cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
Jl. Udayana, Kampus Tengah, Singaraja-Bali
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
KARMAPATI (Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika) ISSN: 2252-9063
Published by Universitas Pendidikan Ganesha
ISSN : 22529063     EISSN : 26857006     DOI : -
Core Subject : Science, Education,
Computer Science & IT Education
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 1,159 Documents
 83   84   85   86   87 
Penerapan Model Pembelajaran Quantum Learning Tipe Kinestetik untuk Meningkatkan Hasil Belajar Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) Siswa Kelas XI IPA 1 SMA Negeri 2 Singaraja Tahun Pelajaran 2012/2013 Made Suyasa Dwi Putra; Luh Putu Eka Damayanthi; I Made Gede Sunarya; Dessy Seri Wahyuni
KARMAPATI (Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika) Vol. 2 No. 5 (2013)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/karmapati.v2i5.19636

Abstract

This classroom action research aimsto improve students learning results in subject ofInformation Technology and communications byapplying the model of Quantum Learning TypeKinesthetic learning, and study the response of classXI IPA 1 SMAN 2 Singaraja towards theimplementation of Quantum Learning model TypeKinesthetic learning. The subject were students ofclass XI IPA 1 SMAN 2 Singaraja in the secondsemester of academic year 2012/2013, by engagingstudents as many as 32 people. Classroom actionresearch (PTK), which implemented consisted of twocycles. The data collected in this study is the results ofstudents learning in the classical and the students'response to the application of the Quantum LearningType Kinesthetic learning in ICT subject. ICT studentslearning results data obtained through tests in theclassical description (essay), while the studentsresponse data obtained using a questionnaire. Theresults showed that the application of learning modelsQuantum Learning Kinesthetic type of ICT to improvelearning result of students and get a positive responsefrom the students.
Hubungan Antara Latar Belakang Pendidikan Mahasiswa dan Persepsi Mahasiswa tentang Profesionalisme Dosen Terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika Made Ayu Asri Niti; Made Windu Antara Kesiman; Dessy Seri Wahyuni
KARMAPATI (Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika) Vol. 2 No. 6 (2013)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/karmapati.v2i6.19637

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui(1) hubungan antara latar belakang pendidikan mahasiswa terhadap prestasi akademik mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika, (2) hubungan antara persepsi mahasiswa tentang profesionalisme dosen terhadap prestasi akademik mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika, dan (3) hubungan antara latar belakang pendidikan mahasiswa dan persepsi mahasiswa tentang profesionalisme dosen secara bersama-sama terhadap prestasi akademik mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika.Jenis penelitian ini merupakan penelitian korelasi, dimana variabel penelitian terdiri dari dua variabel bebas dan satu variabel terikat. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 175 orang responden, dimana terdiri dari 114 orang lulusan SMA dan 61 orang lulusan SMK. Pengumpulan data masing-masing menggunakan metode angket. Selanjutnya data dianalisis menggunakan statistik parametrik dengan uji prasyarat homogenitas, normalitas, linieritas dan multikolinieritas. Pengujian hipotesis menggunakan analisis korelasi product moment dan regresi linier berganda.Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) tidak terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara latar belakang pendidikan mahasiswa terhadap prestasi akademik mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika, yang ditunjukkan dengan sumbangan latar belakang pendidikan mahasiswa terhadap prestasi akademik mahasiswa sebesar 0,5%, (2) tidak terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara persepsi mahasiswa tentang profesionalisme dosen terhadap prestasi akademik mahasiswa Pendidikan TeknikInformatika, yang ditunjukkan dengan sumbangan persepsi mahasiswa tentang profesionalisme dosen terhadap prestasi akademik mahasiswa sebesar 0,3%, dan (3) tidak terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara latar belakang pendidikan mahasiswa dan persepsi mahasiswa tentang profesionalisme dosen terhadap prestasi akademik mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika, yang ditunjukkan dengan sumbangan latar belakang pendidikan mahasiswa dan persepsi mahasiswa tentang profesionalisme dosen terhadap prestasi akademik mahasiswa sebesar 1%. 
Sistem Informasi Geografis Penentuan Wilayah Rawan Banjir di Kabupaten Buleleng Komang Ika Hendriana; I Gede Adi Saputra Yasa; Made Windu Antara Kesiman; I Made Gede Sunarya
KARMAPATI (Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika) Vol. 2 No. 5 (2013)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/karmapati.v2i5.19638

