COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika
The journal reports significant new findings related to physics and education physics, including: learning media development, learning methods development, learning methods implementation and several application of physics.
Articles
13 Documents
Search results for
, issue
"Vol 2 No 2 (2015)"
:
13 Documents
clear
<![CDATA[PERBEDAAN PENDEKATAN INKUIRI MENGGUNAKAN LKS DAN TANPA LKS TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA POKOK BAHASAN TEKANAN ]]>
<![CDATA[Putra Saptaka]]>;
<![CDATA[Veator Renyaan]]>
<![CDATA[ COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 2 No 2 (2015) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30738/cjipf.v2i2.661
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar fisika dengan pendekatan pembelajaran inkuiri disertai LKS dan pendekatan pembelajaran inkuiri tanpa LKS. Populasi seluruh kelas VIII, sejumlah 96 siswa. Sampel diambil sebanyak 48 siswa. Pengambilan sampel menggunakan teknik random sampling. Data penelitian ini dikumpulkan dengan teknik dokumentasi, dan tes. Uji kemampuan awal menggunakan uji-t. Uji validitas butir soal dengan korelasi product moment pearson. Uji reliabilitas menggunakan rumus KR-20. Teknik analisis data menggunakan uji-t. Sebelum dianalisis terlebih dahulu dilakukan uji prasyarat analisis yaitu uji normalitas sebaran menggunakan uji chi kuadrat dan uji homogenitas menggunakan uji F. Hasil penelitian terdapat perbedaan yang signifikan prestasi belajar fisika siswa kelas VIII antara yang diajar menggunakan pendekatan pembelajaran inkuiri disertai LKS dengan pendekatan pembelajaran inkuiri tanpa LKS.]]>
<![CDATA[PENGARUH PENGGUNAAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKAKONSEP TEKANAN ]]>
<![CDATA[Yeni Herlina Kaidasi]]>;
<![CDATA[Veator Renyaan]]>
<![CDATA[ COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 2 No 2 (2015) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30738/cjipf.v2i2.666
<![CDATA[Penelitian ini secara deskriptif bertujuan untuk mengetahui kecenderungan prestasi belajar fisika konsep tekanan yang diajarmenggunakan LKS dan tanpa menggunakan LKS.Secara komparatif untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar fisika konsep tekanan yang diajar menggunakan LKS dan tanpa menggunakan LKS.Jenis penelitian ini adalah Quosi Eksperimen.Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII yang terdiri dari 5 kelas sejumlah 169 siswa.Sampel diambil dengan teknik random sampling.Data prestasi hasilbelajar dikumpulkan dengan tes pilihan ganda. Pengujian hipotesis data diuji dengan menggunakan statistik uji-t dan diperoleh nilai rata-ratabprestasi belajar fisika yaitu pada kelas eksperimen lebih tinggi yaitu sebesar 18,529 sedagkan pada kelas control hanya sebesar 14,441, dengan nilai p = 0,000. Hal ini berarti penggunaan LKS memberikan pengaruh yang positif terhadap prestasi belajar fisika. ]]>
<![CDATA[PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR FISIKA KONSEP FLUIDA ANTARA YANG DIAJAR MENGGUNAKAN ALAT PERAGA SEDERHANA DENGAN MACROMEDIA FLASH ]]>
<![CDATA[Syahrudin Syahrudin]]>;
<![CDATA[Veator Renyaan]]>
<![CDATA[ COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 2 No 2 (2015) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30738/cjipf.v2i2.657
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar fisika pada media pembelajaran Alat Peraga Sederhana dengan media pembelajaran Macromedia Flash. Populasi seluruh kelas XI, sejumlah 120 siswa. Sampel diambil sebanyak 60 siswa. Pengambilan sampel menggunakan teknik Cluster Random Sampling. Data penelitian ini dikumpulkan dengan teknik dokumentasi, dan tes. Uji kemampuan awal menggunakan uji-t. Uji validitas dengan korelasi product moment pearson. Uji reliabilitas menggunakan rumus KR-20. Teknik analisis data menggunakan Uji-t. Sebelum dianalisis terlebih dahulu dilakukan uji prasyarat analisis yaitu uji normalitas menggunakan uji Chi-kuadrat dan uji homogenitas menggunakan Uji-F. Hasil penelitian terdapat perbedaan yang signifikan prestasi belajar fisika siswa kelas XI antara yang diajar menggunakan media Alat Peraga Sederhana dengan media Macromedia Flash.]]>
<![CDATA[PENGARUH PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA POKOK BAHASAN LISTRIK STATIS ]]>
<![CDATA[Sri Anggraeni Restu Setyaningrum]]>;
<![CDATA[Sumadi Sumadi]]>
<![CDATA[ COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 2 No 2 (2015) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30738/cjipf.v2i2.662
