cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Putu Indra Christiawan
Contact Email
indra.christiawan@undiksha.ac.id
Phone
+6281805329239
Journal Mail Official
-
Editorial Address
Fakultas Ilmu Sosial, Jalan Udayana Singaraja Bali
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
Media Komunikasi FPIPS
Published by Universitas Pendidikan Ganesha
ISSN : 14128683     EISSN : 27147800     DOI : http://dx.doi.org/10.23887/mkfis
Core Subject : Economy, Humanities, Education, Social,
Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences
Media Komunikasi FPIPS publishes and disseminates lecturers’ research results and analyses, teachers, and academic community research from various colleges/universities in Indonesia. The results of research and study contained in the journal accommodate manuscripts on integrated elementary to high education in social sciences, history, economics, sociology, geography, and other relevant social sciences.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 6 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 17 No. 2 (2018)" : 6 Documents clear
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SCRAMBLE BERBANTUAN MEDIA VIDEO ANIMASI TERHADAP KOMPETENSI PENGETAHUAN PPKn I Kd. Mega Putra Harapan; I.G.A. Agung Sri Asri; M.G. Rini Kristiantari
Media Komunikasi FPIPS Vol. 17 No. 2 (2018)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mkfis.v17i2.22221

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikankompetensi pengetahuan PPKn kelompok siswa yang dibelajarkanmenggunakan model pembelajaran kooperatif tipe scramble berbantuanmedia video animasi dengan kelompok siswa yang dibelajarkan secarakonvensional pada siswa kelas V SD Gugus V Jenderal Sudirman DenpasarSelatan Tahun Ajaran 2018/2019. Jenis penelitian ini adalah penelitianeksperimen semu dengan rancangan non-ekuivalen control groupdesaign. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Gugus VJenderal Sudirman Denpasar Selatan Tahun Ajaran 2018/2019 yangberjumlah 332 siswa. Penentuan kelompok eksperimen dan kontroldilakukan dengan teknik random sampling. Data kompetensipengetahuan PPKn siswa dikumpulkan dengan instrumen berupa tesobjektif pilihan ganda biasa sebanyak 30 soal yang sudah divalidasi. Hasilanalisis menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan kompetensipengetahuan PPKn antara kelompok siswa yang dibelajarkanmenggunakan model pembelajaran kooperatif tipe scramble berbantuanmedia video animasi dengan kelompok siswa yang dibelajarkan secarakonvensional pada siswa kelas V SD Gugus V Jenderal Sudirman DenpasarSelatan Tahun Ajaran 2018/2019. Hal tersebut dibuktikan dengan hasilnilai thitung = 2,825 > ttabel (ɑ=0,05, dk=75) = 1,992. Rata-rata gain skorternormalisasi kompetensi pengetahuan PPKn kelompok eksperimenyang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipescramble berbantuan media video animasi adalah X̅1= 0,309 > X̅2= 0,196kelompok kontrol yang dibelajarkan secara konvesional denganperbedaan sebesar 0,113. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwamodel pembelajaran kooperatif tipe scramble berbantuan media videoanimasi berpengaruh terhadap kompetensi pengetahuan PPKn siswakelas V SD Gugus V Jenderal Sudirman Denpasar Selatan Tahun Ajaran2018/2019.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK TERHADAP SIKAP SOSIAL DAN HASIL BELAJAR IPS Ni Kadek Rosdianti Pertiwi; I Wayan Murda; Ni Wayan Rati
Media Komunikasi FPIPS Vol. 17 No. 2 (2018)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mkfis.v17i2.22222

