cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha
Published by Universitas Pendidikan Ganesha
ISSN : 26139626     EISSN : 26139618     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Arjuna Subject : -
Articles 8 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 2, No 1 (2016)" : 8 Documents clear
Analisis Kenakalan Remaja Pada Film Crows Zero ., PUTU MAHENDRA SUMOMURTI; ., Gede Satya Hermawan, S.S.,M.Si; ., Putu Dewi Merlyna Yuda Pramesti, S.S.,
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 2, No 1 (2016)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v2i1.6806

Abstract

Penelitian ini diadakan dengan tujuan untuk mengetahui bagaimana bentuk perilaku kenakalan remaja pada film Crows Zero. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian sebagai menunjukan kenakalan remaja dikelompokan dalam beberapa bentuk diantaranya berkelahi, bertato, rambut bercat, tawuran, mengancam dengan pistol dan pisau. Kenakalan merupakan tingkah laku yang bersifat membahayakan, dan melukai orang lain. Dalam film Crows Zero banyak menghadirkan kenakalan. Kenakalan yang dihadirkan dalam film Crows Zero ini dipicu oleh berbagai banyak faktor, yaitu emosi, yang mana emosi bisa bereaksi secara fisik yang ditampakkan dalam bentuk pengerusakan terhadap benda atau orang dengan unsur kesengajaan, dan proses pendidikan yang keliru sehingga bisa bersikap tidak ramah terhadap orang lain. Kata Kunci : Film, Kenakalan, Remaja この研究は、映画『クローズゼロ』における登場人物の青年非行にどのようなものが描かれているかを明らかにすることである。データは、定性的記述法によって分析した。この調査の結果、青年の集団非行には、喧嘩、刺青、染髪、集団暴力、ピストルやナイフによる恐喝などがある。これは、危険であり他人を傷つけるなどの行為である。この映画『クローズゼロ』には、こうした非行が数多く描かれ、それは感情が高じて暴力行為にとして現れる。その行為には、物の破壊、意識的にた他人を傷つけることに及んでいる。教育的な心理過程においては、他人に対する優しさがなく、攻撃的暴力に発展する。 keyword : 映画、青年、非行
Spirit Bushido Dalam Ritual Kematian Harakiri Pada Film Yuukoku Karya Yukio Mishima ., I Dewa Ayu Inten Setiawati; ., Putu Dewi Merlyna Yuda Pramesti, S.S.,; ., Gede Satya Hermawan, S.S.,M.Si
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 2, No 1 (2016)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v2i1.6807

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) tahapan ritual kematian harakiri yang terdapat dalam film Yuukoku “憂國” karya Yukio Mishima, dan (2) tanda yang merepresentasikan spirit Bushido dalam film Yuukoku “憂國” karya Yukio Mishima. Subjek penelitian ini adalah film Yuukoku “憂國”. Instrumen yang digunakan adalah kartu data. Hasil penelitian yang diperoleh selanjutnya dianalisis menggunakan teori Roland Barthes dan dengan menggunakan teknik deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa, (1) tahapan ritual harakiri yang terdapat dalam film Yuukoku “憂國” ialah menulis puisi, mengenakan pakaian putih, mempersiapkan wakazashi, dan merobek perut (2) terdapat spirit Bushido yang direpresentasikan dalam ritual harakiri yaitu Gi, Yuu, Jin, Rei, Makoto, Meiyo, dan Chuugi.Kata Kunci : Yuukoku “憂國”, Semiotika Roland Barthes, Spirit Bushido, Yukio Mishima この研究の目的は(1) 腹切りの前にどんな祭事があるのかをしろことでる. (2)「憂国」にある腹切りの動作を表す武士道精神の記号をあきらかにすることである。データは映画観察した上でデータカードを用いて収集した。それから、Roland Barthes の記号論を用いて定性的分析を行った。、結果はRoland Barthes理論と定性的記述法を用いて分析した。この研究の結果は（1）三島由紀夫が監督した映画「憂国」における腹切りの前に行われる祭事は詩を書くこと、和歌を書いる、白い服を着る、わかざしを準備する、原を切ることである。（２）武士道精神の記号は腹きりの中にあるのは儀、勇、神、礼、信、名誉、忠義である。keyword : 憂國、Roland Barthes理論、武士道精神、三島由紀夫
PENGEMBANGAN MEDIA HITSUJUN KANJI UNTUK PEMBELAJAR BAHASA JEPANG KELAS XI SMA/SMK ., Ketut Agus Murdani; ., I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd., M.Pd; ., Putu Dewi Merlyna Yuda Pramesti, S.S.,
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 2, No 1 (2016)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v2i1.6457

