cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
Mimbar PGSD Undiksha
Published by Universitas Pendidikan Ganesha
ISSN : 26144727     EISSN : 26144735     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Arjuna Subject : -
Articles 325 Documents
 21   22   23   24   25 
Search results for , issue "Vol. 4 No. 1 (2016): April" : 325 Documents clear
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA DI SD ., Nyoman Ayu Putri Lestari; ., Dr. I Komang Sudarma,S.Pd, M.Pd.; ., Drs.I Gusti Ngurah Japa,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 4 No. 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7371

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa dengan implementasi model pembelajaran course review horay (CRH) pada mata pelajaran IPA kelas IV semester II di SDN 2 Tigawasa, Kecamatan Banjar, Kabupaten Buleleng pada tahun pelajaran 2015/2016. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam dua siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 2 Tigawasa dengan banyaknya siswa 28 orang. Objek pada penelitian ini adalah aktivitas belajar siswa dan hasil belajar pada ranah kognif. Data dikumpulkan menggunakan metode observasi untuk aktivitas belajar siswa dan metode tes untuk hasil belajar IPA siswa. Hasil penelitian menunjukkan terjadinya peningkatan aktivitas dan hasil belajar IPA siswa. Berdasarkan hasil observasi aktivitas belajar siswa pada siklus I diperoleh rata-rata sebesar 70 (kategori aktif) dan meningkat menjadi 81,07 (kategori sangat aktif) pada siklus II. Kemudian hasil belajar IPA siswa pada siklus I didapat rata-rata persentase sebesar 71% (kategori sedang) dan meningkat mencapai 86% (kategori tinggi) pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran course review horay dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPA siswa kelas IV SDN 2 Tigawasa.Kata Kunci : Model CRH, Aktivitas Belajar, Hasil Belajar The purpose of this research was to improve activities and student’s learning in science by applying model of learning that is course review horay (CRH) for fourth grade of SDN 2 Tigawasa in second semester, Banjar district, Buleleng regency in academic year 2015/20116. The type of this research was classroom step research that conducts in two cycles. The subject of this research was the fourth grade student of SDN 2 Tigawasa which numbers 28. The objects of this research were student’s learning activities and the result of student’s learning in science on cognitive. Data collected by observation of student’s learning activities and test for student’s learning in science. The results of the research indicate the average of student’s learning activities and student’s learning in science. According to the result of student’s learning activities observation in the first cycle is 70 (active) increase to 81.07 (very active) in the second cycle. According to the result of student’s learning in science in the first cycle indicates the average percentage is 71% (middle) increase into 86% (high) in the second cycle. Based on these results it can be concluded that the application model of learning that is course review horay (CRH) can improve student’s learning activities and student’s learning in science for fourth grade of SDN 2 Tigawasa.keyword : CRH Model, Learning Activities, Result Learning
PENERAPAN MAKE A MATCH BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA DI SD ., Ni Kadek Nopiandari; ., Ni Wayan Rati, S.Pd., M.Pd.; ., Dra. Ni Wayan Arini,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 4 No. 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7372