<![CDATA[Penelitian ini secara deskriptif bertujuan untuk mengetahui pengaruh prestasi belajar fisika pokok bahasan listrik statis dengan menggunakan pembelajaran pendekatan keterampilan proses dan pendekatan konvensional. Secara komparatif untuk mengetahui pengaruh penggunaan pembelajaran pendekatan keterampilan proses terhadap prestasi belajar fisika pada pokok bahasan listrik statis. Jenis penelitian ini adalah Eksperimen Semu. Populasi seluruh siswa kelas IX sejumlah 62 siswa. Sampel diambil dengan teknik random sampling sejumlah 42 siswa. Teknik analisis data dengan menggunakan uji-t. Uji persyaratan yang meliputi uji normalitas sebaran dan uji homogenitas varians. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada perbedaan yang sangat signifikan prestasi belajar fisika pokok bahasan listrik statis antara kelompok yang diajar menggunakan pendekatan keterampilan proses dan pendekatan konvensional.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA POKOK BAHASAN PERUBAHAN BENDA-BENDA DI SEKITAR KITA ]]>
<![CDATA[Fitria Rahmawati]]>;
<![CDATA[Widodo Budhi]]>
<![CDATA[ COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 2 No 2 (2015) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30738/cjipf.v2i2.667
<![CDATA[Penelitian ini secara deskriptif bertujuan untuk mengetahui kecenderungan prestasi belajar fisika pokok bahasan perubahan benda-benda di sekitar kita yang diajar menggunakan model discovery learning dan dengan model konvensional. Secara komparatif bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap prestasi belajar fisika pokok bahasan perubahan benda-benda di sekitar kita. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment atau eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas VII yang berjumlah 169 siswa. Sampel diambil dengan teknik Simple Random Sampling. Sampel penelitian ini adalah 64 siswa. Kemampuan awal diperoleh dari nilai pre-test. Data prestasi dikumpulkan dari tes pilihan ganda. Teknik analisis data menggunakan uji-t setelah sebelumnya uji prasyarat analisis yang meliputi uji normalitas dan uji homogenitas varian. Hasil penelitian secara deskriptif menunjukkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap prestasi belajar fisika  pokok bahasan perubahan benda-benda di sekitar kita.]]>
<![CDATA[KORELASI ANTARA NILAI UAN IPA, PERHATIAN ORANG TUA DAN FASILITAS BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR FISIKA ]]>
<![CDATA[Yeni Farida]]>;
<![CDATA[Widodo Budhi]]>
<![CDATA[ COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 2 No 2 (2015) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30738/cjipf.v2i2.658
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mencari korelasi antara nilai UAN IPA, perhatian orang tua dan fasilitas belajar dengan prestasi belajar fisika siswa kelas X semester II SMA Negeri Se Kecamatan Bambanglipuro Bantul Yogyakarta tahun ajaran 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah deskriptif korelatif. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X sebanyak 163 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling dan didapat sampel sebanyak 97 responden. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik dokumentasi, teknik tes dan teknik angket. Validitas instrumen dengan menggunakan korelasi product moment, dan reliabilitas instrumen menggunakan rumus KR-20 dan rumus Alpha Cronbach. Hasil penelitian menunjukan bahwa ada korelasi yang positif dan sangat signifikan antara nilai UAN IPA, perhatian orang tua dan fasilitas belajar dengan prestasi belajar fisika. Koefisien determinasi R2 = 0,330. Sumbangan efektif dari ketiga prediktor sebesar 33,026% dengan nilai UAN IPA sebesar 12,399%, perhatian orang tua sebesar 7,627% dan fasilitas belajar sebesar 13,000%.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN POEW (PREDICT, OBSERVE, EXPLAIN AND WRITE) TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA ]]>
<![CDATA[Ummi Lailatun Ni`mah]]>;
<![CDATA[Yuli Prihatni]]>
<![CDATA[ COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 2 No 2 (2015) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30738/cjipf.v2i2.663
<![CDATA[Penelitian ini secara deskriptif bertujuan untuk mengetahui kecenderungan prestasi belajar fisika, yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran POEW dan model konvensional. Secara komparatif untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran POEW terhadap prestasi belajar fisika siswa kelas VIII semester genap MTs. Mathali’ul Huda Pati Tahun Ajaran 2013/2014. Jenis penelitian adalah quasi eksperiment atau eksperimen semu. Populasi penelitian ini adalah berjumlah 110 siswa dan pengambilan sampel menggunakan teknik Random Sampling, diperoleh 74 siswa. Data prestasi hasil belajar diperoleh dengan menggunakan tes pilihan ganda dengan empat alternatif pilihan jawaban. Teknik analisis data meliputi uji-t, uji prasyarat analisis, uji normalitas sebaran dan uji homogenitas varians. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara deskriptif kecenderungan prestasi belajar fisika yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran POEW termasuk pada kategori tinggi dan model konvensional termasuk dalam kategori sedang. Terdapat perbedaan yang sangat signifikan prestasi belajar fisika siswa yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran POEW dan pembelajaran konvensional. Sehingga ada pengaruh model pembelajaran POEW terhadap prestasi belajar fisika.]]>