Abstract

This study aims to (1) create a design andimplementation of geographic information systems (GIS) todetermine flood-prone areas in Buleleng regency (2) to analyzefactors such as rainfall causes flooding, land use and topographyusing GIS to determine areas prone flooding in Buleleng regency.SIG design is the determination of flood-prone areas describedusing UML (Unified Modeling laguage). The process ofdetermining the flood-prone area analysis is done by providing theweighting of each factor causing floods in Buleleng, ie rainfall,land use, and topography. Weights given by the size of the effect isgiven to flooding. The greater influence of these factors on theoccurrence of floods, then the greater weight given.The final result of the analysis process with the weightingfactor is the flood zone classification of flood vulnerability that isdivided into four levels, namely grim prone, prone, prone enough,and safe. Of the four levels of the results are displayed in the formof thematic maps flood vulnerability areas in Buleleng. From theresults of testing both structural and functional systems generatedthat the system is capable of running in accordance with theexpected results that produce flood vulnerability information in theform of thematic maps flood vulnerability.
Pengaruh Penggunaan Modul Praktikum KKPI dengan Pendekatan Inkuiri Terhadap Hasil Belajar (Studi Kasus : Kelas X Multimedia SMK N 1 Sawan) Made Artika Winati Mapet; I Gede Mahendra Darmawiguna; I Made Gede Sunarya
KARMAPATI (Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika) Vol. 2 No. 5 (2013)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/karmapati.v2i5.19639

Abstract

This study is aimed to determine (1) the effectof using lab module KKPI with an inquiry approach tolearning the results of class X students of SMK Negeri 1Multimedia Sawan, (2) students' response to theapplication of the experimental module KKPI inquiryapproach. This is a type of quasi-experimental study(quasi-experimental) research design Posttest-OnlyControl Group Design. The study population was a classX student of SMK Negeri 1 Sawan school year 2012/2013.As the sample in this study is the class of X 1 and XMultimedia Multimedia 2, amounting to 54 people.Multimedia 2 class X is used as an experimental class andX-class Multimedia 1 as a control. The data was collectedusing a multiple-choice test method to measure thecognitive and skills testing to measure psychomotordomains. Learning outcomes data were analyzed to testthe prerequisites which include normality test,homogeneity test and t-test. As for the response by usingthe questionnaire method. Based on the analysis of thedata obtained, the test of normality and homogeneity ofthe two groups of normally distributed and homogeneous.(1) student learning outcomes using experimental moduleKKPI with an inquiry approach has an average valuethat is higher than conventional instructional media, (2)the obtained results are very positive student response.
Korelasi Minat Belajar Matematika Dan Lingkungan Belajar Terhadap Prestasi Belajar TIK (Studi Kasus : SMA Saraswati Singaraja) I Dewa Ayu Anden Decy Apsari; Dessy Seri Wahyuni; I Gede Mahendra Darmawiguna
KARMAPATI (Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika) Vol. 2 No. 5 (2013)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/karmapati.v2i5.19640

Abstract

This study aimed to determine (1) the relationshipbetween interest in learning mathematics achievement of highschool students studying Information and CommunicationTechnologies (ICT) Saraswati Singaraja, (2) the relationshipbetween the learning environment for high school students’learning achievement of high school students studying Informationand Communication Technologies (ICT) Saraswati Singaraja, andthe relationship between interest in learning mathematics andlearning environment together towards achievement of high schoolstudents studying Information and Communication Technologies(ICT) Saraswati Singaraja. This type of research is ex post facto,wich consist of two variables independent variables and onedependent variable. The samples in this research were 130 people.Data for interest in learning mathematics and the learningenvironmet were collected through questionnaires interest inlearning mathematics and the learning environment, while theInformation and Communication Technologies (ICT) learningachievement data obtained through the high school gradesInformation and Communication Technologies (ICT) SaraswatiSingaraja odd semester of academic year 2012/2013. The collecteddata were analyzed using parametric statistical test prerequisitenormality, linearity and regression toward significance, andmulticollinearity. The result showed that : (1) interest in learningmathematics has a positive and sigificant relationship on studentachievement by 0,891 ICTs are categorized as very strong with acontribution of 79,46%, (2)learning environment has a positive andsignificant relationship to the achievement of ICT of 0,565 wich arecategorized with a contribution of 31,88%, and (3) interest inlearning mathematics and learning environment together have apositive and significant relationship to learning achievement by0,916 ICTs are categorized strong influence with a contribution of83,87%.
Pengembangan Aplikasi Text to Speech untuk Bahasa Bali Pande Made Mahendri Pramadewi; Made Windu Antara Kesiman; I Gede Mahendra Darmawiguna
KARMAPATI (Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika) Vol. 2 No. 5 (2013)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/karmapati.v2i5.19641