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar IPA melalui penerapan model pembelajaran make a match berbantuan media audio visual siswa kelas IV semester genap tahun pelajaran 2015/2016 SD Negeri 5 Banyuning. Subjek penelitian ini melibatkan siswa kelas IV SD Negeri 5 Banyuning sebanyak 40 orang. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan evaluasi serta refleksi. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, yaitu siklus I dan siklus II. Metode yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah metode tes. Data hasil belajar dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan terjadi peningkatan persentase hasil belajar IPA di kelas IV SD Negeri 5 Banyuning. Berdasarkan tes hasil belajar, persentase rata-rata hasil belajar IPA siswa pada siklus I sebesar 74,5% (cukup baik) serta ketuntasan belajar sebesar 67,5%. Pada siklus II, persentase rata-rata hasil belajar IPA siswa sebesar 80,25% (kriteria baik) serta ketuntasan belajar sebesar 87,5%. Hasil ini menunjukkan bahwa pada siklus II terjadi peningkatan rata-rata hasil belajar sebesar 5, 75% dan ketuntasan hasil belajar sebesar 20%. Jadi, dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model make a match berbantuan media audio visual dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IV di SD Negeri 5 Banyuning.Kata Kunci : hasil belajar, media audio visual, model make a match This study aims to determine the increase science learning outcomes through the application of learning models make a match-aided audio-visual media of fourth grade students in the academic year 2015/2016 second semester of SD Negeri 5 Banyuning. Subjects of this study involve the fourth grade students of SD Negeri 5 Banyuning as many as 40 people. This research is a class act that consists of four stages: planning, execution, observation and evaluation and reflection. This study was conducted in two cycles, the first cycle and the second cycle. The method used to collect data is the test method. Data were analyzed descriptively learning outcomes quantitatively. The results showed an increase in the percentage of learning outcomes in the fourth grade IPA State 5 Banyuning. Based on the achievement test, the average percentage of students' science learning outcomes in the first cycle was 74.5% (quite good) as well as learning completeness of 67.5%. In the second cycle, the average percentage of students' learning outcomes by 80.25% IPA (both criteria) as well as learning completeness 87.5%. These results indicate that the second cycle an increase in the average learning results by 5, 75%, and the thoroughness of learning outcomes by 20%. Thus, the results of this study concluded that the application of the model make a match-aided audio-visual media to improve learning outcomes fourth grade science students at SDN 5 Banyuningkeyword : learning outcomes, audio-visual media, model make a match
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SIKLUS BELAJAR (LEARNING CYCLE) 5E BERBANTUAN MULTIMEDIA INTERAKTIF TERHADAP HASIL BELAJAR IPA ., I Gusti Bagus Wira Pandu Winata; ., Drs. Dewa Nyoman Sudana,M.Pd.; ., Dra. Ni Wayan Arini,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 4 No. 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7374

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPA antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran siklus belajar (Learning Cycle) 5E berbantuan multimedia interaktif dan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD Gugus IV Kecamatan Sawan Kabupaten Buleleng Tahun Pelajaran 2015/2016. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu dan menggunakan desain post-test only control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V di SD Gugus IV Kecamatan Sawan tahun pelajaran 2015/2016 yang berjumlah 173 orang. Sampel penelitian ini yaitu siswa kelas V SD N 8 Bungkulan yang berjumlah 19 orang dan siswa kelas V SD N 5 Bungkulan yang berjumlah 21 orang. Data hasil belajar IPA siswa dikumpulkan dengan menggunakan tes pilihan ganda/objektif. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial (uji-t). Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar IPA yang signifikan antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model siklus belajar (Learning Cycle) 5E berbantuan multimedia interaktif dan siswa yang mengikuti pembelajaran model pembelajaran konvensional (thitung = 4,38 dan ttabel = 2,021, sehingga thitung > ttabel). Berdasarkan pemaparan diatas, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran siklus belajar (Learning Cycle) 5E berbantuan multimedia interaktif berpengaruh terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V di SD Gugus IV Kecamatan Sawan.Kata Kunci : hasil belajar IPA, LC5E This study aimed to determine the differences of Science learning outcomes between students who were given Learning Cycle 5E model with the help of interactive multimedia and students who were given conventional learning models in the fifth grade students in Cluster IV District of Sawan, Buleleng regency in the academic year 2015 / 2016. This study wis a quasi-experimental design and used post-test only control group design. The population of this research was all of fifth grade students in Cluster IV District of Sawan, Buleleng regency in the academic year 2015/2016 which consisted 173 people. The samples of this study were 19 fifth grade students of SD (Elementary) N 8 Bungkulan and 21 fifth grade students of SD N 5 Bungkulan. The students Science score as the data of this study were collected by using a multiple choice test / objective. The data obtained were analyzed by using descriptive statistics and inferential statistics (t-test). The result of the study shows it was found that there were significant differences between students who were given Learning Cycle 5E with the help of interactive multimedia model and the students who were given conventional model in term of Science score (tobs = 4,38 dan tcv= 2,021, tobs > tcv). From the result, it can be concluded that Learning Cycle 5E model with the help of interactive multimedia model effected the fifth grade students in Cluster IV District of Sawan’s Science outcome.keyword : Science’s learning outcome, Learning Cycle 5E
PENERAPAN MODEL MIND MAPPING SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS V SDN 2 PENARUKAN, KECAMATAN BULELENG, KABUPATEN BULELENG TAHUN PELAJARAN 2015/2016 ., I Kadek Serijana; ., Dra. Nyoman Kusmariyatni,S.Pd; ., Luh Putu Putrini Mahadewi, S.Pd., M.S.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 4 No. 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7375

