Articles
44 Documents
Search results for
, issue
"Vol. 1 No. 1 (2015)"
:
44 Documents
clear
<![CDATA[PENERAPAN TEKNIK DRILL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS HURUF KATAKANA SISWA KELAS XI IA 4 SMA NEGERI 2 SINGARAJA TAHUN AJARAN 2013/2014 ]]>
<![CDATA[NI MADE MASYUNI .]]>;
<![CDATA[I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd. .]]>;
<![CDATA[Putu Dewi Merlyna Yuda Pramesti, S.S., .]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol. 1 No. 1 (2015) ]]>
Publisher : <![CDATA[Undiksha Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jpbj.v1i1.4192
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui mengetahui: (1) penerapan teknik drill dalam meningkatkan kemampuan menulis, (2) respons siswa terhadap penerapan teknik drill dalam meningkatkan kemampuan menulis. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IA 4 SMA N 2 Singaraja Tahun Ajaran 2013/2014 yang berjumlah 30 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik observasi, tes, kuesioner, dan wawancara terhadap guru serta siswa. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) penerapan teknik drill dapat meningkatkan kemampuan menulis katakana. Hal ini diketahui berdasarkan hasil penelitian terjadi peningkatan rata-rata nilai tes tulis yaitu sebesar 9,7. Pada siklus I nilai rata-rata siswa 75,93 dan siklus II nilai rata-rata siswa 85,63, (2) Respons siswa terhadap penerapan teknik drill dalam meningkatkan kemampuan menulis huruf katakana adalah positif.Kata Kunci : katakana, teknik drill この研究の目的は、(1)学習者の表記能力を向上させるためのドリルテクニックの使用、(2)ドリルテクニックを使用した場合の学習者の反応を明らかにすることである。この研究の対象は、2013年度シンガラジャ国立第二高等学校理系コース11年生4組の30名である。調査データは、授業視察、テスト、アンケート、インタビューにより収集した。それを定性、定量的記述法によって分析した。分析の結果、(1)ドリルテクニックの使用が、学習者のカタカナ表記能力を高めるのに有効である。これは、第一周期終了後のテストの平均点が75,93点、これに対し第二周期終了後のテス の平均点は85,63点で9,7ポイント上昇したことから言える、(2)学習者の反応も良好であった。keyword : カタカナ、ドリルテクニック]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYIMAK BAHASA JEPANG SISWA KELAS XI BAHASA 3 DI SMA KARYA WISATA SINGARAJA TAHUN AJARAN 2013/2014 ]]>
<![CDATA[PUTU CICILIA SEPTIPANI .]]>;
<![CDATA[I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd. .]]>;
<![CDATA[Putu Dewi Merlyna Yuda Pramesti, S.S., .]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol. 1 No. 1 (2015) ]]>
Publisher : <![CDATA[Undiksha Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jpbj.v1i1.4193
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament (TGT) dalam upaya meningkatkan keterampilan menyimak bahasa Jepang dan respon siswa terhadap model pembelajaran kooperatif tersebut. Rancangan penelitian ini yaitu penelitian tindakan kelas (PTK) dengan menggunakan analisis data deskriptif kuantitatif, yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Instrumen penelitian yang digunakan dalam pengumpulan data yaitu lembar observasi, tes, dan angket/kuesioner. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas XI Bahasa 3 SMA Karya Wisata Singaraja tahun ajaran 2013-2014. Setelah analisis dan pengolahan data dilakukan, diperoleh nilai rata-rata siswa yang mengalami peningkatan mulai dari 74,5 pada siklus I mengalami peningkatan menjadi 87,8 pada siklus II. Hasil tersebut menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament (TGT) mampu meningkatkan kemampuan menyimak bahasa Jepang siswa. Terkait hal tersebut, respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament (TGT) sebagaian besar memberikan respon yang positif dalam proses pembelajaran. Kata Kunci : model pembelajaran kooperatif, teams games tournament (TGT), menyimak この研究の目的は 日本語聴解力を 向上させるための ティーム ゲムトーナメントグルプ 学習法の 使用状況。 および この学習法に 対する 学習法の 反応を明きらかに することである。 これは クラス有働調査である。デ－タは定性および定量的奇獣法により分析した。 デ－タは二周期に 渡る。授業視察、テスト、 質問 アンケートにより 収集した。 研究の対象は2013 年度シンガラジャ カルヤウィサタ 高等学校言語 コース11年生3組の 生徒である。 研究の 結果第一周期終了後の テスト。 平均点が、74,5点で あったのに 対銃く第二周期終了後は 87,8 点上がった。 このことから額商法の 日本語聴解力を向上させるためのにティーム ゲムトーナメントグルプ 学習法は効果があるといえる。また、 この額商法に 対する 学習法の 反応は とても 良かった。 keyword : グルプ学習法、ティーム ゲムトーナメント、聴解]]>