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media hitsujun kanji untuk pembelajar bahasa Jepang kelas XI SMA/SMK yang sesuai dengan karakteristik siswa. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan (research and development). Subjek penelitian pada penelitian ini adalah guru dan siswa SMA N 1 Singaraja. Pengumpulan data dilakukan dengan angket dan observasi. Data yang didapatkan selanjutnya dianalisis dengan teknik deskriptif-kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) media kanji bergerak dibuat menggunakan dua warna latar belakang yaitu warna hitam dan putih, huruf yang digunakan menyesuaikan dengan warna latar belakang. Media 1 menggunakan latar belakang berwarna hitam, huruf berwarna putih dan media 2 menggunakan latar belakang berwarna putih, huruf berwarna hitam. (2) Berdasarkan hasil uji ahli isi dan pakar pembelajaran, media hitsujun kanji dinilai sudah sesuai dengan karakteristik siswa SMA/SMK.Kata Kunci : Kanji, Media Pembelajaran, Hitsujun Kanji この研究の目的は生徒の特性に応じた十一年生学習者のためメディア漢字を作った。この研究はResearch and Developmentである。研究の対象はシンガラジャ国立第一高校１２年生、教師である。データは、授業視察、質疑アンケートにより収集し、それを定性的記述法により分析した。研究の結果は以下の通りである。（１）この漢字筆順のは2つバックグラウンドを作った。それは、白い字で、黒いバックグラウンドのメドィア１、で、これに反して。２）この漢字筆順は日本語十一年生学習者の特性に適応したメディア教材である。keyword : 漢字、学習教材、筆順漢字
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF BERBANTUAN TEKNIK PERMAINAN MISSING LETTER UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA JEPANG PADA SISWA KELAS X SMA BHAKTIYASA SINGARAJA TAHUN AJARAN 2015/2016 ., Ni Komang Ayu Mandiastari; ., I Wayan Sadyana, S.S.,M.Si; ., Kadek Eva Krishna Adnyani,S.S.,M.Si
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 2, No 1 (2016)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v2i1.7419

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui peningkatan penguasaan kosakata dalam pembelajaran bahasa Jepang setelah menerapkan model pembelajaran kooperatif berbantuan teknik permainan missing letter, (2) mendeskripsikan respon siswa dalam pembelajaran bahasa Jepang pada saat diterapkan model pembelajaran kooperatif berbantuan teknik permainan missing letter. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Bhaktiyasa Singaraja tahun ajaran 2015/2016 yang terdiri dari 10 orang siswa. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dengan dua siklus. Pengumpulan data pada penelitian ini dilakukan dengan metode observasi, tes, dan kuesioner. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif. (1) Hasil penelitian menunjukkan persentase ketuntasan klasikal 20% sebelum diadakan tindakan, pada siklus I mengalami peningkatan persentase ketuntasan klasikal 80%, dan pada siklus II meningkat lagi dengan persentase ketuntasan klasikal 100%. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif berbantuan teknik permainan missing letter dapat meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Jepang siswa. (2) Dari hasil analisis kuesioner, siswa memberikan respon positif terhadap penerapan model pembelajaran kooperatif berbantuan teknik permainan missing letter pada pembelajaran kosakata. Siswa merasakan manfaat dari penerapan model pembelajaran kooperatif berbantuan teknik permainan missing letter, yaitu pembelajaran menjadi menyenangkan dan penguasaan kosakata meningkat.Kata Kunci : model pembelajaran kooperatif, teknik permainan missing letter, penguasaan kosakata この研究の目的は、（1）「ミッシングレター」ゲームを使用したグループ学習法による学習者の日本語語彙力の向上を知ること、(2) 授業内 でこの学習法を用いた場合の学習者の反応を明らかにすることである。この研究の対象は、2015年度シンガラジャバクティヤサ高等学校10年生の10名である。この研究は、　二周期に渡る教室実践活動調査である。(1) データの収集は観察、テスト、アンケートで行い、それを定性的定量的記述法により分析した。研究の結果、この学習法を用いる前の予備テストの標準値を超えた割合が20％、第一周期終了後は80％、第二周期終了後では100％であった。この結果から、このゲームを使用した学習法は学習者の日本語語彙能力を高められるということがわかる。(2) 調査票の分析の結果は、「ミッシングレター」ゲームを使用したグループ学習法に対する学習者の反応は肯定的であった。学習者はこの学習法により学習が楽しくなり、語彙能力を高めるために有効であると感じていた。keyword : グループ学習法、「ミッシングレター」ゲーム、語彙力
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENGUASAAN HURUF HIRAGANA PADA SISWA KELAS X SMK KESEHATAN VIDYA USADHA SINGARAJA TAHUN PELAJARAN 2015/2016 ., I Made Dody Mahendra; ., I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd., M.Pd; ., Kadek Eva Krishna Adnyani,S.S.,M.Si
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 2, No 1 (2016)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v2i1.6660