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) peningkatan aktivitas belajar pada mata pelajaran IPA siswa kelas V SDN 2 Penarukan, pada saat penerapan model Mind Mapping Kecamatan Buleleng, Kabupaten Buleleng Tahun Pelajaran 2015/2016, (2) peningkatan hasil belajar IPA siswa kelas V SDN 2 Penarukan setelah penerapan model Mind Mapping, Kecamatan Buleleng, Kabupaten Buleleng Tahun Pelajaran 2015/2016. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dirancang dalam dua siklus.Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 2 Penarukan yang berjumlah 20 orang yang terdiri dari 10 orang siswa laki-laki dan 10 orang siswa perempuan. Data aktivitas belajar siswa diperoleh dengan menggunakan metode observasi dan hasil belajar menggunakan metode tes yang dianalisis dengan menggunakan metode statistik deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Mind Mapping dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar mata pelajaran IPA siswa kelas V SDN 2 Penarukan tahun pelajaran 2015/2016. Terjadi peningkatan aktivitas belajar siswa sebesar 10,36% dan presentase aktivitas belajar siswa 63,21% pada siklus I menjadi 73,57% pada siklus II, terjadi peningkatan hasil belajar siswa sebesar 25,33% dari data hasil belajar 62,33% pada siklus I menjadi 87,66% pada siklus II. Ketuntasan belajar pada siklus I sebesar 30% mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 99%. Kata Kunci : Model Mind Mapping, Aktivitas belajar dan hasil belajar His study aims to: (1) improvement of learning activities in science subjects fifth grade students of SDN 2 Penarukan, at the time of application of the model Mind Mapping District of Buleleng, Buleleng regency in the school year 2015/2016, (2) improving learning outcomes fifth grade science students at SDN 2 Penarukan after application of the model Mind Mapping, District Buleleng, Buleleng regency in the academic year 2015/2016. This research is a classroom action research (PTK) which is designed in two cycles. Subjects in this study were students of class V SDN 2 Penarukan of 20 people consisting of 10 male students and 10 female students. Student learning activity data obtained using the method of observation and learning outcomes using the test method were analyzed using descriptive statistics of quantitative methods. The results showed that the application of the model Mind Mapping can increase the activity and results of study subjects fifth grade science students at SDN 2 Penarukan the academic year 2015/2016. An increase in students' learning activities amounted to 10.36% and the percentage of student learning activities 63.21% in the first cycle to 73.57% in the second cycle, there was an increase in student learning outcomes amounted to 25.33% from 62.33% of data on learning outcomes the first cycle to 87.66% in the second cycle. Mastery learning in the first cycle at 30% increased in the second cycle to 99%. keyword : Model of Mind Mapping, learning activities and learning outcomes
Pengaruh Model Pembelajaran Snowball Throwing Berbasis Keterampilan Proses Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V ., Ni Putu Eka Restiti Aniati; ., Drs. Dewa Nyoman Sudana,M.Pd.; ., Dr. I Komang Sudarma,S.Pd, M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 4 No. 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7376

