cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
ijatljournal
Contact Email
ijatljournal@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
ijatljournal@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kab. probolinggo,
Jawa timur
INDONESIA
IJ-ATL (International Journal of Arabic Teaching and Learning)
Published by Universitas Nurul Jadid
ISSN : 25494813     EISSN : 2549368X     DOI : -
Core Subject : Education,
Languange, Linguistic, Communication & Media
IJ-ATL (International Journal of Arabic Teaching and Learning) is international journal of arabic teaching and learning. This journal is published by the departement of arabic language education of Islamic Faculty, Nurul Jadid University, Probolinggo, East Java, Indonesia. Editors welcome scholars, researchers and practitioners of Arabic teaching and learning around the world to submit scholarly articles to be published through this journal. All articles will be reviewed by experts before accepted for publication. This journal encompasses original research articles and review articles, including: a) arabic teaching and learning strategies, b) technology and media of arabic teaching and learning, c) arabic linguistic, d) arabic history, e) arabic islamic culture, f) modern standard arabic, g) contemporary educational of arabic issues.
Arjuna Subject : -
Articles 10 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 5, No 1 (2021): Arabic Teaching and Learning" : 10 Documents clear
Kalām Khabar (Informative Sentence) In Mudzakarāt Ṭabībah Works of Nawal El Sa'dāwi (Pragmatic Analysis) Mirza Mahbub Wijaya; Cici Andriyani
JURNAL IJ-ATL Vol 5, No 1 (2021): Arabic Teaching and Learning
Publisher : Nurul Jadid University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33650/ijatl.v5i1.2008

Abstract

This study is a literature research that discusses the kalām khabar in the Mudzakarāt Tabībah novel. Furthermore, the author uses the technical distribution data analysis method for direct elements by presenting the data using a random sample because there are too many kalām khabar found. From 100 data as samples, researchers found 68 kalām khabar which did not experience deviations and 38 kalām khabar which experienced deviations. Kalām khabar which has no deviation is 62 kalām khabar ibtidāi (with details of 14 ibtidāi for al-istirhām, 10 ibtidāi for iẓhārut-da'fi, 6 ibtidāi for iẓhārut-tahassur, 4 ibtidāi for al-fakhr, and 27 ibtidāi to encourage efforts and diligent), 1 kalām khabar aims at iẓhārut-da'fi, 2 kalām khabar ṭalabī (aims to encourage and be diligent), 2 kalām khabar inkāri (aim at iẓhārut-da'fi and aim at iẓhārut-tahassur). Whereas kalām khabar which has deviations, namely 2 kalām khabar ibtidāi-ṭalabī aims for iẓhārut-da'fi, 2 kalām khabar ibtidāi-ṭalabī aims to urge to try and be diligent, 1 kalām khabar ibtidāi-inkārī aims to istirhām, 1 kalām khabar ibtārām aims at istirhām, 1 kalām khabar ibtidāi-inkārī khabar ibtāruthām, 1 kalām khabar ibtārutām -tahassur, 1 kalām khabar ṭalabī-ibtidāi aims at istirhām, 3 kalām khabar ṭalabī-ibtidāi aims ṭalabrut-ibtidāy tries khabar ṭalabī-inkārī aims at istirhām, 1 kalām khabar inkārī-ibtidāi aims at iẓhārut-da'fi, 1 kalām khabar inkārī-ibtidāi aims at iẓhārut-tahassur, 1 kalām khabar inkārī-ibtidām aims to encourage inkārī-ibtidām khabar inkārī-ibtidām
المنهج الوصفي وعلاقته بمحاولة تيسير تعليم النحو Endang Munawar; Uril Bahruddin; Nur Hadi
JURNAL IJ-ATL Vol 5, No 1 (2021): Arabic Teaching and Learning
Publisher : Nurul Jadid University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33650/ijatl.v5i1.2002