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw untuk meningkatkan penguasaan huruf hiragana siswa, dan (2) mengetahui respons siswa setelah diterapkannya model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dengan menggunakan dua siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X SMK Kesehatan Vidya Usadha Singaraja tahun pelajaran 2015-2016 yang berjumlah 25 orang. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah (1) tes, dan (2) angket/kuesioner. Data dianalisis dengan teknik deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terjadi peningkatan nilai rata-rata dan persentase ketuntasan dalam tes penguasaan huruf hiragana siswa. Dari hasil pre-test nilai rata-rata 20,8 dengan ketuntasan 0% menjadi nilai rata-rata 68,26 dengan ketuntasan 32% pada siklus 1 dan nilai rata-rata 78,24 dengan ketuntasan 92% pada siklus 2, (2) respons siswa secara keseluruhan berada pada kriteria positif, dimana perolehan skor rata-rata respons siswa pada siklus I adalah 40,2 dan pada siklus II adalah 45,44. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat digunakan untuk meningkatkan penguasaan huruf hiragana siswa.Kata Kunci : jigsaw, penguasaan huruf hiragana, pembelajaran kooperatif ?? ??????????1???????????????????????????????????????????2????????????????????????????????????????2??????????????????????2015????????????????????????10???25??????????(1)?????(2)??????????????????????????????????????????????????(1)???????????????????????????20.8??0???????1??????68.26??32???????2??????78.62?? 92???????????(2)?????????????????????????????????????????????1??????40.2??????2??????45.44????????????????????????????????????????????????????????????????????? keyword : ????????????????????????
PENGGUNAAN SCRAMBLE KATA DENGAN BERBANTUAN MEDIA KARTU HURUF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENGUASAAN HURUF HIRAGANA SISWA KELAS XI IPB SMA NEGERI 2 BANGLI TAHUN PELAJARAN 2015/2016 ., Luh Putu Ariestini Mulya Utami; ., I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd., M.Pd; ., Putu Dewi Merlyna Yuda Pramesti, S.S.,
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 2, No 1 (2016)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v2i1.6805