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPA antara siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran snowball throwing berbasis keterampilan proses dan siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional. Jenis penelitian ini adalah quasi exsperimen dengan rancangan post-test only control group design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas V SD semester II di Gugus I Kecamatan Sukasada tahun pelajaran 2015/2016. Sebanyak 54 orang siswa dipilih sebagai sampel yang ditentukan dengan teknik random sampling. Data yang dianalisis dalam penelitian ini adalah hasil belajar IPA ranah kognitif yang dikumpulkan melalui tes objektif. Data dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial (uji-t). Hasil penelitian menunjukan bahwa, terdapat perbedaan yang signifikan pada hasil belajar IPA antara siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan model pembelajaran snowball throwing berbasis keterampilan proses dan siswa yang mengikuti pembelajaran secara konvensional. Hal ini dapat dilihat dari perolehan hasil uji hipotesis menggunakan uji-t, dengan thitung lebih besar dari ttabel (thit = 5,536> ttab = 2,006). Dengan demikian, model pembelajaran snowball throwing berbasis keterampilan proses berpengaruh positif terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SD semester II di Gugus I Kecamatan Sukasada tahun pelajaran 2015/2016.Kata Kunci : hasil belajar IPA, keterampilan proses, snowball throwing This study was aimed to know the differences learning result of science course learning result between student who learn learning snowball throwing learning model based on process skill and students who learnt using conventional learning model. This research is a quasi experimental research with a post-test only control group design. Population of this research was grade fourth students in the second semester of Cluster I District of Sukasada, Sukasada regency in academic year 2015/2016 . A total of 54 students have been selected as the sample is determined by random sampling technique. Data analyzed from this research is the result of studying science course learning cognitive collected used objective tests. The data collected were analyzed using descriptive statistical analysis and inferential statistics (t-test). The results showed that, there are significant differences in the results of studying science course learning result between student who learn learning snowball throwing learning model based on process skill and students who learnt using conventional learning model. It can be seen from the mean acquisition of the experimental group was higher than the average gain control group (experimental = 18,03> control = 14,64) and hipothesis test results using t-test, with tarithmetic greater than ttable (tarithmetic = 5,536 > ttable = 2.006). so, snowball throwing learning model based on process skill is positive influential with the result of studen science studies in grade five students in the second semester of Cluster I District of Sukasada, Sukasada regency in academic year 2015/2016.keyword : science course learning result, process skill, snowball throwing
PENGEMBANGAN ASESMEN PROYEK PADA PEMBELAJARAN IPA KELAS V SEMESTER GENAP DI SD NEGERI 1 SANGSIT TAHUN PELAJARAN 2015/2016 ., Putu Ayu Pryantini; ., Drs. Made Sumantri, M.Pd.; ., I Wayan Widiana, S.Pd., M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 4 No. 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7386