Abstract

Text to Speech as an software that canconvert written text into spoken word will be veryuseful for people who have weak eyesight and peoplewho want to learn a spesific language, but exist Textto Speech software that has been developed by otherresearchers can not be applied for the Balineselanguage, where existance of Balinese language Textto Speech software is important as a culturalpreservation efforts in the midst of cultural extinctionissue in Indonesia. This research aimed to (1) design aBalinese language Text to Speech software; (2)implement the design of Balinese language Text toSpeech software. The research method used isdevelopment. The process of text-to-speechconversion, designed and implemented with two stageprocess: (1) the process of text-to-phonemesconversion; (2) the process of phonemes-to-speechconversion that uses diphone concatenation method byutilizing MBROLA and diphone database ID1generated by eSpeak. The results of this research is theBalinese language Text to Speech software that canconvert written text in latin letters of Balineselanguage to spoken words and also save the voices tooutput files such as audio file with *.wav extensionand MBROLA phoneme data file with *.phoextension. The software is named "Bali Text toSpeech" that abbreviated as "BaliTTS" andimplemented with the Java programming language.Experimental results show that the BaliTTS softwarecan perform its function in terms of both functionaland conceptual/ structural. BaliTTS software isexpected to facilitate a person to learn thecharacteristics of speech in Balinese language andhelp people with weak eyesight, such as blind people toread written text in Balinese language rules.
Augmented Reality Book Sistem Rumah Tradisional Bali Berdasarkan Asta Kosala-Kosali I Made Endra Wiartika P; Padma Nyoman C; I Gede Mahendra Darmawiguna; Made Windu Antara Kesiman
KARMAPATI (Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika) Vol. 2 No. 5 (2013)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/karmapati.v2i5.19642

Abstract

The times brought changes the existence of homesin Bali under the influence of the external architecture. AstaKosala-Kosali is ordinance, layout, and urban design forresidential buildings in Bali which accordance with thephilosophical foundation, ethical, and ritual has begun to beforgotten by Balinesse people. Destination of the research is thedevelopment of applications that can be used as media forlearning, introduce and preserve the concept of a traditionalBalinese house system based Asta Kosala-Kosali. The researchmethod used is a research and development, to develop anAugmented Reality Book application of traditional Balinesehouse system based Asta Kosala-Kosali. Augmented Reality Bookusing the library vuforia able to incorporate a virtual object intoa real environment the help of books and android smartphonedisplaying 3D objects on the concept of traditional Balinesebuildings based Asta Kosala-Kosali and playing a soundnarrative explanation, so it is easier to observe and interact withthe objects that appear. Results of the research is thedevelopment a book and system of traditional Balinese houseapplications based on android that can be solution to facilitateand provide a new experience in learning the concept of AstaKosala-Kosali. So Balinesse people understand when makinghouse in Bali rooted in the concept of Asta Kosala-Kosali arebased on a balance or harmony (Tri Hita Karana).
Korelasi Perhatian Orang Tua Siswa dan Kepercayaan Diri Terhadap Prestasi Belajar Siswa Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) di SMA Negeri Se-Kota Tabanan pada Semester Genap Tahun Ajaran 2012/2013 I Made Dwi Andreana; Nyoman Sugihartini; Dessy Seri Wahyuni; Made Windu Antara Kesiman
KARMAPATI (Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika) Vol. 2 No. 6 (2013)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/karmapati.v2i6.19643