Abstract

Permasalahan yang ada dalam penelitian ini yaitu rendahnya sikapsosial siswa dalam proses pembelajaran serta rata-rata hasil belajar IPSsiswa kelas IV SD Gugus VIII Kintamani yang mencapai KKM yaitu46,35% dan yang belum mencapai KKM yaitu 53,65%. Rendahnya sikapsosial dan hasil belajar IPS diduga dipengaruhi oleh beberapa faktor,salah satunya yaitu guru kurang menggunakan model pembelajaran yanginovatif. Oleh sebab itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahuipengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Talking Stick berbasis lagudaerahterhadap sikap sosial dan hasil belajar IPS. Penelitian inimerupakan penelitian quasi experiment dengan desain nonequivalentpost-test only kontrol group. Jumlah populasi dalam penelitian ini adalah112 orang dan sampel penelitian berjumlah 53 orang yang diambildengan teknik cluster sampling. Data sikap sosial siswa dikumpulkanmenggunakan metode non tes berupa kuesioner dan data hasil belajarIPS dikumpulkan menggunakan tes pilihan ganda. Data dianalisis denganstatistik deskriptif dan Manova. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1)terdapat perbedaan sikap sosial antara siswa yang mengikuti modelpembelajaran kooperatif tipe Talking Stick berbasis lagu daerah dengansiswa yang mengikuti pembelajaran konvensional(Fhitung=99,75>Ftabel=4,00); 2) terdapat perbedaan hasil belajar antarasiswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe Talking Stickberbasis lagu daerah dengan siswa yang mengikuti pembelajarankonvensional (Fhitung=25,32>Ftabel=4,00) dan 3) secara simultan, terdapatperbedaan sikap sosial dan hasil belajar IPS siswa yang mengikuti modelpembelajaran kooperatif tipe Talking Stick berbasis lagu daerah dengansiswa yang mengikut pembelajaran konvensional (F=53,635<0,05).Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa modelpembelajaran kooperatif tipe Talking Stick berbasis lagu daerahberpengaruh positif terhadap sikap sosial dan hasil belajar IPS siswa.
KONTRIBUSI KECERDASAN KECERDASAN INTERPERSONAL DAN SIKAP PERCAYA DIRI TERHADAP KOMPETENSI PENGETAHUAN IPS KELAS V I Komang Triana Prawijaya; I Wayan Sujana; I Wayan Darsana
Media Komunikasi FPIPS Vol. 17 No. 2 (2018)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mkfis.v17i2.22226

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh yang signifikankecerdasan interpersonal dan sikap percaya diri terhadap kompetensipengetahuan IPS siswa kelas V SD Gugus Dr. Soetomo Kecamatan DenpasarSelatan. Penelitian ini menggunakan rancangan “ex post facto” dengan jenisstudi korelasi. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswakelas V SD Gugus Dr. Soetomo dengan jumlah populasi sebanyak 222 siswa.Sampel ditentukan menggunakan teknik proporsional random samplingsehingga mendapatkan sampel sebanyak 135 siswa. Dalam penelitian inimenggunakan metode pengumpulan data dengan teknik non tes. Teknik nontes yang digunakan adalah kuisioner untuk mencari data kecerdasaninterpersonal dan sikap percaya diri dan pencatatan dokumen untukmendapat data kompetensi pengetahuan IPS. Analisis uji prasyarat dalampenlitian ini menggunakan uji normalitas Kolmogorov-Smirnov, linieritas,multikolinieritas, dan heteroskedastisitas. Penelitian ini menggunakan dua ujihipotesis yaitu analisis linier sederhana dan analisis linier berganda. Analisisregresi ganda diperoleh persamaan regresi = 13,230 +0,381X1 + 0,380X2signifikan antara kecerdasan interpersonal dan sikap percaya diri terhadapkompetensi pengetahuan IPS dan kontribusinya sebesar 9,1%. Hasil inimenunjukan bahwa masih terdapat 90,9% faktor belajar lain yangmemengaruhi kompetensi pengetahuan IPS. Diharapkan dalam penelitian inimampu mengoptimalkan kecerdasan interpersonal dan meningkatkan sikappercaya diri siswa, menjadi acuan untuk meningkatkan mutu pembelajarandan dapat menjadi acuan atau referensi bagi peneliti lain untuk mendalamiobjek penelitian yang sejenis sehingga dapat mengembangkan penelitianselanjutnya dan mampu meningkatkan kualitas pembelajaran khusunyakompetensi pengetahuan IPS.
KONTRIBUSI SIKAP DISIPLIN DAN MOTIF BERKOMPETISI TERHADAP KOMPETENSI PENGETAHUAN IPS SISWA KELAS IV Putu Adelia Tamayanti; I Wayan Sujana; I Wayan Wiarta
Media Komunikasi FPIPS Vol. 17 No. 2 (2018)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mkfis.v17i2.22227