Abstract

Tujuan Penelitian Penyanyi Adalah (1) mendeskripsikan desain development Asesmen Proyek hearts Pembelajaran IPA (2) mengetahui KUALITAS hasil temuan development Asesmen Peoyek hearts Pembelajaran IPA, (3) mengetahui efektivitas Asesmen Proyek hearts Pembelajaran IPA. Model development Yang digunakan hearts Penelitian Penyanyi Adalah Model ADDIE. Model ADDIE terdiri Dari lima Tahapan Yaitu analisis, desain, development, Implementasi dan Evaluasi. Kelima model yang Tahapan development Penyanyi, dijadikan Acuan hearts memproduksi, Dan memvalidasi Asesmen Proyek Yang dikembangkan. Validasi Asesmen Proyek dilakukan Oleh Satu Ahli isi mata Pelajaran, Satu Ahli desain Pembelajaran, Satu Ahli Asesmen Pembelajaran Dan 29 Siswa uji coba Lapangan. Efektivitas Asesmen Proyek dilakukan Oleh 29 Siswa using desain Penelitian pre-test Dan post-test. Data dikumpulkan DENGAN Metode kuisioner tes. Mencari Google Artikel instrumen tes hasil temuan belajar Berupa tes Objektif. Analisis Data using analisis deskriptif kualitatif, kuantitatif Dan statistik inferensial / induktif uji-t. Hasil Penelitian Penyanyi Adalah 1) mendeskripsikan desain development Asesmen Proyek Yaitu Mulai dari Langkah MEMBUAT concept ATAU Rancangan, mendesain Produk, mengumpulkan Produk materi, uji coba Produk dan Evaluasi; 2) kualitas hasil temuan development Asesmen * Menurut ulasan Ahli Dan Siswa Yaitu: a) Ahli Bidang Studi 96%; b) Ahli desain Pembelajaran 92%; c) Ahli Asesmen Pembelajaran 94% Yang Semuanya Tiga Ahli PADA kategori Sangat Baik Serta d) uji coba Lapangan 91,7% Yang berada PADA kategori Sangat Baik; 3) Efektivitas hasil temuan development Asesmen menunjukkan signifikansi Yang TIMAH Adalah thitung = 23.582> ttabel = 2.000. Penyanyi Berarti Terdapat Perbedaan signifikan PADA hasil temuan belajar Siswa SEBELUM Dan Sesudah using Asesmen Proyek. Kata Kunci : development, Asesmen Proyek, IPA Objective singer is (1) to describe the design development Assessment Project Learning science hearts (2) determine QUALITY findings hearts Peoyek development Assessment Learning science, (3) determine the effectiveness of the Project Assessment Learning science hearts. The development model used is a singer Research hearts ADDIE Model. ADDIE Model consists of five stages Namely analysis, design, development, implementation and evaluation. The fifth model of development Stages singer, made reference hearts produce, and validate Assessment Projects developed. Validation Assessment Project conducted by the content expert eye One Lesson, The Learning Design Expert, The Expert Assessment of Student Learning and 29 field trials. Effectiveness Assessment Project conducted by 29 students study design using pre-test and post-test. Data collected WITH Method test questionnaires. Searching Google Pages instrument test results Form learning objective tests. Data analysis using descriptive and qualitative analysis, quantitative and inferential statistical / inductive t-test. Results Singer is 1) to describe the design development Namely Project Assessment Starting from Step MAKE OR concept design, product design, collect product material, product testing and evaluation; 2) the quality of development assessment findings * According to the expert review and Student Namely: a) Expert Studies 96%; b) Expert Learning design 92%; c) Expert Assessment of Learning 94% Which All Three Expert ON categories Very Good And d) Field trials were 91.7% Which ON categories Very Good; 3) The effectiveness of development assessment findings indicate significance The TIN is t = 23 582> table = 2.000. There are significant differences Means singer ON findings Students learn BEFORE And After using Assessment Project.keyword : development, project assessment, IPA
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR IPA KELAS IV ., Komang Wahyu Supradnyana; ., Dra. Ni Nyoman Garminah, M.Hum; ., Ni Wayan Rati, S.Pd., M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 4 No. 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7390

