cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
Mimbar PGSD Undiksha
Published by Universitas Pendidikan Ganesha
ISSN : 26144727     EISSN : 26144735     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Arjuna Subject : -
Articles 240 Documents
 4   5   6   7   8 
Search results for , issue "Vol 3, No 1 (2015):" : 240 Documents clear
PENGARUH MEDIA SATUA BALI TERHADAP MINAT BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD DI GUGUS II ., Anak Agung Istri Vera Mahayuni; ., Dra. Nyoman Kusmariyatni,S.Pd; ., Putu Nanci Riastini, S.Pd., M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.6168

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan pada minat belajar IPA antara kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan media satua Bali dan kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Jenis penelitian ini adalah penelitian quasi experimen dengan rancangan penelitian pretest – posttest control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh kelas IV di Gugus II Kecamatan Buleleng. Sampel ditentukan melalui teknik simple random sampling. Berdasarkan teknik tersebut, diperoleh SD No. 5 Penarukan sebagai kelas eksperimen dan SD Negeri 2 Penarukan sebagai kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui teknik angket. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial (uji-t). Hasil penelitian menunjukkan bahwa, terdapat perbedaan yang signifikan pada minat belajar IPA siswa antara kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan media satua Bali dengan kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Hal ini dapat dilihat dari hasil uji hipotesis menggunakan uji-t, dengan thitung lebih besar dari ttabel (thitung = 8,71 > ttabel = 2,021). Dari rata-rata N-Gain pada kedua kelompok, diketahui rata-rata nilai kelompok eksperimen lebih tinggi dari kelompok kontrol (0,619 > 0,356). Berdasarkan temuan tersebut, media satua Bali berpengaruh terhadap minat belajar IPA siswa kelas IV di gugus II Kecamatan Buleleng Kabupaten Buleleng pada tahun pelajaran 2015/2016.Kata Kunci : minat, IPA, satua Bali This study aims to find a significant difference of interest in learning science among the group of students who take the learning by using the media of satua Bali and a group of students who take conventional learning. This research is a quasi experimental research design by using pretest - posttest control group design. The study population was the entire class IV in Cluster II Buleleng District. The samples are determined through simple random sampling technique. Based on these techniques, it was obtained that SD No. 5 Penarukan as experimental class and SD Negeri 2 Penarukan as the control class. Data were collected through questionnaires technique. Data were analyzed by using descriptive statistics and inferential statistics (t-test). The results showed that, there were significant differences in the students' interest in learning science between groups of students who take the learning by using media of satua Bali with a group of students who take conventional learning. It can be seen from the results of hypothesis testing using t-test, with tcount greater than ttable (tcount = 8,71> ttable = 2,021). Based on the average of N-Gain in both groups, It was known that the average value of the experimental group was higher than the control group (0,619> 0,356). Based on these findings, the media of satua Bali affects the interest of fourth grade students in learning science of students grade IV in Cluster II Buleleng District Buleleng Regency in the academic year 2015/2016.keyword : interest, science, satua Bali
PENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK DALAM PEMBELAJARAN IPS TERHADAP SIKAP SOSIAL DENGAN KOVARIABEL INTENSITAS HUBUNGAN DALAM POLA ASUH KELUARGA PADA SISWA KELAS IV SD PERKOTAAN ., Kadek Ade Puspitarini; ., Prof. Dr. Nyoman Dantes; ., Dr. I Made Tegeh, S.Pd., M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5622