<![CDATA[Penggunaan Strategi Paired Story Telling untuk Meningkatkan Kemampuan Mengarang Bahasa Jepang Siswa Kelas XI Bahasa SMA Laboratorium Undiksha Tahun Ajaran 2013-2014 ]]>
<![CDATA[NI LUH MAHENI SWANDARI .]]>;
<![CDATA[I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd. .]]>;
<![CDATA[Putu Dewi Merlyna Yuda Pramesti, S.S., .]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol. 1 No. 1 (2015) ]]>
Publisher : <![CDATA[Undiksha Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jpbj.v1i1.4194
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan strategi paired story telling dalam meningkatkan kemampuan mengarang dan respon siswa terhadap model pembelajaran tersebut. Rancangan Penelitian yang digunakan adalah Tindakan Kelas dengan menggunakan analisis data deskriptif kuantitatif, yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Instrumen penelitian yang digunakan dalam pengumpulan data berupa lembar observasi, tes, dan angket/kuesioner. Penelitian dilakukan pada siswa kelas XI Bahasa SMA Laboratorium Undiksha tahun ajaran 2013-2014. Setelah analisis dan pengolahan data dilakukan, diperoleh nilai rata-rata siswa yang mengalami peningkatan mulai dari 74,6 pada siklus I menjadi 81,4 pada siklus II. Hasil tersebut menunjukkan bahwa penggunaan strategi paired story telling mampu meningkatkan kemampuan mengarang siswa. Bahkan 95% siswa memberikan respon positif terhadap strategi paired story telling dalam pelajaran bahasa Jepang.Kata Kunci : strategi paired story telling, kemampuan mengarang, bahasa Jepang この研究の目的は、学習者に対して日本語作文力を向上させるために使用するペアーストーリーテリング「Paired Story Telling」学習法について、またこの学習法を効用した場合の学習者の反応を明らかにすることである。これはクラス授業活動調査である。データは定性および定量的記述法により分析した。データは二周期に渡るテスト、授業視察、質問アンケートにより収集した。研究の対象は2013年度ガネシャ教育大学ラボラトリウム高等学校言語コース11年生である。研究の結果、第一周期終了後のテストの平均点が74.6点であったのに均。第二周期終了後は81.4点に上がった。このことから、学習者の日本語作文力を向上させるためにペアーストーリーテリング「Paired Story Telling」学習法は効果があうといえる。また、学習者の反応は、この学習法にとても良いものであった。keyword : ペアーストーリーテリング「Paired Story Telling」学習法、作文能力、日本語]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) MELALUI PERMAINAN TEKA-TEKI SILANG UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KOSAKATA BAHASA JEPANG PADA SISWA KELAS XI UPW B SMK NEGERI 1 SINGARAJA TAHUN AJARAN 2013/2014 ]]>
<![CDATA[Dewa Gede Agung Aditya .]]>;
<![CDATA[Prof. Dr. Ni Nyoman Padmadewi,MA .]]>;
<![CDATA[Kadek Eva Krishna Adnyani,S.S.,M.Si .]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol. 1 No. 1 (2015) ]]>
Publisher : <![CDATA[Undiksha Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jpbj.v1i1.4195