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran Discovery Learning berbantuan media audio visual dan siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran konvesional. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan menggunakan rancangan post-test only control group design. Populasi penelitian adalah siswa kelas IV di Gugus XV Kecamatan Buleleng Tahun Pelajaran 2015/2016 yang berjumlah 247 siswa. Sampel penelitian adalah siswa kelas IV SDN 1 Anturan dan siswa kelas IV SDN 3 Anturan yang dipilih menggunakan teknik “random sampling”. Data penelitian ini dikumpulkan dengan menggunakan metode tes (tes pilihan ganda). Data yang diperoleh dianalisis menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial (uji-t). Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran Discovery Learning berbantuan media audio visual dan siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran konvensional (thitung¬ = 3,299 > ttabel = 2,002). Perbedaan tersebut juga ditunjukkan oleh adanya pencapaian rata-rata nilai siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran Discovery Learning berbantuan media audio visual tergolong sangat tinggi dengan rata-rata 19,53 sedangkan siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran konvesional tergolong tinggi dengan rata-rata 16,00. Kata Kunci : Kata-kata kunci: Discovery Learning, media audio visual, hasil belajar Abstract This research aimed to determine the difference of science learning outcomes between groups of students who learned using Discovery Learning model aided audio-visual media and conventional learning models. This research was a quasi-experimental research design using post-test only control group design. The population of the research were the fourth grade students of cluster XV of Buleleng District in academic year 2015/2016 which were consisted of 247 students. Samples of the research were the fourth grade students of elementary school in SDN 1 Anturan and SDN 3 Anturan which were selected by using random sampling technique. The research data was collected using test method (multiple choice test). Data were analyzed by using descriptive statistical analysis techniques and inferential statistics (t-test). The result of the study shows that there are significant differences on science learning outcomes between students who learn using Discovery Learning model aided audio-visual media and students who learn using conventional learning model (tcount = 3.299 > ttable = 2.002). These differences are also shown from the average score achievement of students who learn using Discovery Learning model aided audio-visual media categorized as very high with the average of 19.53, while students who learn using conventional learning models categorized as high with the average of 16.00. keyword : Keywords: Discovery Learning, audio-visual media, learning outcomes
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARIAS BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V ., Ni Putu Ayu Laksmini; ., Drs. I Dewa Kade Tastra,M.Pd; ., Drs. I Ketut Dibia,S.Pd, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 4 No. 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7399

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar IPA siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa setelah diterapkan model pembelajaran ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assessment and Satisfaction) berbasis pendekatan saintifik pada mata pelajaran IPA kelas V SDN 6 Banyuning tahun pelajaran 2015/2016. Jenis penelitian ini adalah PTK (Penelitian Tindakan Kelas) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 6 Banyuning tahun pelajaran 2015/2016 yang berjumlah 30 orang dan terdiri dari 17 orang laki-laki dan 13 orang perempuan. Pengumpulan data hasil belajar IPA siswa menggunakan metode tes dan non tes. Metode tes dilakukan yang bertujuan untuk mengukur hasil belajar siswa (ranah kognitif). Metode non tes dilakukan untuk menilai hasil belajar siswa pada ranah afektif dan psikomotorik. Data hasil belajar IPA siswa yang terkumpul dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assessment and Satisfaction) berbasis pendekatan saintifik dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas V semester II tahun pelajaran 2015/2016 di SDN 6 Banyuning. Hal ini dapat dilihat dari peningkatan hasil belajar IPA siswa dari siklus I sampai siklus II. Persentase hasil belajar IPA siswa siklus I adalah 72% (kategori cukup) dan persentase hasil belajar IPA siswa siklus II adalah 84% (kategori baik). Kata Kunci : hasil belajar IPA siswa, model pembelajaran ARIAS, pendekatan saintifik The problem in this research is the lack of student learning outcomes in science. This study aims to determine the increase of student learning outcomes after using ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assessment and Satisfaction) learning model base on a scientific approach to teach science class V SDN 6 Banyuning the school year 2015/2016. This type of research is CAR (Classroom Action Research) that is conducted in two cycles. The subjects were students of class V SDN 6 Banyuning 2015/2016 school year totaling 30 people and consists of 17 men and 13 women. The data of student's learning outcomes in science collected using the test methods and non-test. The test method conducted which aims to measure student learning outcomes (cognitive). Non-test methods performed to assess student learning outcomes in the affective and psychomotor. The data of student's learning outcome in science were analyzed by descriptive quantitative. The results of this study indicate that with using ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assessment and Satisfaction) learning model based on scientific approach to improve science learning outcomes in class V students the second semester of the school year 2015/2016 in SDN 6 Banyuning. It can be seen from the increase in science learning outcomes of students from the first cycle to the second cycle. Percentage of student’s learning outcomes in science for the first cycle was 72% (sufficient category) and the percentage of student’s learning outcomes in science for the second cycle was 84% (both categories).keyword : ARIAS learning model, scientific approach, student’s learning outcomes in science
PENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD ., Ni Luh Eva Oktarianti; ., Dra. Nyoman Kusmariyatni,S.Pd; ., Drs.I Gusti Ngurah Japa,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 4 No. 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7400