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan saintifik terhadap sikap sosial, setelah diadakan pengendalian terhadap variabel intensitas hubungan dalam pola asuh keluarga pada siswa kelas IV SD Perkotaan. Jenis penelitian yang dilakukan termasuk penelitian eksperimen dengan menggunakan desain analisis single factor independent groups design with use of covariate. Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas IV pada tahun pelajaran 2014/2015 yang ada di SD perkotaan gugus XIII Kecamatan Buleleng dengan sampel berjumlah 45 orang siswa yang dipilih dengan teknik random sampling. Data dikumpulkan dengan metode kuesioner. Pengolahan data menggunakan anakova dengan bantuan program SPSS 16.0 for windows. Hasil penelitian menunjukkan (1) terdapat perbedaan sikap sosial antara siswa yang mengikuti pendekatan saintifik dengan siswa yang mengikuti pendekatan konvensional pada siswa kelas IV SD Perkotaan. (2) setelah diadakan pengendalian terhadap variabel intensitas hubungan dalam pola asuh keluarga, terdapat perbedaan sikap sosial antara siswa yang mengikuti pendekatan saintifik dengan siswa yang mengikuti pendekatan konvensional. (3) terdapat kontribusi yang signifikan antara kovariabel intensitas hubungan dalam pola asuh keluarga terhadap sikap sosial siswa. Kata Kunci : intensitas pola asuh keluarga, pendekatan saintifik, sikap sosial The purpose of the research to investigate the effect of scientific approach on social attitudes, after covariable intensive the family’s guidance controlled of the fourth grade students in urban Primary School. This research was experiment research with analysis design single factor independent groups design with use of covariate. The populations of this research were all of fourth grade students subdistrict in academic year 2014/2015 in urban Primary School of cluster XIII Kecamatan Buleleng with the total sample 45 students selected by random sampling technique. The data were collected using questionnaire. The data was collected analyzed by anacova one way with SPSS 16.0 for windows. The result of analysis shows that (1) there was a difference social attitudes between group of students that followed learning scientific approach and group of students that followed learning conventional approach. (2) there was a difference of social attitudes between group of students that followed learning scientific approach and group of students that followed learning conventional approach after covariable intensive the family’s guidance controlled. (3) there was a contribution intensive the family’s guidance of social attitudes.keyword : intensive the family’s guidance, Scientific Aproach, social attitudes
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYINGTERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA KELAS V SD SELAT GUGUS VII,KECAMATAN SUKASADA,KABUPATEN BULELENG TAHUN AJARAN 2014/2015 ., Mada Oka Mahendra; ., Drs. I Dewa Kade Tastra,M.Pd; ., Drs. I Nyoman Jampel,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.4819

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara kelompok siswa yang belajar dengan menggunakan metode pembelajaran Role Playing dan kelompok siswa yang belajar dengan menggunakan model pembelajaran konvensional pada mata pelajaran IPA.Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan rancangan post test only control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh kelas V di SD Gugus VII Kecamatan Sukasada Kabupaten Buleleng semester ganjil tahun pelajaran 2014/2015 yang berjumlah enam kelas dengan jumlah siswa 101 siswa. Sampel penelitian ditetapkan sebanyak 2 kelas dengan jumlah 35 siswa, yang ditentukan dengan cara simplerandom sampling. Data kemampuan hasil belajar dikumpulkan dengan tes hasil belajar berbentuk uraian. Data dianalisis dengan statistik deskriptif dan uji-t dengan bantuan program Microsoft Excel 2007 for Windows.Semua pengujian statistik dilakukan pada taraf signifikansi 5%.Hasil analisis data menunjukkan bahwa hasil belajar kelompok siswa yang belajar dengan menggunakan metode Role Playing berada pada kualifikasi baik (M=33,45; SD=4,76), sedangkan hasil belajar kelompok siswa yang belajar dengan menggunakan model pembelajaran konvensional berada pada kualifikasi cukup (M=27,5; SD=6,477). Hasil uji-t menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar kelompok siswa yang belajar dengan menggunakan metoede Role Playingdan hasil belajar kelompok siswa yang belajar dengan menggunakan model pembelajaran konvensional (thitung=3,42> ttabel=2,021; db=40).Hal ini berarti bahwa hasil belajar siswa yang dibelajarkan dengan metode Role Paying lebih baik daripada hasil belajar siswa yang dibelajarkan dengan model konvensional. Kata Kunci : metode Role Playing, konvensional, dan hasil belajar This research is to know difference between study result of the student who study using Role playing metode approach and students who study using conventional study in sains subject. The research is false experiment with post test only control group design plan. This research population is all of 5tn grader student in SD gugus VII Sukasada, Buleleng, academic year 2014/2015 which has 6 classes and 101 students. The sampel is 2 classes with 42 students, which be gotten by simplerandom sampling. The data was collected by essay. Data is analyzed by descriptive statistic and t-test by Microsoft Excel 2007 for Windows. All test was done in 5% significancy level. The result shows that students who study using Role Playingis metode in good qualification (M=33,45; SD=4,76), meanwhile students who study by conventional sytem are in enough qualification (M=27,5; SD=6,477). T-test result shows that there is a difference between studying using Role playing metode conventional system (tcount=3,42> ttable=2,021; db=40). It means that Role playing is better then conditional usay.keyword : Role playing metode, conventional, studying result
DISKREPANSI PEMBELAJARAN DENGAN KURIKULUM 2013 BERDASARKAN PERMENDIKBUD NOMOR 65 TAHUN 2013 DI SD N 6 PEJARAKAN ., Luh Armini; ., Drs. Ignatius I Wayan Suwatra,M.Pd; ., I Wayan Widiana, S.Pd., M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5654