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh yang signifikan sikapdisiplin dan motif berkompetisi terhadap kompetensi pengetahuan IPS siswakelas IV SDN Gugus Mohhamad Hatta Kecamatan Denpasar Selatan TahunAjaran 2018/2019. Penelitian ini merupakan penelitian ex post facto.Populasi penelitian ini seluruh siswa kelas IV SDN Gugus Mohhamad HattaKecamatan Denpasar Selatan Tahun Ajaran 2018/2019 berjumlah 243 siswa.Sampel ditentukan dari populasi menggunakan teknik proportional randomsampling. Jumlah sampel dari populasi adalah 142 siswa. Metode teknikpengumpulan data menggunakan metode non tes berupa pencatatandokumen dan angket. Data sikap disiplin dan motif berkompetisi diperolehmelalui angket, data kompetensi pengetahuan IPS melalui pencatatandokumen. Setelah data diperoleh, dilakukan uji prasyarat analisis dengan ujinormalitas Kolmogorov-Smirnov, uji linearitas, uji multikolinearitas dan ujiheteroskedastisitas. Data penelitian yang telah memenuhi uji prasyaratanalisis diuji menggunakan analisis statistik inferensial dengan teknikanalisis regresi ganda. Hasil penelitian menunjukkan pengaruh yangsignifikan antara sikap disiplin dan motif berkompetisi terhadapkompetensi pengetahuan IPS berdasarkan nilai Fhitung = 3,13 > Ftabel = 3,07dengan kontribusi sebesar 4,3%. Sikap disiplin dan motif berkompetisimemberikan kontribusi sebesar 4,3% terhadap kompetensi IPS pada siswakelas IV SDN Gugus Mohhamad Hatta Kecamatan Denpasar Selatan.Sehingga 95,7% lainnya dipengaruhi oleh faktor belajar lain baik faktor daridalam maupun faktor dari luar diri siswa. Adapun saran ditujukan kepadaguru untuk lebih mengoptimalkan sikap disiplin dan motif berkompetisidalam pembelajaran guna dapat mencapai kompetensi pengetahuan IPS.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INSIDE OUTSIDE CIRCLE BERBANTUAN COMIC CARD TERHADAP KOMPOTENSI PENGETAHUAN IPS KELAS V Pt. Indah Sintya Devi; Md. Putra; DB. Kt. Ngr. Semara Putra
Media Komunikasi FPIPS Vol. 17 No. 2 (2018)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mkfis.v17i2.22230

Abstract

Masalah dalam penelitian ini yaitu kurangnya variasi penggunaan model danmedia dalam proses pembelajaran, sehingga mempengaruhi kompotensipengetahuan ips siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruhyang signifikan model pembelajaran inside outside circle berbantuan comiccard terhadap kompetensi pengetahuan IPS siswa kelas V SD Gugus VIIIKecamatan Abiansemal Badung Tahun ajaran 2018/2019. Jenis penelitianyang dilakukan dalam penelitian ini adalah penelitian quasi eksperimendengan rancangan Non-Equivalent Post-test Only Control Group Design.Populasi penelitian ini 9 kelas/kelompok siswa kelas V SD Gugus VIIIKecamatan Abiansemal Badung Tahun Ajaran 2018/2019 sebanyak 295siswa. Penelitian ini menggunakan 2 kelompok yang terdiri dari kelompokeksperimen dan kelompok kontrol. Kedua kelompok ini dipilih dengan teknikrandom sampling. Metode pengumpulan data menggunakan metode tesdengan instrument berupa tes objektif pilihan ganda biasa. Data yangdiperoleh dianalisis menggunakan uji-t dengan rumus polled varians.Berdasarkan hasil analisis dengan uji t, diperoleh harga thitung = 4,21, padataraf signifikan 5% dan dk = 66 diperoleh ttabel 2,00 maka Ho ditolak. Iniberarti terdapat perbedaan yang signifikan kompotensi pengetahuan IPSantara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Perbandingan hasilperhitungan rata-rata nilai post test kompetensi pengetahuan IPS kelompokeksperimen yaitu 82,09 lebih besar dari rata-rata kompotensi pengetahuanIPS kelompok kontrol yaitu 74,55. Dengan demikian dapat disimpulkanbahwa model pembelajaran inside outside circle berbantuan comic cardmemiliki pengaruh yang signifikan terhadap kompetensi pengetahuan IPSsiswa kelas V SD Gugus VIII Kecamatan Abiansemal Badung Tahun Ajaran2018/2019.
PENGARUH MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER BERBASIS TRI KAYA PARISUDHA TERHADAP KOMPETENSI PENGETAHUAN IPS SISWA KELAS IV SD I Putu Wira Dharma; Nyoman Kusmariyanti; Dewa Nyoman Sudana
Media Komunikasi FPIPS Vol. 17 No. 2 (2018)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mkfis.v17i2.22231