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui hubungan antara perhatian orang tua siswa terhadap prestasi belajar TIK, (2) mengetahui hubungan antara kepercayaan diri terhadap prestasi belajar TIK, dan (3) mengetahui hubungan secara bersama-sama antara perhatian orang tua siswa dan kepercayaan diri terhadap prestasi belajar TIK. Penelitian ini merupakan penelitian expose-facto dengan teknik korelasi, dimana variabel penelitian terdiri dari dua variabel bebas dan satu variabel terikat. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa di SMA Negeri se-kota Tabanan yaitu sebanyak 1991 orang. Sampel dari penelitian ini adalah sebanyak 333 orang. Data untuk perhatian orang tua siswa dan kepercayaan diri dikumpulkan melalui angket. Sedangkan data prestasi belajar TIK didapatkan melalui nilai rapot TIK siswa di SMA Negeri se-kota Tabanan semester ganjil tahun pelajaran 2012/2013. Data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan statistik parametrik dengan uji prasyarat normalitas, homogenitas, linieritas dan keberartian arah regresi, serta multikolinieritas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) perhatian orang tua sisiwa memiliki hubungan yang positif dan signifikan terhadap prestasi belajar TIK sebesar 0,603 yang dikategorikan kuat dengan sumbangan sebesar 36,33%, (2) kepercayaan diri memiliki hubungan yang positif dan signifikan terhadap prestasi belajar TIK sebesar 0,608 yang dikategorikan kuat dengan sumbangan sebesar 36,93%, dan (3) perhatian orang tua siswa dan kepercayaan diri secara bersama-sama memiliki hubungan yang positif dan signifikan terhadap prestasi belajar TIK sebesar 0,704 yang dikategorikan kuat dengan sumbangan sebesar 49,49%
Penerapan Model Pembelajaran PDEODE (Predict Discuss Explain Observe Discuss Explain) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Teknologi Informasi dan Komunika Ni Wayan Sri Muliartini; Ni Desak Made Sri Adnyawati; Dessy Seri Wahyuni
KARMAPATI (Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika) Vol. 2 No. 6 (2013)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/karmapati.v2i6.19644

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dan mendeskripsikan respon siswa terhadap mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) menggunakan model pembelajaran PDEODE (Predict-Discuss-Explain-Observe-Discuss-Explain). Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 3 Singaraja, dimana melibatkan siswa kelas VII D dengan jumlah siswa sebanyak 31 orang. Desain penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus. Dalam penelitian ini data yang dikumpulkan adalah data hasil belajar siswa dan data respon siswa. Data hasil belajar dikumpulkan dengan tes dan data respon siswa dikumpulkan melalui angket respon siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terdapat peningkatan hasil belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari ketuntasan klasikal siswa dimana pada siklus I ketuntasan klasikal siswa adalah  sebesar 54,8% dan pada siklus kedua mengalami peningkatan sebanyak 35,5% menjadi 90,3%. (2) rata-rata respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran ini tergolong positif yaitu sebesar 46,9. Berdasarkan analisis data dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran PDEODE (Predict-Discuss-Explain-Observe-Discuss-Explain) pada mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dapat meningkatkan hasil belajar dan mendapat respon positif dari siswa.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Means Ends Analysis (MEA) Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran TIK Kelas XII IPA 2 SMA Negeri 1 Kubutambahan Tahun Pelajaran 2012/2013 Kadek Maindra; I Gede Sudirtha; Dessy Seri Wahyuni
KARMAPATI (Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika) Vol. 2 No. 6 (2013)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/karmapati.v2i6.19645

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1)meningkatkan aktivitas siswa kelas kelas XII IPA2 SMA NegeriKubutambahan melalui penerapan modelKooperatif Tipe Means Ends Analysis (MEA)hasil belajar TIK siswa kelas XII IPA2Kubutambahan melalui penerapan model PembelajaranKooperatif Tipe Means Ends Analysis (MEA) dan (3)Mengetahui respon siswa kelas XII IPA2 SMA Negeri 1 Kubutambahan melalui penerapan model PembelajaranKooperatif Tipe Means Ends Analysis (pembelajaran TIK. Penelitian ini merupakan penelitian tindakankelas (Classroom Action Research) yang terdiri dari dua siklus.Setiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan tindakan,pelaksanaan tindakan, observasi dan evaluasi, dan refleksi.Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XII IPA2 SMA Negeri 1 Kubutambahan tahun pelajaran 2012/2013 sebanyak 30 orang.Objek penelitianya adalah (1) Aktivitas Belajar Siswa, (2) HasilBelajar Siswa dan (3) respon siswa terhadap pembelajaran TIKmelalui penerapan model Pembelajaran Kooperatif Tipe MeansEnds Analysis (MEA). Data tentang aktivitas dan hasil belajarTIK siswa dikumpulkan melalui metode tes dan observasi dandata respon siswa dikumpulkan melalui angket. Data-data yangdikumpulkan dianalisis menggunakan analisis deskriptif. Hasilpenelitian ini menunjukkan bahwa hasil belajar siswa mengalamipeningkatan, pada siklus I rata-rata hasil belajar dan ketuntasanklasikal siswa sebesar 76,38 dan 60%. Pada siklus II menjadi82,26 dan 86,67%, untuk aktivitas belajar pada sikus I sebesar8,25 pada siklus II menjadi 9,50. Hasil analisis respon siswaterhadap penerapan model Pembelajaran Kooperatif Tipe MeansEnds Analysis (MEA) dalam pembelajaran TIK adalah positifdengan rata-rata skor sebesar 39,73.