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar kesenjangan pelaksanaan pembelajaran dengan Kurikulum 2013 berdasarkan Permendikbud Nomor 65 Tahun 2013 tentang standar proses di SD N Pejarakan pada semester genap tahun pelajaran 2014/2015 ditinjau dari perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, penilaian hasil dan proses pembelajaran, dan pengawasan pembelajaran. Jenis penelitian evaluatif ini menggunakan model kesenjangan (Discrepancy Model). Pengukuran efektivitas program dilakukan dengan membandingkan kondisi riil dengan kondisi ideal tentang pelaksanaan standar proses untuk satuan pendidikan dasar dan menengah. Variabel penelitian terdiri dari perencanaan pembelajaran diukur dengan lembar dokumentasi, pelaksanaan proses pembelajaran diukur dengan lembar observasi, penilaian hasil dan proses pembelajaran diukur dengan lembar dokumentasi, dan pengawasan proses pembelajaran diukur dengan lembar kuisioner. Sampel penelitian ini sebanyak 4 orang, yaitu guru kelas I, II, IV, dan V. Analisis data skor perolehan semua variabel mengunakan prosedur uji tanda berjenjang Wilcoxom, kemudian dicari beda dan besar bedanya dengan standar yang telah ditentukan. Secara umum hasil analisis menunjukkan bahwa terjadi kesenjangan pembelajaran Kurikulum 2013 berdasarkan Permendikbud Nomor 65 Tahun 2013. Kesenjangan terjadi pada: (1) variabel perencanaan pembelajaran, perolehan skor 56,9; besar beda 43,2 dengan kategori cukup besar; (2) variabel pelaksanaan pembelajaran, skor 84,8; besar beda 15,3 dengan kategori sangat kecil; (3) variabel penilaian hasil dan proses pembelajaran, skor 80,9; besar beda 19,2 dengan kategori sangat kecil; dan (4) variabel pengawasan proses pembelajaran, skor 82,0; besar beda 18,0 dengan kategori sangat kecil.Kata Kunci : diskrepansi, Kurikulum 2013 This research is aimed to determine how much is the discrepancy of learning implementation with the curriculum in 2013 based on the regulation Minister of Education and Culture Number 65 year of 2013 about the standardization process at SD N 6 Pejarakan in the even semester in the academic year of 2014/2015, in terms of lesson planning, implementation learning, assessment of learning outcomes and supervision of learning. This research was an evaluative research with discrepancy model. The measuring of effectiveness process was done by comparing the real condition with the ideal condition about standard implementation process for the basic and intermediate education. The variables of this research were consists of lesson planning was measured by documentation sheet, implementation learning process was measured by observation sheet, assessment of learning outcomes was measured by documentation sheet, and supervision of learning was measured by questionnaire sheet. The samples of this research were 4 persons, they were the first grade teacher, the second grade teacher, the fourth grade teacher, and the fifth grade teacher. The analysis of data score result for all variables used Wilcoxon's Rank Sign Test procedure, then it would be found the differences and also how much was the difference based on the predetermined standard. Generally, the results showed that there was a discrepancy of learning implementation to the curriculum in 2013 based on the regulation Minister of Education and Culture Number 65 year of 2013. The discrepancies were happened at; (1) lesson planning variable, the score was 56,9; the difference was about 43,2, it was classified as high criteria; (2) implementation learning variable, the score was 84,8; the difference was about 15,3, it was classified as low criteria; (3) assessment of learning outcomes variable, the score was 80,9; the difference was about 19,2, it was classified as low criteria; (4) supervision of learning variable, the score was 82,0; the difference was about 18,0, it was classified as low criteria.keyword : discrepancy, curriculum in 2013
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN PENILAIAN PROYEK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENGETAHUAN IPS TEMA CITA-CITAKU DAN KEMAMPUAN PENALARAN SISWA KELAS IV SD NEGERI 26 PEMECUTAN ., Wahyuni Dwi Fazriah; ., Drs. I Made Suara, M.Pd; ., Drs. I Komang Ngurah Wiyasa, M.Kes.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.4958