Abstract

إن تعليم القواعد النحوية ما زال فيه المشكلات منها لأن تعليمها صعب وهذا يتطلب وجود محاولة تكوين التحليل النحوي الميسر. ويهدف هذا البحث إلى: عن المنهج الوصفي ومحاولة تيسير تعليم النحو بكشف بعض المآخذ على النحو العربي التقليدي ومحاولة تيسير تعليم النحو على ضوء المنهج الوصفي.استخدم الباحث منهج البحث منهجا كيفيا لكشف الجوانب الفارقة بين النحو الوصفي والتقليدي وفي تحليل البيانات الكيفية قام الباحث بتحليل الكتب المتعلقة بالمنهج الوصفي والنحاة الذين يحاولون في تيسير النحو العربي.ونتيجة هذا البحث المنهج الوصفي الذي يقوم على ظاهر اللغة دون التعمق في تفسير الظواهرة اللغوية والنحوية، وإلغاء العامل، والقياس المنطقي، والعلل، والإعراب المحلي والتقديري.
'Ilm al-Ma'ãnĩ in Jawãhir al-Balãgah and al-Balãgah al-Wãḍiḥah (A Comparasion Study in The Aspects of Objectives, Content or Topics, Method, and Evaluation) Edi Kurniawan Farid
JURNAL IJ-ATL Vol 5, No 1 (2021): Arabic Teaching and Learning
Publisher : Nurul Jadid University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33650/ijatl.v5i1.2011

Abstract

مستخلص البحثمن أهم كتب البلاغة التي شاعت استفادتها لتدريس البلاغة في المدارس والمعاهد والجامعات في إندونيسيا هي كتاب جواهر البلاغة وكتاب البلاغة الواضحة. هدف هذا البحث إلى كشف ما يحتوي عليه هذان الكتابان والمقارنة بينهما  فيما يتعلق بعلم المعاني من ناحية الأهداف، والمحتوى أو الموضوعات، وطريقة العرض، والتقويم. استخدم هذا البحث المكتبي أسلوب التوثيق لجمع البيانات. أما مصادر البيانات فهي كتاب جواهر البلاغة وكتاب البلاغة الواضحة. ولتحليل البيانات اعتمد هذا البحث على ثلاثة أمور أساسية منها تخفيض البيانات، وعرض البيانات، والاستنباط. ونتائج البحث هي؛ الأولى من ناحية الأهداف ما وجد أي هدف سلوكي واضح في هذين الكتابين. والثانية من ناحية الموضوعات هناك فرق في موضوعات الدرس وترتيب مباحث علم المعاني. والثالثة من ناحية طريقة العرض، وقد نهج كتاب جواهر البلاغة على الطريقة القياسية، أما البلاغة الواضحة فنهج على الطريقة الاستقرائية. والرابعة من ناحية التقويم، لقد وفر هذان الكتابان الأمثلة العديدة الوافية في كل مبحث وموضوع. وبجانب آخر هذان الكتابان متساويان في أن كليهما ما زالا مستندين على المنهج السكاكي أي الموضوعات الواردة في كتب البلاغة السكاكية، لأنهما يشتملان على الموضوعات والتقسيمات قدمها السكاكي وتلاميذه.الكلمات المفتاحية: جواهر البلاغة، البلاغة الواضحة، علم المعاني، بلاغةAbstractSome of the most important book of balãgah which is widely used for teaching balãgah in schools, islamic boarding schools, and universities in Indonesia is the book of jawãhir al-balãgah and al-balãgah al-wãḍiḥah. This research aims to discover what is contained in these two books and compare them with concerning at 'ilm al-ma'ãnĩ in the aspects of objectives, content or topics, method, and evaluation. This library research use the documentation technique for collecting data. The data resources are the book of jawãhir al-balãgah and al-balãgah al-wãḍiḥah. For analyzing the data, this research use three basic steps; data reduction, data presentation, and conclusion. The results of this research are; first, in the aspects of objectives, there wasn't any behavioural objective found in these two books. The second, in the aspects of content or topics, there is a difference in a few of the lesson topics and the order of 'ilm al-ma'ãnĩ's topics. Third, in the aspects of method, the book of jawãhir al-balãgah was approached in deductive methode, and al-balãgah al-wãḍiḥah was approached in inductive methode. Fourth, in the aspects of evaluation, these two books were completed by many adequated examples in each lesson and topic. On the other hand, these two books have the same condition that both of them are still based on the Sakkãkĩ's method, that is, the topics were contained by balãgah Sakkãkĩyah, because those two books contained the topics and categories presented by Sakkãkĩ and his students.Keywords: Jawãhir al-Balãgah, al-Balãgah al-Wãḍiḥah, 'Ilm al-Ma'ãnĩ, Balãgah
المدخل العلمي باكتشاف النموذجي في تعليم مهارة القراءة في قسم تعليم اللغة العربية بالجامعة الاسلامية مسجد شهداء يوكياكرتا سنة الدراسة 2019 / 2020 Nurul Hajar Latifah; Ahmad Fauzi
JURNAL IJ-ATL Vol 5, No 1 (2021): Arabic Teaching and Learning
Publisher : Nurul Jadid University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33650/ijatl.v5i1.1637