Abstract

ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat keefektivan penggunaan scramble kata berbantuan media kartu huruf untuk meningkatkan kemampuan penguasaan huruf hiragana siswa kelas XI IPB SMA Negeri 2 Bangli tahun ajaran 2015/2016. Selain itu, penelitian ini juga dilakukan untuk mengetahui respon siswa terhadap pembelajaran membaca huruf hiragana setelah menggunakan scramble kata berbantuan media kartu huruf. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPB SMA Negeri 2 Bangli tahun ajaran 2014/2015 yang berjumlah 33 orang. Metode pengumpulan data adalah metode observasi, tes, kuesioner, dan wawancara. Penelitian ini dianalisis dengan menggunakan deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Berdasarkan analisis data, sebelum menggunakan scramble kata berbantuan media kartu huruf hasil nilai rata-rata pre-test adalah 57. Kemudian, setelah menggunakan scramble kata berbantuan media kartu huruf nilai rata-rata post-test adalah 79 pada siklus I dan 88 pada siklus II. Ketuntasan siklus I adalah 66,63% dan 81,82% pada siklus II. Oleh karena itu, penggunaan scramble kata berbantuan media kartu huruf terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca huruf hiragana. Dari hasil analisis angket, siswa memberikan respon positif mengenai penggunaan scramble kata berbantuan media kartu huruf, dan kemampuan membaca huruf hiragana siswa menjadi meningkat.Kata Kunci : Scramble kata, kartu huruf, penguasaan huruf hiragana 要旨 この研究の目的は、ひらがな朗読能力を高めるために使用するScrambleと文字カードの　学習効果について、また、学習者がScramble　を　用いた後に　どのような反応があったか　を　明らか　に　する　こと　である。この研究の　対象は、201５年度　バングリ国立第二高等学校言語コース1１年生の　生徒３３名 である。データは、　テスト、授業観察、質問アンケート、インタビューによって収集し、それを　定性的および定量的記述法によって分析した。研究　の　結果、Scramble　　を使用する　まえの　プレテスト　の　平均　点　が　５７点　、使用後の一回目　の　テスト　は　平均点　７９点　、二回目　は　平均点8８点　であった。また、標準を超えた学習者は、一回目が６６，６７%、二回目では８１，８２%であった。このことから　Scrambleと文字カード　による学習法が　　学習者に　有効で　ある　ことが　わかる。アンケートに　よる　学習者　の　反応　は、　Scrambleを　使用する　ことに　興味を　持ち、ひらがな朗読能力を　高めるために　とても効果　が　あった　と　いう　回答　で　あった。keyword : Scramble、文字カード　、ひらがな朗
Penggunaan Shuujoshi -Yo Dalam Komik Bleach Volume 63 Karya Tite Kubo ., Desak Putu Heny Lusiana Dewi; ., I Wayan Sadyana, S.S.,M.Si; ., Desak Made Sri Mardani, S.S
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 2, No 1 (2016)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v2i1.6455

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan shuujoshi –yo dalam komik bleach volume 63 karya Tite Kubo. Subjek penelitian ini adalah komik Bleach volume 63 karya tite kubo, sedangkan objek penelitian ini adalah penggunaan shuujoshi –yo. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Kualitatif dengan data yang dikumpulkan dianalisis dengan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa makna shuujoshi –yo dipengaruhi oleh situasi: tempat, waktu dan lingkungan penggunaan bahasa. Shuujoshi –yo berfungsi untuk menyatakan ketegasan, kepastian, ejekan, amarah, omelan, terkejut, konfirmasi, perintah, kesungguhan, pemberitahuan, dan kekesalan. Kata Kunci : shuujoshi –yo, Komik. 要旨 この研究の目的は、久保帯人作漫画「ブリーチ」第６３巻における 終助詞「よ」の 使用を知ることである。研究の対象は、久保帯人作漫画「ブリーチ」第６３巻であり、終助詞「よ」が使用されている文章を集めることを目的とした。本研究は、収集したデータを定性的分析法により分析した定性調査である。この研究は意味される終助詞「よ」の使用は同じであるが、表現される時間、場所、場面などの環境の違い。また機能として、強要、確認、嘲り、怒り、叱り、 驚き、確定、命令、 真実、通知、憤りが挙げられる。 keyword : 終助詞「よ」、漫画
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARING DENGAN TEKNIK TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA SISWA KELAS XI ILMU PENGETAHUAH BAHASA 3 SMA PARIWISTA SARASWATI KLUNGKUNG TAHUN AJARAN 2014/2015 ., I G. A. R. Sri Swaningrat; ., Prof. Dr. Ni Nyoman Padmadewi,MA; ., Gede Satya Hermawan, S.S.,M.Si
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 2, No 1 (2016)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v2i1.6454