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar pengetahuan IPS melalui penerapan pendekatan saintifik dengan penilaian proyek tema “Cita-Citaku” siswa kelas IV SD Negeri 26 Pemecutan dan untuk meningkatkan kemampuan penalaran siswa melalui penerapan pendekatan saintifik dengan penilaian proyek tema “Cita-Citaku” siswa kelas IV SD Negeri 26 Pemecutan. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas empat tahap yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV C SD Negeri 26 Pemecutan yang berjumlah 35 siswa. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan metode tes. Data yang terkumpul dianalisis dengan analisis statistik deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar pengetahuan IPS dan kemampuan penalaran siswa kelas IV C SD Negeri 26 Pemecutan setelah diterapkannya pendekatan saintifik dengan penilaian proyek. Pada pra siklus diperoleh persentase rata-rata hasil belajar pengetahuan IPS sebesar 66,37% dikategorikan rendah dengan ketuntasan klasikal sebesar 66,37%, pada siklus I diperoleh persentase rata-rata sebesar 73,71% dikategorikan sedangkan dengan nilai ketuntasan klasikal sebesar 71,45%, dan pada siklus II diperoleh persentase rata-rata sebesar 80,57% dikategirikan tinggi dengan ketuntasan klasikal sebesar 80%. Berkaitan dengan kemampuan penalaran siswa, siklus I diperoleh rata-rata sebesar 66,87 dengan kategori sedang dan pada siklus II diperoleh rata-rata sebesar 80,09% dengan kategori tinggi. Berdasakan temuan penelitian ini dapat di simpulkan bahwa pendekatan saintifik dengan penilaian proyek dapat meningkatkan hasil belajar pengetahuan IPS dan kemampuan penalaran siswa kelas IV C SD Negeri 26 Pemecutan tahun pelajaran 2014/2015.Kata Kunci : Pendekatan Saintifik, Penilaian Proyek, Hasil Belajar Pengetahuan IPS, dan Kemampuan Penalaran To improve students' reasoning skills this paper introduces the scientific approach project "Cita-citaku" and to advance students capability in their social studies. Grade 4C of 26th National Elementary school Pemecutan under assessed based on the grading used within the project theme "Cita-citaku". This research was carried on within the class in two cycles. Within each cycle, there are four major steps; planning, actioning, observing and reflecting. The subject chosen for this project is a class of 35 students, students are given in-class tests that needs to be filled out as a part of their class activities. Raw data collected from these tests results are analyzed using statisitic descriptive quantitative methods. the results of those data shows that students are improving their knowledge on social studies as well as reasoning skills after adapting the scientific approach. Before the approach was introduced, the percentage of students result for social studies are 66.37% and is categorized as low with the classical completeness of 66.37%. After the first cycle students were categorized as low they achieved 73.71%, with the classical completeness of 71.45%. While the second cycle accumulated a result of 80.57% categorized as high with classical completeness of 80%.For reasoning skills students in first cycle achieved the average of 66.87% and categorized as average and on the second cycle students result categorizing as high with 80.09%. Based on these statistical data it can be derived that the scientific approach implemented helped improve students with their social studies knowledge and reasoning capability across the board.keyword : To improve students' reasoning skills this paper introduces the scientific approach project
PENGARUH MODEL TTW BERBANTUAN MEDIA GAMBAR TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA SD KELAS IV ., I Gede Jano Ariasa; ., Drs. I Dewa Kade Tastra,M.Pd; ., Drs. I Nyoman Murda,M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5680