Abstract

مستخلصيهدف هذا البحث للاكتشاف حول كيفية تطبيق المدخل العلمي مع نموذج التعلم الاستكشافي على مهارات القراءة في النص العربي وما هي المشاكل التي تواجه تطبيق هذا النموذج أثناء جائحة covid -19 ، حيث يتم التعلم عبر الإنترنت. البحث الذي استخدمها الباحثة هو البحث النوعي. يهدف هذا البحث إلى وصف تحليل تخطيط المدخل العلمي وتنفيذه ونتائجه في تعليم مهارة القراءة في الجامعة الإسلامية مسجد شهداء(STAIMS)  بيوغياكرتا. تتم تقنية جمع البيانات باستخدام تقنيات المقابلة والملاحظة والتوثيق. بينما يتم إجراء تقنية تحليل البيانات عن طريق تقليل البيانات وتقديم البيانات واستخلاص النتائج. أظهرت النتائج أن الجوانب التخطيطية لتعلم مهارات القراءة في الجامعه مسجد شهداء استخدمت نهجًا علميًا تم تحقيقه من خلال وضع خطط التعلم للفصل الدراسي وفقًا لمبادئ وخطوات صنعها. في تنفيذ التعلم، سار أيضًا بشكل جيد وفقًا لخطوات تعلم المنهج العلمي باستخدام نموذج التعلم بالاكتشاف. وهي الدخول في مراحل التعلم بالاكتشاف بمنهج علمي. بصرف النظر عن استخدام نموذج التعلم الاكتشاف، فإن تنفيذ التعلم يستخدم أيضًا نموذجًا تعليميًا متنوعًا. كانت النتائج التي تم الحصول عليها في التعلم جيدة، أي أن الطلاب في المتوسط يحصلون على درجة أعلى يعني القيمة المتوسطة .B+
تحليل الأخطاء الكتابية لدى طلاب اللغة العربية في مركز ترقية اللغة الأجنبية بمعهد نور الجديد الإسلامي بيطان بربولنجو جاوى الشرقية Umar Manshur; Lulu'ah Zahirah; Dian Khofifah
JURNAL IJ-ATL Vol 5, No 1 (2021): Arabic Teaching and Learning
Publisher : Nurul Jadid University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33650/ijatl.v5i1.2145

Abstract

إن هذه المقالة تبحث عن تحليل الأخطاء والكتابية في اللغة العربية كلغة أجنبية لطلاب مركز ترقية اللغة الأجنبية بمعهد نور الجديد بيطان بروبولينجو. وإن تحليل الخطأ اللغوي مهم جدًا لمعرفة عملية تعلم لغة ثانية أو لغة أجنبية. و يمكن استخدام نتائج تحليل الأخطاء مرجعا من قبل المعلم في تطوير الخطة تعليمية أفضل. إن الأخطاء والكتابية التي يرتكبها الطلاب يمكن تصنيفها إلى أربع مستويات لغوية وهي الصوتية والصرفية والنحوية والدلالية. فأما الأخطاء الصوتية حدثت في الحروف المتشابهة في النطق، وأما الأخطاء الصرفية حدثت في استخدام صيغ الكلمات غير الصحيحة واستخدام الفعل لا يطابق الفاعل واستخدام  صيغ المبني للفاعل في المبني للمفعول  وكذلك العكس، وأما الأخطاء النحوية حدثت في وضع الفعل مكان الإسم  وفي وضع الحرف غير المناسب. وأما الأخطاء الدلالية حدثت بسبب عدم فهم المعنى للكلمة وقلة استيعاب المفردات. فمن هنا يمكن استخدام تحليل الأخطاء اللغوية لمقياس نجاح تعلم اللغة العربية. الكلمات المفتاحية: تحليل الأخطاء، اللغة العربية، اللغة الأجنبية.
إدارة تعليم المهارات اللغوية في مركز تعليم اللغة العربية والأجنبية بمعهد سيداقيري M. Budi amin amri; Laily Fitriani
JURNAL IJ-ATL Vol 5, No 1 (2021): Arabic Teaching and Learning
Publisher : Nurul Jadid University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33650/ijatl.v5i1.1992

