El-Thumuhat
Journal El-Thumuhat: is a billingual ( English and Arabic), peer-reviewed journal, and specializes in Arabic and Islamic Education studies. This journal is published by Department of Arabic language Education, Faculty of Islamic Studies Islamic University of Riau. Editors welcome scholars, researchers and practitioners of Arabic and Islamic Education to submit scholarly articles to be published through this journal. All articles will be reviewed by experts before accepted for publication. Each author is solely responsible for the content of published articles. This journal encompasses original research articles, review articles, and short communications, including: Teaching Arabic as a Foreign Language Arabic Linguistic Arabic Literature Arabic History History of Arabic Education Strategy of Arabic Teaching Arabic Islamic Culture Media of Arabic Teaching Technology of Arabic Teaching Modern Standard Arabic Arabic Second Language Acquisition Islamic Education
Articles
101 Documents
<![CDATA[الاستفهام معانيه ومراميه في كلام العرب ]]>
<![CDATA[supriady, harif]]>
<![CDATA[ (???????? ) EL-THUMUHAT Vol 1 No 1 (2018): Februari ]]>
Publisher : <![CDATA[UIR Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (850.54 KB)
|
DOI: 10.25299/elthumuhat.2018.vol1(1).1238
<![CDATA[إن دراسة علم المعاني تعطي لنا إطارا شاملا لمعنى كلام العرب ومغزاه، وتبيّن لنا مدى اعتنائهم بالمعنى، الذي هو ميزتهم في الأداء ورقيّهم في الخطاب. فقد كانت دراسة المعنى في كلام العرب تعدّ عنصرا أساسيا في معرفة أحوالهم وطريقة التواصل فيما بينهم. ومن أقوى المعنى في كلامهم هو الاستفهام، وهو يعتبر من أبرز طريقتهم في إبداء المشاعر وكسب قلوب الأكابر. وقد تناول الباحث في هذا البحث خوض القدماء العرب في الاهتمام بأسلوب الاستفهام واعتناء المستشرقين من الغرب في دراسة الأساليب العربية، وإيمان صنف من الباحثين العرب بروح التطور والتقدم وتبعيتهم للغرب و إهمالهم وجهلهم بما آل إليه القدماء من الدقة والضبط في كلام العرب.]]>
<![CDATA[دراسة تأصيلية مفاهيمية لمصطلحات دينية: سبحانه وتعالى- تبارك وتعالى- عز وجل. ]]>
<![CDATA[mohsin, abdul]]>
<![CDATA[ (???????? ) EL-THUMUHAT Vol 1 No 2 (2018): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[UIR Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (807.75 KB)
|
DOI: 10.25299/elthumuhat.2018.vol1(2).2191
<![CDATA[ تهدف الدراسة بحث الأصل الشرعي لمصطلحات: سبحانه وتعالى- تبارك وتعالى- عز وجل، وانعكاساتها الدينية في حياة المسلمين، من خلال الإجابة عن أسئلة الدراسة، وهي: ما مفهوم الأصل الديني لاستخدام تلك المصطلحات، وما مرتكزات الأصل؟ وما أبرز دلالاتها وأبعادها؟ والأهمية تأتي من كون هذه الدراسة نظرية تأصيلية مفاهيمية، وانطلقت الدراسة معتمدة المنهج الوصفي الاستقرائي، كما أن منهجيتي في توثيق البيانات أن أذكر المرجع والمؤلف مع رقم الصفحة أو اسم الموقع الإلكتروني في الهامش، مكتفياً بتفاصيل البيانات في قائمة المراجع، وتكمن الإشكالية[1] في مفهوم الأصل الديني[2] ودلالاته وأبعاده. ومن نتائج الدراسة: التسبيح هو اصطلاح قرآني افتتحت به بعض سور القرآن الكريم بصيغ مختلفة وجاء الأمر به ومدح القائمين به فعلاً أو قولاً، هذا من حيث أصله، لكني لم أجد أي دراسة تتبعت المصطلح وبينت دلالاته وأبعاده فبرهنت هذه الدراسة أنَّ الأصل في استخدامها أولاً جاء في القرآن الكريم كتاب العربية الأول ومعجمها التركيبي الذي لا يبارى، لأنه من لدن حكيم خبير، وثانياً ما جاء في السُنَّة النبوية المطهرة. الإطار المنهجي للدراسة: انقسم البحث إلى أربعة محاور تتشكل في مجموعها من تسعة عشر مطلباً، المحور الأول/ تحرير المصطلح، المحور الثاني/ مفهوم الدين في الثقافة الإسلامية، وجاء المحور الثالث/ التأصيل من الكتاب والسُنَّة النبوية الشريفة، ثم المحور الرابع/الأبعاد والدلالات.