Abstract

Tujuan dari penelitian eksperimen semu adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan pendekatan saintifik berbantuan media audio visual dengan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan pendekatan konvensional pada siswa SD kelas V di Gugus VIII Kecamatan Abiansemal tahun pelajaran 2015/2016. Desain penelitian menggunakan non-equivalent post-test only control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD di Gugus VIII Kecamatan Abiansemal tahun pelajaran 2015/2016. Sampel penelitian ini yaitu siswa kelas V SD No.1 Sibanggede yang berjumlah 25 orang dan siswa kelas V SD No.4 Sibanggede yang berjumlah 24 orang. Instrumen penelitian berupa lembar tes hasil belajar IPA. Data yang didapatkan dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Berdasarkan hasil analisis, ditemukan perbedaan yang signifikan. Rata-rata hitung yang diperoleh kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan pendekatan saintifik berbantuan media audio visual adalah 24,5 berada pada kategori tinggi, sedangkan rata-rata hitung kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan pendekatan konvensional, yaitu sebesar 22,08 berada pada kategori tinggi, sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan saintifik berbantuan media audio visual berpengaruh terhadap hasil belajar IPA siswa SD kelas V di Gugus VIII Kecamatan Abiansemal.Kata Kunci : Hasil belajar, media audio visual, pendekatan saintifik The aim of this quasi-experimental research were differences of science achievement between groups of students that learned with the scientific approach to media-assisted audio visual with groups of students that learned with conventional approaches to fifth grade elementary school students in the District VIII Cluster Abiansemal in the academic year 2015/2016. The study design using non-equivalent post-test only control group design. The study population of this entire fifth grade elementary school students in the District VIII Cluster Abiansemal in the academic year 2014/2015. The samples of this research was fifth grade elementary students in SD No. 1 Sibanggede by involving 25 students and fifth grade students of SD No. 4 Sibanggede by involving 24 students. The instrument of this research is science achievement test. The data obtained were analyzed using descriptive statistics and inferential statistics. Based on the analysis, they found significant differences. Arithmetic average obtained by the student group that learned to use a scientific approach to media-assisted audio visual is 24.5 at the high category, while the average count groups of students that learned using the conventional approach, which amounted to 22.08 in high category, so as to concluded that the application of the scientific approach aided drawing media influence on learning outcomes of students' reading comprehension skills of fifth grade in VIII Force District of Abiansemal.keyword : Results of study, audio visual media, scientific approach
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DAN MINAT BELAJAR TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP IPA PADA SISWA KELAS V SD ., Ni Luh Gede Kartika Kusuma Dewi; ., I Gede Margunayasa, S.Pd., M.Pd.; ., Drs. Dewa Nyoman Sudana,M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 4 No. 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7401

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap pemahaman konsep IPA dengan mengontrol minat belajar. Rancangan penelitian yang digunakan adalah non-equivalent post-test only control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri di Gugus XIII Kecamatan Buleleng tahun pelajaran 2015/2016. Sampel diambil dengan teknik random sampling. Data yang telah dikumpulkan dianalisis dengan uji Anakova 1 jalur 1 kovariabel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terdapat perbedaan yang signifikan pemahaman konsep IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Inkuiri Terbimbing dan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional (F = 39,297, dengan Sig. = 0,000 < 0,05); (2) terdapat perbedaan yang signifikan pemahaman konsep IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Inkuiri Terbimbing dan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional setelah mengontrol minat belajar (F = 34,440, dengan Sig. = 0,000 < 0,05); dan (3) terdapat korelasi yang signifikan antara minat belajar dengan pemahaman Konsep IPA (Sig. = 0,000 < 0,05). Kata Kunci : pembelajaran Inkuiri Terbimbing, pemahaman konsep IPA, minat belajar This study was aimed to know the effect of guided inquiry learning model toward science concept understanding with controlling interest in learning. The research using non-equivalent post-test only control group design. The population of this research was all of the fifth grade student in elementary school belonging to the Group XIII of Buleleng district in academic years 2015/2016. The sample was taken out of two classes using simple random sampling. The collected data were analyzed by one way Ancova with one covariable. The results showed that (1) there are significant differences of science concept understanding between the group of student who studied with guided inquiry learning and the group of student who learned with conventional learning (F = 39,297, with Sig. = 0,000 < 0,05); (2) there are significant differences of science concept understanding between the group of student who studied with guided inquiry learning and the group of student who learned with conventional learning after controlling the interest in learning (F = 34,440, with Sig. = 0,000 < 0,05); and there are significant correlation between interest in learning with science concept understanding (Sig. = 0,000 < 0,05).keyword : guided inquiry learning, science concept understanding, interest in learning