Abstract

إدارة تعليم المهارات اللغوية في مركز تعليم اللغة العربية والأجنبية سيداقيري تشمل على التخطيط، التنظيم، التنفيذ، المراقبة. إدارة تعليم الذي يقصد في هذا البحث هو الطريقة التي تنظم أنشطة تعليم المهارات اللغوية.وتهداف هذا البحث إلى معرفة تخطيط إدارة تعليم المهارات اللغوية في مركز تعليم اللغة العربية والأجنبية سيداقيري، ومعرفة تنظيم إدارة تعليم المهارات اللغوية في مركز تعليم اللغة العربية الأجنبية سيداقيري، ومعرفة تنفيذ تعليم المهارات اللغوية في مركز تعليم اللغة العربية والأجنبية سيداقيري، ومعرفة مراقبة تعليم المهارات اللغوية في مركز تعليم اللغة العربية والأجنبية سيداقيري.  استخدم الباحث المدخل الكبفي بمنهج دراسة الحالة، وأما طريقة جمع البيانات استخدم الباحث المقابلة، الملاحظة والتوثيق.أما نتائج البحث كما يلي 1) أن تخطيط تعليم المهارات اللغوية في هذا المركز  تبدأ من تقرير الأهداف في كل من المهارات. 2) التنظيم في هذا المركز تمثل في وضع الهيكل التنظمي الذي يستهدف إلى تنسيق الجهود البشرية. الهيكل التنظيمي تتكون من الرئيس والنائب الأول والنائب الثاني والنائب الثالث والإدارية. 3) التنفيذ في هذا المركز تمثل في تطبيق المدخل والطرق والوسائل  التعليمية في عملية التعليم داخل صفوف الفصل. 4) المراقبة في هذا المركز تتكون المراقبة المباشرة في عملية التعليم وكذلك بالتقويم على الطلاب عبر الاختبار في كل نصف السنة شفويا وتحريريا وكذلك قام المركز بالتقويم على المدرس حيث ناقش وتبادل الآراء بين المدرسين حول الصعوبات في التعليم كذلك الطرق المناسب في عملية التعليم.
مشكلات تعلم مهارة القراءة لدى طلبة مركز ترقية اللغة الأجنبية بمهعد النور الجديد الإسلامي بيطان بروبولنجو Sulton Firdaus; Asyad Fatin
JURNAL IJ-ATL Vol 5, No 1 (2021): Arabic Teaching and Learning
Publisher : Nurul Jadid University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33650/ijatl.v5i1.2334