[1] أيوب جرجيس العطية، الخطاب القرآني بين إشكالية الفهم ودلالة النص، ص15.
[2] محمد فؤاد عبد الباقي، معجم ألفاظ القرآن الكريم، مادة (دين)، ص329-330.]]>
<![CDATA[مراحل تطوير اللغة وتصييغ اللهجات؛ لماذا يجب أن يحظى العالم بجميع اللغات والثقافات؟ ]]>
<![CDATA[azhar, mohammad]]>
<![CDATA[ (???????? ) EL-THUMUHAT Vol 1 No 1 (2018): Februari ]]>
Publisher : <![CDATA[UIR Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (727.407 KB)
|
DOI: 10.25299/elthumuhat.2018.vol1(1).1235
<![CDATA[اللغة من أهم المميزات الإنسانية ومن عجائب العطايا الطبيعية التي يتزين بها الإنسان بل هي أساس الإنسان. في غياب اللغة يساوي الإنسان الأنعام مهما كانت الفكرة وقدرة التفكير الإنساني. ومن العجائب الإنسانية أنها سواء بسواء فيظاهر الأعضاء ومرحلة تطويرها بنسبة اللحم والدم ولكن ما يخرج من هذه الأعضاء خاصة من اللسان، يختلف تماما من مكان إلى مكان رغم الألفاظ المماثلة في كل لغة إلى حد كبيرو ولكن إذا تتركب هذه الألفاظ، فسمعها يختلف من سماعنا. لما ذا يحدث هذا ولما ذا تختلف اللغة واللهجات في أنحاء مختلفة ومن يصنع ذلك؟ يكمن هذا البحث المتواضع في
الإجابة عن هذه الأسئلة.]]>
<![CDATA[الشيخ الفقيه أحمد الخطيب بن عبد اللطيف المِنَنْكَابَوِيّ ( 1276ـ 1334 هـ ) إسهامته التربوية وأعماله الإصلاحية ]]>
<![CDATA[abuhilya, harif]]>
<![CDATA[ (???????? ) EL-THUMUHAT Vol 1 No 2 (2018): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[UIR Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (687.111 KB)
|
DOI: 10.25299/elthumuhat.2018.vol1(2).2189
<![CDATA[إن المتأمل إلى ما آلت إليه أندونيسيا اليوم من ضعف الهمة والهوان، ليجد أن الحلّ من ذلك المأزق الوخيم والخروج منه هو عودة الأمر إلى نصابه بحيث يعتني الجميع بالجانب التعليمي، وإعداد الأجيال القادمة ذوي الكفاءة القوية والقيم والمبادئ السويّة. ولا يتمّ ذلك إلا عن طريق غرس همم الأقدمين وصلاح العلماء الربانيين والأجيال الماضين. فرأينا ذلك في شخصية الإمام الفقيه الشيخ أحمد بن عبد اللطيف الخطيب المننكابوي، فهو لا تصرفه غربته في بلاد الحرمين عن القيام بالواجب نحو بلده، فاعتنى رحمه الله بتعليم التلاميذ وإعدادهم وتزويدهم بالعلوم والفنون التي يناضل بها قوة الاحتلال الهولندي.]]>
<![CDATA[لمحة عن تاريخ دخول الإسلام إلى سومطرة ]]>
<![CDATA[lubis, ahmad asri]]>
<![CDATA[ (???????? ) EL-THUMUHAT Vol 1 No 1 (2018): Februari ]]>
Publisher : <![CDATA[UIR Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (910.739 KB)
|
DOI: 10.25299/elthumuhat.2018.vol1(1).1239