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe student teams achievement divisions (STAD) melalui permainan teka-teki silang untuk meningkatkan kemampuan siswa memahami kosakata bahasa Jepang, (2) tanggapan siswa terhadap model pembelajaran kooperatif tipe student teams achievement divisions (STAD) melalui permainan teka-teki silang untuk meningkatkan kemampuan memahami kosakata bahasa Jepang di SMK Negeri 1 Singaraja kelas XI UPW B. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI UPW B SMK Negeri 1 Singaraja tahun ajaran 2013/2014, sebanyak 35 orang. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode observasi, tes, kuesioner dan wawancara. Sedangkan untuk mengolah data diperlukan metode analisis data deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terjadi peningkatan kemampuan memahami kosakata bahasa Jepang dari sebelum diadakan pelaksanaan tindakan sampai dengan pelaksanaan tindakan II. hal tersebut dapat dilihat dari presentase ketuntasan siswa. Data sebelum diadakannya tindakan menunjukkan bahwa siswa yang tuntas pada pembelajaran kosakata bahasa jepang dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe student teams achievement divisions (STAD) melalui permainan teka-teki silang sebesar 23%. Pada siklus I, siswa yang tuntas sebesar 74% dan pada siklus II, siswa yang tuntas sebesar 100% (2) Pembelajaran bahasa Jepang menjadi lebih mudah, menyenangkan, dan memberi motivasi belajar bagi siswa untuk meningkatkan pembelajaran kosakata lebih banyak lagi. Kata Kunci : kooperatif tipe STAD,teka-teki silang, kosakata bahasa Jepang この研究の目的は、（１）日本語語彙力を向上させるために使用するクロスワードをSTAD協同学習法で運用した場合の影響、（２）シンガラジャ国立第一実業高等学校観光学科11年生Ｂ組の日本語語彙力を向上させるため使用するクロスワードを STAD協同学習法で運用した場合の学習者の反応を知ることである。研究の対象は 2013年度シンガラジャ国立第一実業高等学校観光学科11年生Ｂ組の35名である。 デ－タは観察、テスト、アンケート、インタビューにより収集し、それを定性的および足量的記述法によって分析した。この研究の結果は次の通りである。（１）このSTAD協同学習法を使用する前と2周期後の日本語語彙力を向上している。これは学習者の正解率で判る。それは使前の学習者の日本語語彙力の正解率は23%、 STAD協同学習法運用１周期後の正解率は74%、2周期後の正解率は100% に上がった。（２）学習者がより易しく興味を持って学習でき、積極的に授業に参加したがって語彙数も増やせると考えていた。 keyword : STAD協同学習法、クロスワード、日本語語彙]]>
<![CDATA[PENGGUNAAN TEKNIK PERMAINAN BINGO UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA JEPANG PADA SISWA KELAS X5 SMA NEGERI 1 SUKASADA TAHUN AJARAN 2013/2014 ]]>
<![CDATA[PUTU INDAH BUDI SUSARI .]]>;
<![CDATA[I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd. .]]>;
<![CDATA[Putu Dewi Merlyna Yuda Pramesti, S.S., .]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol. 1 No. 1 (2015) ]]>
Publisher : <![CDATA[Undiksha Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jpbj.v1i1.4196
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui penggunaan teknik permainan bingo dalam pembelajaran kosakata bahasa Jepang, (2) mengetahui respon siswa terhadap permainan tersebut. Subjek penelitian ini adalah Siswa Kelas X5 SMA Negeri 1 Sukasada tahun ajaran 2013/2014 yang berjumlah 19 orang. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas. Data pada penelitian ini dikumpulkan melalui tes, angket dan wawancara.. Hasil penelitian menunjukkan (1) berdasarkan hasil tes pada Siklus I, skor tertinggi yang diperoleh adalah 92 dan terendah 42 dari skala 100 dengan rata-rata 72. Berdasarkan hasil tes pada siklus II, skor tertinggi adalah 100 dan terendah 75 dengan rata-rata 89. Sesuai dengan KKM sekolah (75) subjek penelitian mencapai ketuntasan 100% pada akhir siklus II sehingga permainan bingo terbukti dapat meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Jepang siswa kelas X5 SMA Negeri 1 Sukasada, (2) berdasarkan hasil angket dan wawancara, respon siswa terhadap permainan bingo yaitu, siswa merasa senang terhadap penggunaan permainan bingo dan dapat membantu siswa dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Jepang.Kata Kunci : kosakata bahasa Jepang, permainan bingo この研究の目的は（1）日本語の語彙学習にあけるビンゴの使用状況、（2）この方法を使用した場合の学習者の反応を明らかにすることである。この研究の対象は2013年度スカサダ国立第一高等学校10年5組の19名である。この研究は実践研究である。データはテスト、アンケト、インタビユーにより収集した。調査の結果は（1）一周期終了時のテストの最高点は92点最低点は42点、平均点は72点であった。二周期終了時のテストの最高点は100点、最低点は75点、平均点は89点であった。当校の最低基準点が75点であることに対し100％の学習者が二周期終了までにクリアすることができた。これはビンゴを使用することで同校の学習者の日本語語彙力を向上させるのに有効であることが証明できた。（2）アンケト、インタビユーの結果同校学習者のビンゴ使用に対する反応は楽しく学習でき、日本語語彙力を増やす助けとなったというものだった。keyword : 日本語語彙、ビンゴ]]>