Page 85 of 116 | Total Record : 1159

 83   84   85   86   87 

Filter by Year

2012 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 14 No. 2 (2025) Vol. 14 No. 1 (2025) Vol. 13 No. 3 (2024) Vol. 13 No. 2 (2024) Vol. 13 No. 1 (2024) Vol. 12 No. 3 (2023) Vol. 12 No. 2 (2023) Vol. 12 No. 1 (2023) Vol. 11 No. 3 (2022) Vol. 11 No. 2 (2022) Vol. 11 No. 1 (2022) Vol 10, No 3 (2021) Vol. 10 No. 3 (2021) Vol. 10 No. 2 (2021) Vol 10, No 2 (2021) Vol 10, No 1 (2021) Vol. 10 No. 1 (2021) Vol 9, No 3 (2020) Vol. 9 No. 3 (2020) Vol 9, No 2 (2020) Vol. 9 No. 2 (2020) Vol. 9 No. 1 (2020) Vol 9, No 1 (2020) Vol 8, No 3 (2019) Vol. 8 No. 3 (2019) Vol. 8 No. 2 (2019) Vol 8, No 2 (2019) Vol. 8 No. 1 (2019) Vol 8, No 1 (2019) Vol 7, No 3 (2018) Vol. 7 No. 3 (2018) Vol. 7 No. 2 (2018) Vol 7, No 2 (2018) Vol. 7 No. 1 (2018) Vol 7, No 1 (2018) Vol 6, No 3 (2017) Vol. 6 No. 3 (2017) Vol. 6 No. 2 (2017) Vol 6, No 2 (2017) Vol. 6 No. 1 (2017) Vol 6, No 1 (2017): Vol. 5 No. 3 (2016) Vol 5, No 3 (2016): Vol. 5 No. 2 (2016) Vol 5, No 2 (2016): Vol 5, No 1 (2016) Vol. 5 No. 1 (2016) Vol. 4 No. 5 (2015) Vol 4, No 5 (2015) Vol 4, No 4 (2015) Vol. 4 No. 4 (2015) Vol 4, No 3 (2015) Vol. 4 No. 3 (2015) Vol. 4 No. 2 (2015) Vol 4, No 2 (2015) Vol 4, No 1 (2015) Vol. 4 No. 1 (2015) Vol. 3 No. 7 (2014) Vol 3, No 7 (2014) Vol 3, No 6 (2014) Vol. 3 No. 6 (2014) Vol 3, No 5 (2014) Vol. 3 No. 5 (2014) Vol 3, No 4 (2014) Vol. 3 No. 4 (2014) Vol. 3 No. 3 (2014) Vol 3, No 3 (2014) Vol 3, No 2 (2014) Vol. 3 No. 2 (2014) Vol. 3 No. 1 (2014) Vol 3, No 1 (2014) Vol. 2 No. 8 (2013) Vol 2, No 8 (2013) Vol 2, No 7 (2013) Vol. 2 No. 7 (2013) Vol. 2 No. 6 (2013) Vol 2, No 6 (2013) Vol 2, No 5 (2013) Vol. 2 No. 5 (2013) Vol 2, No 4 (2013) Vol. 2 No. 4 (2013) Vol 2, No 3 (2013) Vol. 2 No. 3 (2013) Vol. 2 No. 2 (2013) Vol 2, No 2 (2013) Vol 2, No 1 (2013) Vol. 2 No. 1 (2013) Vol 1, No 5 (2012) Vol. 1 No. 5 (2012) Vol. 1 No. 4 (2012) Vol 1, No 4 (2012) Vol. 1 No. 3 (2012) Vol 1, No 3 (2012) Vol 1, No 2 (2012) Vol. 1 No. 2 (2012) Vol 1, No 1 (2012) Vol. 1 No. 1 (2012) More Issue