Page 23 of 33 | Total Record : 325

 21   22   23   24   25 

Filter by Year

2016 2016


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 2 (2025): July Vol. 13 No. 1 (2025): April Vol. 12 No. 3 (2024): October Vol. 12 No. 2 (2024): July Vol. 12 No. 1 (2024): April Vol. 11 No. 3 (2023): October Vol. 11 No. 2 (2023): July Vol. 11 No. 1 (2023): April Vol. 10 No. 3 (2022): October Vol. 10 No. 2 (2022): July Vol. 10 No. 1 (2022): April Vol 10, No 1 (2022): April Vol. 9 No. 3 (2021): October Vol 9, No 3 (2021): Oktober Vol 9, No 2 (2021): Juli Vol 9, No 2 (2021) Vol. 9 No. 2 (2021): July Vol 9, No 1 (2021): April Vol. 9 No. 1 (2021): April Vol 9, No 1 (2021) Vol 8, No 3 (2020): Oktober Vol 8, No 3 (2020) Vol. 8 No. 3 (2020): Oktober Vol 8, No 2 (2020): Juli Vol. 8 No. 2 (2020): Juli Vol 8, No 2 (2020) Vol 8, No 1 (2020) Vol. 8 No. 1 (2020): April Vol 8, No 1 (2020): April Vol. 7 No. 3 (2019): October Vol 7, No 3 (2019) Vol 7, No 3 (2019): Oktober Vol 7, No 2 (2019): Juli Vol 7, No 2 (2019) Vol. 7 No. 2 (2019): July Vol 7, No 1 (2019) Vol 7, No 1 (2019): April Vol. 7 No. 1 (2019): April Vol 6, No 3 (2018): Oktober Vol. 6 No. 3 (2018): Oktober Vol 6, No 3 (2018) Vol 6, No 2 (2018) Vol 6, No 2 (2018): Juli Vol. 6 No. 2 (2018): July Vol 6, No 1 (2018) Vol. 6 No. 1 (2018): April Vol 6, No 1 (2018): April Vol 5, No 3 (2017) Vol. 5 No. 3 (2017): Oktober Vol 5, No 3 (2017): Oktober Vol 5, No 2 (2017) Vol. 5 No. 2 (2017): Juli Vol 5, No 2 (2017): Juli Vol. 5 No. 1 (2017): April Vol 5, No 1 (2017): April Vol 4, No 3 (2016): Oktober Vol. 4 No. 3 (2016): Oktober Vol 4, No 3 (2016) Vol 4, No 2 (2016) Vol 4, No 2 (2016): Juli Vol. 4 No. 2 (2016): Juli Vol 4, No 1 (2016): April Vol 4, No 1 (2016): Vol. 4 No. 1 (2016): April Vol. 3 No. 1 (2015): Vol. 3 No. 1 (2015) Vol 3, No 1 (2015): Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014) Vol 2, No 1 (2014): Vol. 1 No. 1 (2013) Vol 1, No 1 (2013) More Issue