<![CDATA[PENYUSUNAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BAHASA JEPANG NIHONGO DE KANKOU GAIDO SISWA KELAS XII JURUSAN AKOMODASI PERHOTELAN SMK NUSA DUA SAWAN TAHUN AJARAN 2013-2014 ]]>
<![CDATA[MADE SUARTININGSIH .]]>;
<![CDATA[Prof. Dr. Ni Nyoman Padmadewi,MA .]]>;
<![CDATA[Kadek Eva Krishna Adnyani,S.S.,M.Si .]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol. 1 No. 1 (2015) ]]>
Publisher : <![CDATA[Undiksha Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jpbj.v1i1.4197
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk merancang dan membuat lembar kerja siswa yang sesuai dengan kurikulum dan silabus mata pelajaran bahasa Jepang di SMK Nusa Dua Sawan untuk siswa kelas XII jurusan akomodasi perhotelan tahun ajaran 2013-2014. Penelitian ini merupakan research and development. Subjek penelitian ini adalah kurikulum, silabus dan guru mata pelajaran bahasa Jepang kelas XII jurusan akomodasi perhotelan. Data dikumpulkan dengan wawancara dan angket, kemudian dianalisis dengan metode deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian ini berupa buku lembar kerja siswa nihongo de kankou gaido yang terdiri dari 4 tema yaitu objek wisata, paket wisata, memandu tamu (1), memandu tamu (2). Masing-masing tema terdiri dari dua anak tema. Penulisan dalam satu tema adalah pengantar, indikator, ringkasan materi (kosakata dan pola kalimat), shite miyou dan fukushu. Di akhir tema terdapat latihan soal ulangan harian. Diharapkan buku hasil penelitian ini dapat memenuhi kebutuhan sumber materi pengajaran bahasa Jepang di SMK Nusa Dua Sawan.Kata Kunci : lembar kerja siswa, bahasa Jepang pariwisata, materi pengajaran この研究の目的は、2013 年度 ヌサドウアサワン実業高等学校 ホテル観光学科 12年生の 日本語授業で カリキュラム、シラバスに従い使用できる教本を企画、作成することである。この研究はresearch and developmentである。この研究は当校12年生の日本語指導者、カリキュラム、シラバスを対象をした。データはインタビューおよび アンケートにより収集し、それを定量的および定性的記述法により分析した。この研究における教本は、観光スポット、ツアーパッケージ、観光ガイド (1) および (2) の 4部から構成され、それぞれの部を2つの章に分けた。1部の テーマに解説、目標、学習項目‘言葉および文型、してみようふくしゅうを載せた。テーマの最後に練習、復習問題を掲載した。この教本がヌサドウア サワン 実業高等学校の 日本語授業教材 として有益であることを期待する。keyword : 教本、観光日本語, 学習項目]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXPERIENTIAL LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGARANG (SAKUBUN) PADA SISWA KELAS X IS SMA NEGERI 1 SINGARAJA TAHUN AJARAN 2013/2014 ]]>
<![CDATA[NI LUH PUTU UTAMI PUTRI .]]>;
<![CDATA[I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd. .]]>;
<![CDATA[Putu Dewi Merlyna Yuda Pramesti, S.S., .]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol. 1 No. 1 (2015) ]]>
Publisher : <![CDATA[Undiksha Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jpbj.v1i1.4198
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) penerapan model pembelajaran experiential learning terhadap peningkatan kemampuan mengarang (sakubun) siswa dan (2) respons siswa terhadap penerapan model pembelajaran experiential learning dalam meningkatkan kemampuan mengarang (sakubun). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X IS SMA Negeri 1 Singaraja tahun ajaran 2013/2014. Instrumen yang digunakan adalah observasi, tes, kuesioner, dan wawancara. Hasil penelitian dianalisis dengan teknik deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa, (1) penerapan experiential learning berhasil diterapkan dalam pembelajaran mengarang bahasa Jepang yang terlihat dari nilai rata-rata kelas X IS pada siklus 1 sebesar 75,1 menjadi 84,7 pada siklus 2. (2) Respons siswa terhadap penerapan experiential learning dalam mengarang adalah positif terlihat dari peningkatan respons siswa yang semakin meningkat dari siklus 1 ke siklus 2 Kata Kunci : experiential learning, mengarang この研究の目的は(１)学習者の作文能力を向上させるために用いる「体験学習」モデルの使用状況(２)このモデルを使用した場合の学習者の反応を明らかにすることである。研究の対象者は２０１３年度シンガラジャ国立第一高等学校社会科コース１０年生である。データは観察、テスト、アンケート、インタビューに よって収集し、それを定性的定量的記述法によって分析した。この研究の結果（１）「体験学習」モデルによって第一周期終了時のテストの平均点が７５.１点だったのに対、第二周期終了時の平均点は８４.７点に上昇した。（２）「体験学習」モデルに対する学習者の反応は良好であった。これは第一周期から第二周期になるにしたがって反応がよくなっていることからうかがえる。keyword : 体験学習、作文]]>
<![CDATA[PENERAPAN STRATEGI ROUND TABLE UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN POLA KALIMAT BAHASA JEPANG PADA SISWA KELAS XI IB 2 SMA NEGERI 1 SUKASADA TAHUN AJARAN 2013/ 2014 ]]>
<![CDATA[NI WAYAN DESIARI .]]>;
<![CDATA[I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd. .]]>;
<![CDATA[Putu Dewi Merlyna Yuda Pramesti, S.S., .]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol. 1 No. 1 (2015) ]]>
Publisher : <![CDATA[Undiksha Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jpbj.v1i1.4199
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) mengetahui penerapan strategi round table dapat meningkatkan penguasaan pola kalimat bahasa Jepang, (2) mengetahui respons siswa terhadap penerapan strategi round table dalam meningkatkan penguasaan pola kalimat bahasa Jepang. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IB 2 SMA Negeri 1 Sukasada tahun ajaran 2013/ 2014 yang berjumlah 14 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, kuesioner, wawancara, dan observasi terhadap guru dan siswa. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif dan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa (1) penerapan strategi round table dapat meningkatkan penguasaan pola kalimat bahasa Jepang siswa. Hal ini diketahui berdasarkan hasil penelitian terjadi peningkatan rata-rata nilai kelas dalam tes sebesar 81.5 dalam menyusun kalimat dan 79.4 dalam mengarang pada siklus I menjadi 95.2 dalam menyusun kalimat dan 94.3 dalam mengarang pada siklus II, (2) Respons siswa terhadap penerapan strategi round table dalam meningkatkan penguasaan pola kalimat bahasa Jepang adalah positif. Siswa mengatakan menyukai strategi round table dalam pembelajaran bahasa Jepang karena melatih ketelitian dalam membuat kalimat dengan persentase 92.86%, dan melatih keberanian berpendapat dengan persentase 78.57%.Kata Kunci : pola kalimat, bahasa Jepang, strategi round table この研究の目的は、(1)「ラウンドテーブル」を使用して日本語の文法理解を高める、(2)日本語の文法理解を高めるための「ラウンドテーブル」を使用した際の学習者の反応を知ることである。この研究の対者は2013年度スカサダ国立第一高等学校言語コース二年生二組の１４名である。調査データは授業視察、テスト、アンケート、インタビューになり収集した。それを定性定量的記述法によって分析した。分析の結果、(1)学習者が「ラウンドテーブル」を使用して日本語の文法の理解度を高めることが出来た。これは、第一周期終了時の文章作成練習テストの平均点が81.5点であったのに対し、第一周期終了時の平均点が95.2点に上昇したことからわかる。同様に作文練習のテストでは、 79.4点から94.3点に上昇していた。(2)「ラウンドテーブル」を使用した学習者の反応も肯定的であった。92.86パーセントの割合で文章を作る際に精度を行使し、行使する勇気は78.57パーセントの割合で主張していたので、ラウンドテーブルを使用して学習者が肯定的であった。keyword : 文法、日本語、ラウンドテーブル]]>
<![CDATA[PENERAPAN STRATEGI ROLE PLAY UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA BAHASA JEPANG SISWA KELAS XI BAHASA SMA NEGERI 2 SINGARAJA TAHUN AJARAN 2013/2014 ]]>
<![CDATA[NI PUTU EVAYANI .]]>;
<![CDATA[I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd. .]]>;