Abstract

أهداف هذا البحث هي لمعرفة مشكلات تعلم مهارة الفراءة لدى طلبة مركز ترقية اللغة الأجنبية و لمعرفة محاولة المركز لحل مشكلات تعلم مهارة القراءة. إعتمادا على ذلك استخدم الباحث في كتابة هذه الرسالة مدخل البحث الكيفي والنوعي وهو دراسة وصفية تحليلة. وبناء على نتائج البحث، فمشكلات تعلم مهارة القراءة في مركز ترقية اللغة الأجنبية تتكون على مشكلات نفسية تكون على بعض الطلبة ومشكلات قواعدية النحوية والصرفية ومشكلات دلالية لتطبيق قواعد النحوية والصرفية في قراءة النصوص العربية ومشكلات غير اللغوية تتكون على أوقات القراءة المحدودة. وأما المحاولة المركزية لحل مشكلات  تعلم مهارة القراءة في مركز ترقية اللغة الأجنية قد تكونت على اقامة برنامج منهجية التي اقامها أساتذة المركز وبرنامج غير المنهجية وبرنامج جماعية أقامها الطلبة في غرفتهم ليلا ونهارا في مركز ترقية اللغة الأجنبية.
وسيلة بطاقات الصور في ترقية المفردات لدي طلبة مدرسة مفتاح العلوم الإبتدائية الإسلامية ببوندوسو Mohammad Imron
JURNAL IJ-ATL Vol 5, No 1 (2021): Arabic Teaching and Learning
Publisher : Nurul Jadid University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33650/ijatl.v5i2.2157

Abstract

مستلخص البحثالوسيلة بطاقات الصور (Flash Card) عبارة عن بطاقات صغيرة مقاس 25 × 30 سم تحتوي على نصوص أو صور أو رموز يمكنها توجيه وتذكر شيء متعلق بالصورة. يمكن أن تساعد البطاقات التعليمية المدرسين أيضا في جعل التعلم ممتعا وممتعا بحيث يمكن تحقيق أهداف تعلم المفرودات. تهدف هذه الدراسة إلى تطبيق وسيلة بطاقات الصور (Flash Card) لتحسين المفردات طلاب  في الصف السادس في مدرسة الإبتدائية الإسلامية مفتاح العلوم ببوندووصا. ثم يتم تحليل البيانات التي تم جمعها من خلال المقابلات والملاحظة والثائق وانتقاد البيانات التي ستكون مهمة للتحليل وتجاهل البيانات غير الضرورية. استنتاج هذه الورقة هو أن المفردات هي الأصل الأساسي الذي يجب أن يمتلكه الطلاب عند تعلم اللغة العربية دون معرفة المفردات، لذلك لن يعرفوا المعنى باللغة العربية الذي يتم دراسته والمفردات وكذلك لمعرفة التواصل النشط والسلبي. هناك نتائج تعلم مفرودة في تطبيق وسيلة التعلميمية ببطاقات الصور وهي: في اللقاء الأول في زيادة إتقان المفردات لدى الطلاب لم تتحقق بشكل كامل. في اللقاء الثاني ، حققت وسيلة الإعلام لبطاقات الصور هذه الهدف المنشود.الكلمات المفتاحية : بطاقات الصور، إتقان، المفردات 
تعليم الإنشاء الموجه في ترقية مهارة الكتابة لدي طلاب الصف الثامن بشعبة اللغة العربية المكثفة بمعهد النور الجديد الإسلامي بيطان بروبولنجا Wijaya, Mualim; Soleh, Mohammad
JURNAL IJ-ATL Vol 5, No 1 (2021): Arabic Teaching and Learning
Publisher : Nurul Jadid University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33650/ijatl.v5i2.4092

Abstract

لقد نالت اللغة العربية عناية كبيرة من طلابها حيث حاولوا إتقان مهارة الكتابة بكل جهد لكن لا زال يواجههم صعوبة تذليلها. يهدف هذا البحث إلى معرفة تعليم الإنشاء في ترقية مهارة الكتابة لدي طلاب شعبة اللغة بمدرسة النور آلجديد المتوسطة الذين يتعلمون اللغة العربية حيث يخطئ الطلبة كثيرا في تعبيراتهم الكتابية والحظ وترتيب الجملة والقواعد وغير ذلك. ومنهج البحث الذي استخدمه الباحث في هذا البحث هو المنهج الكيفي باستخدام دراسة الحالة. وطرق جمع البيانات المستخدمة هي المقابلة الشخصية والملاحظة والوثائق ثم يتبعها تحليل البيانات باستخدام التحليل الوصفي التحليلي. ونتائج البحث هي أن تعليم الإنشاء الموجه في ترقية مهارة الكتابة تتعلق بأنشطتهم اليومية مثل إعداد الإنشاء مرة في الأسبوع ومشاهدة الأفلام مرة في كل أسبوعين مع وجوب تلخيصها بشكل إنشائي وترجمة الجرائد العربية وحفظ عشر مفردات في كل يوم وحفظ الأوزان للتصريف. وبهذه الأنشطة يتمكن الطلبة من كتابة الانشاء بلغة قوية وبشكل صحيح.
تطبيق طريقة المباشرة في ترقية مهارة الكلام Izzah, Fatihatul; Maulana, Subhan
JURNAL IJ-ATL Vol 5, No 1 (2021): Arabic Teaching and Learning
Publisher : Nurul Jadid University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33650/ijatl.v5i2.4233