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan yang signifikan hasil belajar antara kelompok yang dibelajarkan dengan model pembelajaran TTW berbantuan media gambar dengan kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional pada siswa kelas IV semester genap SD di Gugus VIII Kecamatan Buleleng. Penelitian ini merupakan quasi experiment dengan rancangan non equivalent post test only control group design. Populasi penelitian ini adalah kelas IV SD di Gugus VIII Kecamatan Buleleng, yang berjumlah 5 kelas dengan siswa 131 orang.Sampel penelitian ini yaitu kelas IV SD No. 1 Paket Agung dengan jumlah siswa 44 orang dan kelas IV SD No. 2 Paket Agung dengan jumlah siswa 42 orang, yang ditentukan dengan teknik simple random sampling. Instrumen pada penelitian ini yaitu lembar observasi dan tes menulis. Data yang diperoleh dianalisis dalam dua tahap, yaitu analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial (uji-t).Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran TTW berbantuan media gambar dengan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional, dengan nilai thitung sebesar 35,71 dan ttab sebesar 2,000. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat dikatakan bahwa terdapat pengaruh signifikan model pembelajaran TTW berbantuan media gambar terhadap hasil belajar siswa kelas IV SD di Gugus VIII Kecamatan Buleleng.Kata Kunci : TTW, hasil belajar The purpose of this study was to determine whether there is a significant difference in learning outcomes between group that learned by a learning model TTW and aided drawing media with groups of students who followed the conventional learning in the second semester of the fourth grade students in Cluster VIII SD Buleleng, Buleleng in Academic Year 2014/2015. This study is a quasi experimental design with non equivalent post test and only control group design. The population was fourth grade in Cluster VIII Buleleng, amounting to 5 classes with 131 students. Samples of this research that fourth grade No. 1 Package Court with the number of students 44 and fourth grade No. 2 Package Court with the number of students 42 students, which is determined by simple random sampling technique. Instruments in this study was the observation sheet and test writing. The data obtained were analyzed in two stages, namely the descriptive statistical analysis and inferential statistical analysis (t-test). The results showed that there were differences in learning outcomes between groups of students that learned with a learning model TTW aided drawing media with a student group that learned with conventional learning, with a tvalue of 35.71 and ttab 2,000. Based on these results, it can be said that there was significant influence learning model TTW and aided drawing media on learning outcomes of fourth grade students in Cluster VIII Buleleng District. keyword : TTW, learning outcomes
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN PENILAIAN PROJEK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KETERAMPILAN IPA DAN MOTIVASI BELAJAR PADA TEMA CITA-CITAKU SISWA KELAS IVC SD NEGERI 22 DAUH PURI ., Pande Putu Ayu Virga Yanti; ., Drs. I Nengah Suadnyana,M.Pd; ., DB.KT.NGR. Semara Putra,S.Pd., M.For.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5036

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) meningkatan hasil belajar keterampilan IPA melalui penerapan pendekatan saintifik dengan penilaian Projek, (2) meningkatan motivasi belajar siswa melalui penerapan pendekatan saintifik dengan penilaian Projek. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas IVC SD Negeri 22 Dauh Puri tahun pelajaran 2014/2015 dengan jumlah siswa sebanyak 35 orang, 18 siswa laki-laki dan 17 siswa perempuan. Data tentang hasil belajar keterampilan IPA dikumpulkan dengan lembar observasi berupa rubrik penilaian, sedangkan data motivasi belajar dikumpulkan dengan kuesioner. Data dianalisis dengan metode analisis deskriptif kuantitatif. Hasil analisis menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar keterampilan IPA mengalami peningkatan dari 59,42 pada pra siklus yang tergolong kategori cukup menjadi 73,14 pada siklus I yang tergolong kategori baik dan pada akhirnya dapat mencapai criteria yang sangat baik menjadi 82,0 pada siklus II. Sementara rata-rata motivasi belajar siswa juga mengalami peningkatan dari 77,11 pada siklus I yang tergolong kategori cukup menjadi 82,8 pada siklus II dengan kategori tinggi. Dari hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan saintifik dengan penilaian Projek dapat meningkatkan hasil belajar keterampilan IPA dan motivasi belajar siswa kelas IVC SD Negeri 22 Dauh Puri tahun ajaran 2014/2015.Kata Kunci : Pendekatan saintifik dengan penilaian projek, hasil Belajar Keterampilan IPA dan motivasi belajar This study is aimed at (1) improving the result of science skill through the implementation of scientific approach and project assessment, (2) improving the students’ learning motivation through the implementation of scientific approach and project assessment. This study was an action-based classroom research that was conducted in two cycles. The subject of this study were IVC grade students in SD Negeri 22 Dauh Puri in the academic year 2014/2015, with the total number of the students were 35 students, 18 males and 17 females. The data of the students’ science skill result were gained through the observation sheet in the form of assessment rubric, meanwhile the data of students’ learning motivation obtained through the questionnaire. The data were analyzed with analysis method descriptive quantitative. The result showed that the mean score of the students’ science skill was improved from 59.42 in pre-cycle which was categorized enough became 73.14 in cycle I which was categorized good, and finally the students’ mean score could reach a very good category became 82.0 in cycle II. Meanwhile, the mean score of the students’ learning motivation also improved from 77.11 in cycle I, which was categorized enough became 82.8 in cycle II with high category. From the result of the study, it could be concluded that the implementation of scientific approach and project assessment could improved the result of the students’ skill in science and their learning motivation in IVC grade students at SD Negeri 22 Dauh Puri in the academic year 2014/2015.keyword : scientific approach, project assessment, result of the students’ science skill, learning motivation
Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Kemampuan Numerik Siswa Kelas IV SD ., Kasyfia; ., Drs.I Gusti Ngurah Japa,M.Pd; ., Drs. Made Sumantri
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5739