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning dengan teknik Talking stick untuk meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Jepang siswa, dan (2) mengetahui respon siswa setelah diterapkannya model pembelajaran Contextual Teaching and Learning dengan teknik Talking stick. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dengan menggunakan tiga siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI Ilmu Pengetahuan Bahasa 3 SMA Pariwisata Saraswati Klungkung tahun ajaran 2014-2015 yang berjumlah 42 orang. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah (1) observasi, (2) angket/kuesioner, dan (3) tes. Data dianalisis dengan teknik deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa (1) terjadi peningkatan ketuntasan klasikal yakni 0% pada saat pre-test menjadi 4,8% pada post-test I, 47,6% pada post-test II dan 85,7% pada siklus III, (2) respon secara keseluruhan berada pada kreteria baik, dimana pada setiap siklus siswa memberikan respon positif. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learing dengan teknik talking stick dapat digunakan untuk meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Jepang siswa. Kata Kunci : Contextual Teaching and Learning, talking stick, kemampuan berbicara bahasa Jepang 要旨 この研究の目的は、(1)　学習者の日本語会話能力を高めるためにトーキングスティック法を使用したCTL学習法の運用状況、(2)　この学習法を使用した後の学習者の反応を知ることである。この研究は、教室実践活動を3周期に渡り調査したものである。調査の対象は、2014年度クルンクンサラスワティ観光高等学校言語コース11年3組の生徒42名である。データは、授業観察、アンケート用紙、テストにより収集し、それを元に定性的および定量的記述法により分析した。この研究の結果は次の通りである。(1)　クラスの標準値を越えた、予備テスト時のクラスの標準値が0%だったのに対し、第1周期終了時標準値を越えた、それは4,8%、第2周期で47,6%、第3周期で85,7%で会話能力が高まっていることが言える。(2)　生徒の反応は、すべての周期を通じすべて大変良好で、効果があるという結果であった。以上のことから、このトーキングスティック法を使用するCTL学習法は、生徒の日本語会話能力を高めるために有効であると言える。keyword : キーワード：CTL学習法、トーキングスティック法、日本語会話能力

Page 1 of 1 | Total Record : 8

 1 

Filter by Year

2016 2016


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 2 (2025): Japanese Language and Media Vol. 11 No. 1 (2025): Japanese culture and language Vol. 10 No. 3 (2024): Budaya Jepang dan Media Vol. 10 No. 2 (2024): Bahasa Jepang Pada Pembelajaran, Media, dan Komunikasi Vol. 10 No. 1 (2024): Melihat Lebih Dekat Pembelajaran Bahasa Jepang dan Kebudayaan Jepang Vol. 9 No. 3 (2023): Pendidikan dan Budaya Jepang Vol. 9 No. 2 (2023): Pengajaran Bahasa Jepang dan Budaya Populer Vol. 9 No. 1 (2023): Bahasa Jepang dan Pengajaran Vol. 8 No. 3 (2022): Pendidikan Bahasa Jepang Vol. 8 No. 2 (2022) Vol. 8 No. 1 (2022) Vol 8, No 1 (2022) Vol. 7 No. 3 (2021) Vol 7, No 3 (2021) Vol 7, No 2 (2021) Vol. 7 No. 2 (2021) Vol 7, No 1 (2021) Vol. 7 No. 1 (2021) Vol 6, No 3 (2020) Vol. 6 No. 3 (2020) Vol 6, No 2 (2020) Vol. 6 No. 2 (2020) Vol 6, No 1 (2020) Vol. 6 No. 1 (2020) Vol 5, No 3 (2019) Vol. 5 No. 3 (2019) Vol 5, No 2 (2019) Vol. 5 No. 2 (2019) Vol. 5 No. 1 (2019) Vol 5, No 1 (2019) Vol 4, No 3 (2018) Vol. 4 No. 3 (2018) Vol 4, No 2 (2018) Vol. 4 No. 2 (2018) Vol 4, No 1 (2018) Vol. 4 No. 1 (2018) Vol 3, No 3 (2017) Vol. 3 No. 3 (2017) Vol. 3 No. 2 (2017) Vol 3, No 2 (2017) Vol. 3 No. 1 (2017) Vol 3, No 1 (2017) Vol. 2 No. 3 (2016) Vol 2, No 3 (2016) Vol. 2 No. 2 (2016) Vol 2, No 2 (2016) Vol. 2 No. 1 (2016) Vol 2, No 1 (2016) Vol 1, No 2 (2015) Vol. 1 No. 2 (2015) Vol. 1 No. 1 (2015) Vol 1, No 1 (2015) More Issue