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikankompetensi pengetahuan IPS antara kelompok siswa yang dibelajarkan melaluimodel pembelajaran Numbered Head Together Berbasis Tri Kaya Parisudha dankelompok siswa yang dibelajarkan secara konvensional. Jenis penelitian ini adalahquasi experiment dengan desain penelitian menggunakan Non-equivalent post-testOnly Control Grup Desain. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDGugus IV Kecamatan Sawan Kabupaten Buleleng tahun pelajaran 2018/2019 yangterdiri dari 8 kelas dengan jumlah 165 siswa. Sampel dalam penelitian ini yaitukelas IV SD Negeri 1 Bungkulan sebagai kelompok eksperimen dan SD Negeri 5Bungkulan sebagai kelompok kontrol. Pengambilan sampel menggunakan simplerandom sampling. Data dalam peneltian ini dikumpulkan dengan metode tes daninstrumen tes kompetensi pengetahuan IPS. Data yang diperoleh kemudiandianalisis menggunakan statistik deskriptif dan infrensial (uji-t). Nilai rata-ratayang diperoleh siswa di kelas eksperimen adalah 80,2 termasuk kategori sangattinggi sedangkan kelompok siswa di kelas kontrol memperoleh nilai rata-rataadalah 73,58 termasuk kategori tinggi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa,terdapat perbedaan yang signifikan kompetensi pengetahuan IPS antarakelompok siswa yang dibelajarkan melalui model pembelajaran Numbered HeadTogether Berbasis Tri Kaya Parisudha dan kelompok siswa yang dibelajarkansecara konvensional. Hasil analisis menggunakan uji-t diperoleh thitung = 17,73 danttabel = 2,021 sehingga didapatkan thitung > ttabel. Dengan demikian, dapat simpulkanmodel pembelajaran Numbered Head Together Berbasis Tri Kaya Parisudhaberpengaruh positif terhadap kompetensi pengetahuan IPS siswa kelas IV SDGugus IV kecamatan Sawan tahun pelajaran 2018/2019.

Page 1 of 1 | Total Record : 6

 1 

Filter by Year

2018 2018


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 24 No. 2 (2025) Vol. 24 No. 1 (2025) Vol. 23 No. 2 (2024) Vol. 23 No. 1 (2024) Vol. 22 No. 2 (2023) Vol. 22 No. 1 (2023) Vol. 21 No. 2 (2022) Vol. 21 No. 1 (2022) Vol 20, No 2 (2021) Vol. 20 No. 2 (2021) Vol. 20 No. 1 (2021) Vol 20, No 1 (2021) Vol. 19 No. 2 (2020) Vol 19, No 2 (2020) Vol 19, No 1 (2020) Vol. 19 No. 1 (2020) Vol. 18 No. 2 (2019) Vol 18, No 2 (2019) Vol 18, No 1 (2019) Vol. 18 No. 1 (2019) Vol 17, No 2 (2018) Vol. 17 No. 2 (2018) Vol 17, No 1 (2018) Vol. 17 No. 1 (2018) Vol. 16 No. 2 (2017) Vol 16, No 2 (2017) Vol 16, No 1 (2017) Vol. 16 No. 1 (2017) Vol 15, No 2 (2016) Vol. 15 No. 2 (2016) Vol. 15 No. 1 (2016) Vol 15, No 1 (2016) Vol 14, No 2 (2015) Vol. 14 No. 2 (2015) Vol 14, No 1 (2015) Vol. 14 No. 1 (2015) Vol 13, No 2 (2014) Vol. 13 No. 2 (2014) Vol. 13 No. 1 (2014) Vol 13, No 1 (2014) Vol. 12 No. 2 (2013) Vol 12, No 2 (2013) Vol 12, No 1 (2013) Vol. 12 No. 1 (2013) Vol. 11 No. 2 (2012) Vol 11, No 2 (2012) Vol 11, No 1 (2012) Vol. 11 No. 1 (2012) Vol. 10 No. 2 (2011) Vol 10, No 2 (2011) Vol 10, No 1 (2011) Vol. 10 No. 1 (2011) More Issue