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis proyek terhadap hasil belajar Matematika ditinjau dari kemampuan numerik siswa kelas IV SD di desa Tegallinggah. Sebanyak 72 siswa kelas IV SD dipilih sebagai sampel. Pengumpulan data menggunakan tes kemampuan numerik dan tes hasil belajar Matematika. Data dianalisis dengan menggunakan Analisis Varians (ANAVA) Dua Jalur dan dilanjutkan dengan uji Tukey. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat perbedaan hasil belajar Matematika antara siswa yang mengikuti model pembelajaran berbasis proyek dan siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional (FAhitung = 54,035 > Ftabel = 3,99), (2) terdapat pengaruh interaksi antara model pembelajaran dan kemampuan numerik siswa terhadap hasil belajar Matematika (FBhitung = > Ftabel = 3,99), (3) pada siswa yang memiliki kemampuan numerik tinggi, hasil belajar Matematika siswa yang mengikuti model pembelajaran berbasis proyek lebih tinggi daripada siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional (Qhitung = 20,669 > Qtabel = 4,00), (4) pada siswa yang memiliki kemampuan numerik rendah, hasil belajar Matematika siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional lebih tinggi daripada siswa yang mengikuti model pembelajaran berbasis proyek (Qhitung = 5,97 > Qtabel = 4,00). Kata Kunci : model pembelajaran berbasis proyek, hasil belajar Matematika, kemampuan numerik This research did to know the effect of project based learning toward mathematics learning achievement viewed from numeric ability of the fourth grade students of elementary schools in Tegallinggah. 72 fourth grade students in Tegallinggah regency were selected randomly as the sample of this research. The data were gathered using numeric ability test and mathematics learning achievement test. The data were analyzed using two-way analysis of variance, which was followed by Tukey test. The result of the analysis shows that: (1) there is significant difference of mathematics learning achievement between student following project based learning and those following conventional learning (FAhitung = 54,035 > Ftabel = 3,99), (2) there is significant interaction effect between learning model and numeric ability on mathematics learning achievement (FBhitung = > Ftabel = 3,99), (3) for student having high numeric ability, mathematics learning achievement of student following project based learning is higher than those following conventional learning (Qhitung = 20,669 > Qtabel = 4,00), (4) for student having low numeric ability, mathematics learning achievement of student following conventional is higher than those following project based learning learning (Qhitung = 5,97 > Qtabel = 4,00).keyword : project based learning, Mathematics learning achievement, numeric ability
Pengaruh Pendekatan Saintifik Berbasis Asesmen Portofolio terhadap Hasil Belajar Keterampilan Menulis dan Sikap Ilmiah Siswa Kelas IV SD Gugus Moch. Hatta Tahun Ajaran 2014/2015 Tema Cita-citaku ., Ni Putu Yogiswari; ., Drs. I Ketut Adnyana Putra,M.Pd; ., Dr. M.G. Rini Kristiantari,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5068

