atau tahun belajar, sebagai tanggapan terhadap hal ini, kita perlu menerapkan model penulisan secara komprehensif dari keterampilan menulis yang komprehensif dengan berbagai teknik dan prosedur.Secara umum tujuan penelitian ini adalah mendapatkan kajian tentang upaya meningkatkan keterampilan menulis teks siswa kelas X TPSMKN 1 Bangkinang melalui kegiatan menulis teks prosedur komplek dan pemanfaatannva untuk penilaian autentik.Pendekatan yang digunakan dalan penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Semua siswa akan dikenakan tindakan karena penelitian tindakan kelas adalah studi yang mengikuti jalur pembelajaran yang sebenarnya. Hasil penelitian tindakan ini menunjukkan bahwa dengan pembiasaan menulis teks secara berkelanjutan, siswa menjadi terbiasa menulis paragraf dan keterampilan menulis teksnyapun meningkat.Kesimpulan dari penelitian ini yaitu penerapan kegiatan menulis teks untuk prosedur kompleks dan memanfaatkan siswa, hasil tertulis dalam teks prosedur kompleks untuk penilaian autentik dapat memberikan lebih banyak peluang bagi siswa untuk mengekspresikan ide secara tertulis.]]>
<![CDATA[PROFESIONALISME GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DALAM MERANCANG PEMBELAJARAN ]]>
<![CDATA[Delfia, Eva]]>;
<![CDATA[Nurhafizah, Nurhafizah]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 3 No. 1 (2019): April 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (159.519 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v3i2.274
<![CDATA[Artikel ini menguraikan profesionalisme guru Pendidikan Anak Usia Dini dalam merancang pembelajaran untuk anak usia dini. Pendidikan Anak Usia Dini merupakan wahana pendidikan yang fundamental dalam memberikan kerangka dasar dan berkembangnya dasar-dasar pengetahuan, sikap, keterampilan, pertumbuhan dan perkembangan fisik, kecerdasan, emosional, bahasa sesuai dengan tahap-tahap perkembangan yang dilalui oleh anak usia dini. Untuk mencapai tujuan tersebut guru yang profesional harus merancang pembelajaran untuk anak usia dini itu disesuaikan dengan STPPA, tahap perkembangan anak, sesuai dengan tahap usia, memenuhi kebutuhan belajar anak, sesuai dengan minat bakat anak, serta mengembangkan kurikulum yang sudah ada. Sebelum melaksanakan pembelajaran, guru harus merancang pembelajaran dengan baik agar tujuan pembelajaran tercapai secara optimal. Guru sebagai wahana untuk membantu berjalannya pendidikan maka dari itu profesioanalisme guru itu terlihat ketika guru mampu merancang pembelajaran sesuai dengan apa yang diharapkan dengan mempertimbangkan hal-hal yang berkaitan dengan prinsip-prinsip dalam merancang pembelajaran.]]>
<![CDATA[PEMANFAATAN ALAT PERAGA UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR IPS SISWA SDN KEBONSARI 02 MADIUN TAHUN PELAJARAN 2017/2018 ]]>
<![CDATA[Qomsatun, Qomsatun]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 3 No. 3 (2019): December 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (268.784 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v3i5.299
<![CDATA[Minat belajar merupakan suatu komponen yang mempengaruhi hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS. Rendahnya minat siswa untuk belajar akan berdampak pada rendahnya aktifitas dan hasil belajar siswa. Minat siswa dapat ditingkatkan salah satunya dengan menggunakan media alat peraga. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat dan hasil belajar siswa dengan memanfaatkan alat peraga pembelajaran. Penelitian Tindakan Kelas ini dilakukan di SDN Kebonsari 02 Kabupaten Madiun pada semester genap tahun pelajaran 2017/2018. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV sebanyak 21 siswa. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari 4 tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Analisis data dilakukan dengan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian adalah penggunaan alat peraga dapat meningkatkan minat belajar siswa pada tiap siklus. Nilai rata-rata tes hasil belajar siswa pada pra siklus 56,5 meningkat pada Siklus I rata-rata siswa adalah 67,04 dan pada akhir Siklus II sebesar 75,95. Banyak siswa tuntas pada pra siklus 42,86%, pada Siklus I 57,14% dan Siklus II 85,71%. Dengan demikian penggunaan alat peraga dapat meningkatkan minat belajar dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN HIGHER ORDER THINKING SKILLS (HOTS) MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR (SPPKB) PADA PEMBELAJARAN EKONOMI ]]>
<![CDATA[Marniwati, Marniwati]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 3 No. 3 (2019): December 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (286.081 KB)
|
DOI: 10.31004/jptam.v3i3.311
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan peserta didik dalam menjawab soal HOTS pada pelajaran Ekonomi Kelas X MIPA SMA Unggul Hidayatul Ilmi Kabupaten Aceh Selatan. Peneltian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana efektivitas penerapan SPPKB pada pembelajaran Ekonomi terhadap peningkatan keterampilan berpikir Higher Order Thinking Skills (HOTS) peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Siklus pertama terdiri dari dua pertemuan dan siklus kedua terdiri dari tiga pertemuan, dimana setiap siklus memiliki empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, obsevasi, dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Oktober 2018 dengan subjek penelitiannya adalah peserta didik kelas X MIPA yang berjumlah 20 orang. Teknik pengumpulan data berupa dokumentasi, observasi, dan tes. Hasil PTK ini menunjukkan bahwa hasil keterampilan HOTS peserta didik pada pelajaran Ekonomi di Kelas X MIPA SMA Unggul Hidayatul Ilmi pada siklus I tergolong cukup dengan rata-rata 69. Selanjutnya dari 20 peserta didik hanya 13 peserta didik yang tuntas dengan ketuntasan klasikal 65%. Pada siklus II tergolong baik dengan rata-rata 76, dari 20 peserta didik terdapat 16 peserta didik yang tuntas dengan 80%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan SPPKB pada pembelajaran Ekonomi dapat meningkatkan keterampilan HOTS peserta didik kelas X MIPA SMA Unggul Hidayatul Ilmi Kabupaten Aceh Selatan.]]>