<![CDATA[إن المسلمين بأرخبيل الملايو يربو عددهم عن إخوانهم بالأقطار العربية بأسرها؛ ومن ثم فإن دراسة ما له صلة بالإسلام بالأرخبيل – على كثرتها وتتابعها- لجديرة بالتناول والعناية، وفي مقدمتها تاريخ أول مجيء الإسلام إلى هذه المنطقة. ولا سيما أن هذه الدراسة مبنية على مصادر ومراجع أولية التى تركها حملة رسالة العلم الأجلاء وأصحاب الدراسات قديما وحديثا على اختلاف مشاربهم ومذاهبهم، فهذا هو الذي يستهدف إليه هذا المسعى المتواضع تحت عنوان «لمحة عن تاريخ دخول الإسلام إلى سومطرة إندونيسيا» وبالأحرى تاريخ أول دخول الإسلام إلى منطقة أتشيه المعروفة بسومطرة، فقد توصلت الدراسات وتعاضدت البراهين على أن نور الدين الإسلامي قد انبثق لأول مرة بجزيرة سومطرة في القرن الهجري الأول.]]>
<![CDATA[فعّالية استخدام أسلوب الثنائية الصغرى في تدريس الأصوات العربية في ترقية القدرة على التمييز الصوتيّ (بحث تجربي في الفصل الثامن في المدرسة الإخوان الثانوية) ]]>
<![CDATA[zulkifli, alfitri]]>
<![CDATA[ (???????? ) EL-THUMUHAT Vol 1 No 1 (2018): Februari ]]>
Publisher : <![CDATA[UIR Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1004.76 KB)
|
DOI: 10.25299/elthumuhat.2018.vol1(1).1227
<![CDATA[يهدف هذا البحث العلميّ إلى معرفة وجود الفرق البارز أو عدمه في القدرة على تمييز الأصوات العربية المتشابهة؛ بين الطلاب الذين يدرّسون الأصوات العربية باستخدام أسلوب الثنائية الصغرى، وبين الطلاب الذين لا يدرّسون الأصوات العربية بغير استخدام ذلك الأسلوب، كما أن البحث يهدف أيضًا إلى معرفة فعالية استخدام أسلوب الثنائية الصغرى في ترقية قدرة الطلاب الذين يدرّسون الأصوات بأسلوب الثنائية الصغرى على التمييز الصوتيّ؛ بالمقارنة مع قدرة الطلاب الذين لا يدرّسونها بغير استخدام الأسلوب المذكور. وهذا البحث يستخدم المدخل الكمّيّ، والمنهج الذي يسلكه هو البحث التجربيّ الحقيقيّ، على نوع التصميم التجربي القبليّ والبعديّ للمجموعة الواحدة. وأما مجتمع البحث فهو جميع طلاب الفصل الثامن بالمدرسة الإخوان الإسلامية، وتعيين عينات البحث يتـمّ عن طريق المعاينة العشوائية البسيطة. وصدق أداة البحث يتـمّ اختباره عن طريق صدق البناء، وثباتها عن طريق استخدام معامل ألفا كورنباج. وبيانات البحث تحلّل بطريقة الاختبار- ت. وبناءً على نتائج الاختبار البعديّ، تحصلّت منها نتيجة (thitung) : 2،212، بقدر (db) : 36، ثم قورنت مع نتيجة (ttabel) على قدر معنوية 5 %، فتحصلّت منها نتيجية 2،030، فهذه النتيجة الحاصلة تدل على نتيجة (thitung) أكبر من نتيجة (ttabel)؛ وهي 2،212 > 2،030. ويشير متوسط الاختبار البعديّ إلى أن متوسط الاختبار البعديّ للمجموعة التجربية بقدر 72،59، بعد زيادة نسبة النتيجة بقدر 17،96، أكبر من متوسط الاختبار البعديّ للمجموعة الضابطة بقدر 58،00، بعد زيادة نسبة النتيجة بقدر 8،00. وبهذا استخلص منه أن فعالية استخدام أسلوب الثنائية الصغرى في تدريس الأصوات العربية؛ أكبر لترقية القدرة على التمييز الصوتيّ.