<![CDATA[HUBUNGAN ANTARA PENGGUNAAN PETA KONSEP, RANGKUMAN MATERI DAN PEMBERIAN TUGAS MANDIRI DENGAN PRESTASI BELAJAR FISIKA ]]>
<![CDATA[Sri Winingsih]]>;
<![CDATA[Widodo Budhi]]>
<![CDATA[ COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 2 No 2 (2015) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30738/cjipf.v2i2.659
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mencari hubungan antara penggunaan peta konsep, rangkuman materi dan pemberian tugas mandiri dengan prestasi belajar fisika siswa kelas VII SMP Negeri se- kecamatan Bambanglipuro Bantul tahun ajaran 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah deskriptif korelasional yang bersifat Ex Post Facto, yang mengambil data dari hal-hal yang sudah terjadi sebelum pelaksanaan penelitian. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII sebanyak 358 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan product random sampling dan didapat sampel sebanyak 78 responden. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan angket. Validitas instrumen dengan menggunakan korelasi product moment, dan reliabilitas instrumen menggunakan rumus KR-20 dan rumus Alpha Cronbach. Hasil penelitian menunjukan bahwa ada hubungan yang positif dan sangat signifikan antara penggunaan peta konsep, rangkuman materi dan pemberian tugas mandiri dengan prestasi belajar fisika. ]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP PRESTASI BELAJAR FISIKA POKOK BAHASAN GERAK LURUS ]]>
<![CDATA[Donald Christian]]>;
<![CDATA[Veator Renyaan]]>
<![CDATA[ COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 2 No 2 (2015) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30738/cjipf.v2i2.664
<![CDATA[Penelitian ini secara deskriptif bertujuan untuk mengetahui kecenderungan prestasi belajar fisika pokok bahasan gerak lurus yang diajar menggunakan model pembelajaran Kooperatif tipe Group Investigation dan konvensional. Secara komparatif untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation terhadap prestasi belajar fisika. Jenis penelitian ini adalah Quasi Experiment. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas X yang terdiri dari 4 kelas sejumlah 130 siswa. Sampel diambil dengan teknik Cluster Sampling. Kemampuan awal diperoleh dari nilai pre-test. Data prestasi hasil belajar dikumpulkan dengan tes pilihan ganda. Pengujian hipotesis data diuji dengan menggunakan statistik uji-t dan diperoleh nilai rata-rata prestasi belajar fisika yaitu pada kelas eksperimen lebih tinggi yaitu sebesar 17,588 sedangkan pada kelas control hanya sebesar 13,441, dengan nilai p = 0,003. Hal ini berarti penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation memberikan pengaruh yang positif terhadap prestasi belajar fisika.]]>
<![CDATA[PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR FISIKA KONSEP BUNYI ANTARA YANG DIAJAR DENGAN MODEL OUTDOOR CLASSROOM ACTIVITY DAN MODEL EKSPOSITORI BERBANTUAN ANIMASI ]]>
<![CDATA[Arif Anggriawan]]>;
<![CDATA[Widodo Budhi]]>
<![CDATA[ COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 2 No 2 (2015) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30738/cjipf.v2i2.655
<![CDATA[Â Â Â Â Penelitian ini secara deskriptif yang bertujuan untuk mengetahui kecenderungan prestasi belajar fisika konsep bunyi antara yang diajar dengan model outdoor classroom activity dan model ekspositori berbantuan animasi. Secara komparatif untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar fisika konsep bunyi antara yang diajar dengan model outdoor classroom activity dan model ekspositori berbantuan animasi. Jenis penelitian ini adalah Eksperimen semu. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII semester genap SMP N 4 Yogyakarta tahun ajaran 2013/2014. Sampel diambil dengan teknik cluster random sampling. Pengumpulan data menggunakan teknik dokumentasi untuk mengungkap kemampuan awal (pretest) dan teknik tes untuk mengungkap prestasi belajar (posttest). Teknik analisis data dengan menggunakan uji t setelah dilakukan uji persyaratan analisis yang meliputi uji normalitas sebaran dan uji homogenitas varian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada perbedaan yang sangat signifikan prestasi belajar fisika antara yang diajar menggunakan model outdoor classroom activity dengan yang diajar menggunakan model ekspositori berbantuan animasi.]]>