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar keterampilan menulis dan sikap ilmiah antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio dan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan saintifik konvensional. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu dengan rancangan Nonequilevalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh sekolah dasar negeri Gugus Moch. Hatta, Denpasar Selatan tahun ajaran 2014/2015. Sampel diambil dengan teknik multiple stage sampling. Data yang dikumpulkan adalah hasil belajar keterampilan menulis melalui tes kinerja menulis dan sikap ilmiah dengan menggunakan kuesioner. Data yang terkumpul dianalisis dengan teknik Multiple Analysis of Varian (MANOVA). Hasil penelitian menunjukkan harga F untuk Pillai’s Trace, Wilk Lambda, Hotelling’s Trace dan Roy’s Largest Root memiliki signifikansi p (0,001) < 0,05. Artinya harga F untuk Pillai’s Trace, Wilk Lambda, Hotelling’s Trace dan Roy’s Largest Root semuanya signifikan. Berdasarkan hasil analisis MANOVA tersebut, terdapat perbedaan hasil belajar keterampilan menulis dan sikap ilmiah antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio dan siswa yang mengikuti pembelajaran saintifik konvensional. Statistik deskriptif menyatakan bahwa pembelajaran dengan pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio lebih unggul daripada pembelajaran dengan pendekatan saintifik konvensional. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penerapan pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio terhadap hasil belajar keterampilan menulis dan sikap ilmiah siswa kelas IV SD Gugus Moch. Hatta tahun ajaran 2014/2015 tema Cita-citaku.Kata Kunci : pendekatan saintifik, asesmen portofolio, keterampilan menulis, sikap ilmiah The research is aimed at knowing the difference of learning result of writing skill and scientific attitude of students following their study on portfolio assesment based scientific approach and sudents following their study on conventional scientific approach. Such research is an unreal experiment using nonequivalent control group design. Population in the research is all public elementary schools of “Gugus Moch. Hatta”, South Denpasar in the Academic Year 2014/2015. Sample was taken by multiple stage sampling technique. The data collected were the learning result of writing skill through writing performance test and scientific attitude by questionaire. The collected data is analyzed by Multiple Analysis of Varian (MANOVA) technique. The result of this research shows F price for Pillai’s Trace, Wilk Lambda, Hottelling’s Trace and Roys Largest Root has significance p (0,001) < 0,05. It indicates that F price for Pillai’s Trace, Wilk Lambda, Hottelling’s Trace and Roys Largest Root are all significant. Based upon the result of MANOVA analysis, there is difference between writing skill learning result and scientific attitude of students following their study on scientific approach based on portfolio assement and of students following their study on conventional scientific. Descriptive statistic states that learning by scientific approach based on portfolio assesment is more prominent than learning by conventional scientific. Therefore it can be concluded that there is influence in the implementation of scientific approach based on portfolio assesment towards learning result of writing skill and scientific attitude of the elementary students of class IV of Gugus Moch. Hatta in the academic year of 2014/2015 with the theme “Cita-citaku”.keyword : scientific approach, portfolio assesment, writing skill, scientific attitude
STUDI EVALUASI IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 DITINJAU DARI CIPP PADA SEKOLAH DASAR NEGERI DI WILAYAH PERKOTAAN KABUPATEN BADUNG ., Ni Made Sriadnyani; ., Drs. Ida Bagus Surya Manuaba,S.Pd., M.Fo; ., Drs. Made Putra, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5035