Abstract

إن الطريقة المباشرة في تعليم اللغة العربية مهم جدا، ذلك لأنها تساعد الطلبة في اكتساب اللغة العربية وترقية مهارة الكلام. يهدف هذا البحث إلى وصف تطبيق طريقة المباشرة لمهارة الكلام فى مدرسة النور الجديد الثانوية الإسلامية ووصف العوامل الإجابية والسلبية في تطبيق طريقة المباشرة في ترقية مهارة الكلام بمدرسة النور الجديد الثانوية الإسلامية. والمنهج المستخدم في هذا البحث هو المنهج الكيفي المبني على المدخل الوصفي التحليلي. وطرق جمع البيانات تتكون من الملاحظة المقابلة الوثائق. واختار الباحث في تحليل البيانات أسلوب ميلس وهابرمان هي جمع البيانات وتخفيض البيانات وعرض البيانات ثم الاستنباط. ونتائج البحث هي أن عملية تطبيق طريقة المباشرة في ترقية مهارة الكلام لا ينفصل عن التخطيط والتنفيذ والتقويم على سبيل المثال وفي تعليم المحادثة باستخدام الطريقة المباشرة لا يستخدم المعلم اللغة الأم بغية الممارسة والتعويد واستماع المعلم إلى كلام الطالب ثم الشرح وتكوين البيئة اللغوية وممارسة الكلام بالعربية والتدريب المستمر عليها وتقديم الهدية للطالب القادر على إجابة الأسئلة وتقديم العقاب لمن دون ذلك. والعوامل الإجابية في تطبيق طريقة المباشرة في ترقية مهارة الكلام هي أن بعض الطلاب قادر على ممارسة الكلام وتوفر الوسائل التعليميةكالتلفاز وجهاز العرض والصور والأسوة العربية وبقاء الصاحب بجانبه ووجود القاموس المصاحب. وأما العوامل السلبية فهي أن قدرة الطلاب في ممارسة الكلام متباينة وقلة المفردات وسرعة الأستاذ في الكلام. 

Page 1 of 1 | Total Record : 10

 1 

Filter by Year

2021 2021


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 2 (2025): Arabic Teaching And Learning Vol 9, No 1 (2025): Arabic Teaching and Learning Vol 8, No 2 (2024): Arabic Teaching and Learning Vol 8, No 1 (2024): Arabic Teaching and Learning Vol 7, No 2 (2023): Arabic Teaching and Learning Vol 7, No 1 (2023): Arabic Teaching and Learning Vol 6, No 2 (2022): Arabic Teaching and Learning Vol 6, No 1 (2022): Arabic Teaching and Learning Vol 5, No 2 (2021): Arabic Teaching and Learning Vol 5, No 1 (2021): Arabic Teaching and Learning Vol 4, No 2 (2020): Arabic Teaching and Learning Vol 4, No 1 (2020): Arabic Teaching and Learning Vol 3, No 2 (2019): Arabic Teaching and Learning Vol 3, No 1 (2019): Arabic Teaching and Learning Vol 3, No 1 (2019): ARABIC TEACHING AND MATERIAL DESIGN Vol 2, No 2 (2018) Vol 2, No 2 (2018): Arabic Teaching and Learning Vol 2, No 1 (2018): STRATEGIES FOR TEACHING ARABIC LANGUAGE Vol 2, No 1 (2018): Arabic Teaching and Learning Vol 1, No 2 (2017): Arabic Teaching and Learning Vol 1, No 1 (2017): Arabic Teaching and Learning More Issue