<![CDATA[Putu Dewi Merlyna Yuda Pramesti, S.S., .]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol. 1 No. 1 (2015) ]]>
Publisher : <![CDATA[Undiksha Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jpbj.v1i1.4200
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) penerapan strategi role play dalam meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Jepang siswa, (2) respons siswa terhadap penerapan strategi role play dalam meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Jepang siswa. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI Bahasa SMA Negeri 2 Singaraja tahun ajaran 2013/2014 yang berjumlah 30 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes, kuesioner, dan wawancara. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif dan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa penerapan strategi role play dapat (1) meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Jepang siswa, yang ditandai dengan meningkatnya nilai rata-rata kelas, yaitu 76 pada siklus I menjadi 89 pada siklus II, (2) menumbuhkan respons positif siswa terhadap penerapan strategi role play dalam meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Jepang siswa.Kata Kunci : kemampuan berbicara, strategi role play この研究の目的は、(1)学習者の日本語会話能力を向上させるためのロールプレイの使用状況、(2)ロールプレイに対する学習者の反応を明らかにすることである。この研究の対象は、2013年度シンガラジャ国立第ニ高等学校言語コース11年生30名である。調査データは授業観察、テスト、アンケート、インタビューにより収集した。それを定性定量的記述法によって分析した。分析の結果、(1)ロールプレイによって学習者の日本語会話能力を高めるのは有効である。これは第一周期終了時のテストの平均点が76点、第ニ周期終了時のテストの平均点が89点になったことよりわかる、(2)学習者の反応も良好であった。keyword : 会話能力、ロールプレイ使用状況]]>
<![CDATA[PENERAPAN STRATEGI ROLE PLAY UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA BAHASA JEPANG SISWA KELAS XI BAHASA SMA NEGERI 2 SINGARAJA TAHUN AJARAN 2013/2014 ]]>
<![CDATA[NI PUTU EVAYANI .]]>;
<![CDATA[I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd. .]]>;
<![CDATA[Putu Dewi Merlyna Yuda Pramesti, S.S., .]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol. 1 No. 1 (2015) ]]>
Publisher : <![CDATA[Undiksha Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jpbj.v1i1.4202
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) penerapan strategi role play dalam meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Jepang siswa, (2) respons siswa terhadap penerapan strategi role play dalam meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Jepang siswa. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI Bahasa SMA Negeri 2 Singaraja tahun ajaran 2013/2014 yang berjumlah 30 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes, kuesioner, dan wawancara. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif dan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa penerapan strategi role play dapat (1) meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Jepang siswa, yang ditandai dengan meningkatnya nilai rata-rata kelas, yaitu 76 pada siklus I menjadi 89 pada siklus II, (2) menumbuhkan respons positif siswa terhadap penerapan strategi role play dalam meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Jepang siswa.Kata Kunci : kemampuan berbicara, strategi role play この研究の目的は、(1)学習者の日本語会話能力を向上させるためのロールプレイの使用状況、(2)ロールプレイに対する学習者の反応を明らかにすることである。この研究の対象は、2013年度シンガラジャ国立第ニ高等学校言語コース11年生30名である。調査データは授業観察、テスト、アンケート、インタビューにより収集した。それを定性定量的記述法によって分析した。分析の結果、(1)ロールプレイによって学習者の日本語会話能力を高めるのは有効である。これは第一周期終了時のテストの平均点が76点、第ニ周期終了時のテストの平均点が89点になったことよりわかる、(2)学習者の反応も良好であった。keyword : 会話能力、ロールプレイ使用状況]]>