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas implementasi kurikulum 2013 pada sekolah dasar negeri di wilayah perkotaan Kabupaten Badung ditinjau dari konteks, input, proses, dan produk. Penelitian ini termasuk jenis penelitian evaluatif dengan mengadopsi model evaluasi CIPP. Variabel konteks, input, proses dan produk diukur dengan instrumen berupa kuesioner. Sampel penelitian berjumlah 11 orang Kepala Sekolah, 21 orang guru kelas I, dan 23 orang guru kelas IV. Data yang berupa skor variabel konteks, input, proses, dan produk dianalisis dengan mengubah skor tersebut ke T-skor yang dikonversikan kedalam kuadran Glickman. Hasil penelitian menunjukkan (1) implementasi kurikulum 2013 adalah efektif (65,45%) kurang efektif (34,54%) ditinjau dari konteks, (2) implementasi kurikulum 2013 adalah efektif (61,18%) kurang efektif (38,18%) ditinjau dari input, (3) implementasi kurikulum 2013 adalah efektif (36,36%) kurang efektif (63,63%) ditinjau dari proses, (4) implementasi kurikulum 2013 adalah efektif (40%) kurang efektif (60%) ditinjau dari produk. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa implementasi kurikulum 2013 ditinjau dari CIPP pada sekolah dasar negeri di wilayah perkotaan kabupaten badung kurang efektif.Kata Kunci : studi evaluasi, model CIPP, implementasi kurikulum 2013. This research purpose is to describe the effectiveness of the implementation of the 2013 curriculum at public elementary school in urban area of Badung regency in terms of context, input, process, and product. This research is an evaluation research that adopted CIPP evaluation model. The context, input, process, and product variable was measured with questionnaire. The samples were consisted of 11 school principals, 21 teachers of 1st grade class and 23 teachers of 4th grade class. The data in the form of scores for context, input, process and product variables were analysed by converting them into T-scores and Glickman quadrant. The results showed (1) the implementation of 2013 curriculum was effective (65,45%) less effective (34,55%) observed from the context, (2) the implementation of 2013 curriculum was effective (61,82%) less effective (38,18%) observed from the input, (3) the implementation of 2013 curriculum was effective (36,36%) less effective (63,64%) observed from the process, (4) the implementation of 2013 curriculum was effective (40%) less effective (60%) observed from the product. Based on the research results, it can be concluded that the implementation of 2013 curriculum observed from the CIPP based on elementary schools in urban area of Badung regency is less effective.keyword : evaluative study, CIPP model, implementation of 2013 curriculum.

Page 6 of 24 | Total Record : 240

 4   5   6   7   8 

Filter by Year

2015 2015


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 2 (2025): July Vol. 13 No. 1 (2025): April Vol. 12 No. 3 (2024): October Vol. 12 No. 2 (2024): July Vol. 12 No. 1 (2024): April Vol. 11 No. 3 (2023): October Vol. 11 No. 2 (2023): July Vol. 11 No. 1 (2023): April Vol. 10 No. 3 (2022): October Vol. 10 No. 2 (2022): July Vol 10, No 1 (2022): April Vol. 10 No. 1 (2022): April Vol. 9 No. 3 (2021): October Vol 9, No 3 (2021): Oktober Vol 9, No 2 (2021) Vol. 9 No. 2 (2021): July Vol 9, No 2 (2021): Juli Vol 9, No 1 (2021) Vol 9, No 1 (2021): April Vol. 9 No. 1 (2021): April Vol 8, No 3 (2020): Oktober Vol 8, No 3 (2020) Vol. 8 No. 3 (2020): Oktober Vol 8, No 2 (2020) Vol 8, No 2 (2020): Juli Vol. 8 No. 2 (2020): Juli Vol. 8 No. 1 (2020): April Vol 8, No 1 (2020): April Vol 8, No 1 (2020) Vol 7, No 3 (2019) Vol 7, No 3 (2019): Oktober Vol. 7 No. 3 (2019): October Vol 7, No 2 (2019) Vol. 7 No. 2 (2019): July Vol 7, No 2 (2019): Juli Vol 7, No 1 (2019): April Vol. 7 No. 1 (2019): April Vol 7, No 1 (2019) Vol 6, No 3 (2018) Vol 6, No 3 (2018): Oktober Vol. 6 No. 3 (2018): Oktober Vol 6, No 2 (2018): Juli Vol. 6 No. 2 (2018): July Vol 6, No 2 (2018) Vol. 6 No. 1 (2018): April Vol 6, No 1 (2018): April Vol 6, No 1 (2018) Vol 5, No 3 (2017): Oktober Vol 5, No 3 (2017) Vol. 5 No. 3 (2017): Oktober Vol. 5 No. 2 (2017): Juli Vol 5, No 2 (2017): Juli Vol 5, No 2 (2017) Vol. 5 No. 1 (2017): April Vol 5, No 1 (2017): April Vol 4, No 3 (2016) Vol 4, No 3 (2016): Oktober Vol. 4 No. 3 (2016): Oktober Vol 4, No 2 (2016) Vol 4, No 2 (2016): Juli Vol. 4 No. 2 (2016): Juli Vol 4, No 1 (2016): Vol. 4 No. 1 (2016): April Vol 4, No 1 (2016): April Vol. 3 No. 1 (2015): Vol. 3 No. 1 (2015) Vol 3, No 1 (2015): Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014) Vol 2, No 1 (2014): Vol. 1 No. 1 (2013) Vol 1, No 1 (2013) More Issue