]]>
<![CDATA[حل المشكلات: إستراتيجية تدريس فعالة لتطوير مهارات اللغة لدى المتعلمين ]]>
<![CDATA[Ganeem, Ibtisam]]>
<![CDATA[ (???????? ) EL-THUMUHAT Vol 1 No 2 (2018): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[UIR Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1092.912 KB)
|
DOI: 10.25299/elthumuhat.2018.vol1(2).2173
<![CDATA[حل المشكلات هي مجموعة عمليات يستطيع المتعلم بواسطتها استعمال معارفه وتجاربه المكتسبة سابقا، إضافة إلى توظيف المهارات اللغوية ومهارات التفكير من أجل التوصل إلى حل مرتقب تتطلبه وضعية جديدة أو مألوفة، ما يجعل إستراتيجية حل المشكلات إستراتيجية تدريس نشيطة وفعالة تيسر تعلم التلاميذ لخطوات ومهارات حل المشكلات المصادفة وكسب المحتوى معا من خلال مواجهتهم بمشكلة تتحدى تفكيرهم وذات علاقة بما يدرسونه من موضوعات ذات معنى وتمتاز بالأصالة. وعليه فهذه الورقة البحثية تهدف إلى إبراز المعالم الأساسية لإستراتيجية حل المشكلات (وبالأخص) في علاقتها مع تطوير المهارات اللغوية.]]>
<![CDATA[دراسة تحليلية بلاغية عن الأساليب الإنشائية فى سورة لقمان ]]>
<![CDATA[yunita, yenni]]>
<![CDATA[ (???????? ) EL-THUMUHAT Vol 1 No 1 (2018): Februari ]]>
Publisher : <![CDATA[UIR Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1091.993 KB)
|
DOI: 10.25299/elthumuhat.2018.vol1(1).1236
<![CDATA[ألفاظ القرآن ومعانيه من عند الله له أساليب معجزة و تراكيب جذابة فوق أساليب اللغة العربية المستعملة اليوم. و لفهم القران يحتاج إلى استيعاب علوم اللغة العربية و بخاصة علم البلاغة، منها الأساليب الإنشائية. لذلك اختارت الباحثة الموضوع " دراسة تحليلية بلاغية عن الأساليب الإنشائية فى سورة لقمان". تكوين المشكلة من هذا البحث ما أنواع الأساليب الإنشائية ومعانيها فى سورة لقمان. وأما أهداف البحث فهو لمعرفة أنواع الأساليب الإنشائية ومعانيها فى سورة لقمان من الناحية البلاغية. وموضوع البحث هو الأساليب الإنشائية فى سورة لقمان وعدد آياتها ٣٤ آية. تستعمل الباحثة مصدر البيانات فى هذا البحث يتكون من مصدرتمهيدي ومصدر ثانوي اللذان يتعلقان بموضوع البحث. والطريقة في جمع البيانات باستعمال بحث مكتبي بطريقة مراقبة و قرآءة الكتب المتعلقة بالموضوع. ولكن طريقة تحليل البيانات بهذا البحث هي الطريقة التحليلية الوصفية البلاغية و تحليل مضمون الكتب بإستعمال جدول. وبعد ما قامت الباحثة بالبحث فى سورة لقمان فالنتائج ١٨ آيات تضمن الأساليب الإنشائية المتنوعة منها: أساليب الأمر، أساليب النهي، أساليب الإستفهام، أساليب التمنى، وأساليب النداء. هذه الأساليب تجري على المعنى الحقيقي منها تخرج من معناها الأصلية إلى معان أخرى كتوبيخ، و تقرير، و تعجير.]]>
<![CDATA[الاستشهاد بالقرآن الكريم وقراءاته في كتاب الإنصاف في مسائل الخلاف للأنباري دراسة وصفية تحليلية ]]>
<![CDATA[muhammad, sundus]]>
<![CDATA[ (???????? ) EL-THUMUHAT Vol 1 No 2 (2018): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[UIR Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (891.324 KB)
|
DOI: 10.25299/elthumuhat.2018.vol1(2).2183
<![CDATA[تهدف هذه الورقة إلى الوقوف على أصلٍ من الأصول السماعية وهو القرآن الكريم وقراءاته في كتاب (الإنصاف في مسائل الخلاف)، ومدى اعتماد الأنباري عليه في الموازنة بين البصريين والكوفيين، ثمَّ الخروج بصورة واضحة تكشف عن موقف الأنباري من الاحتجاج بالقرآن وقراءاته، وهل يُصنَّف من المانعين للاستشهاد بالقراءات أم المجيزين ؟، وبناءً على هذه الأهدف انتهجت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي لتناسبه مع طبيعة هذه الظاهرة، والذي يقوم على وصف موقف الأنباري من القرآن وقراءاته من خلال توظيف القراءات في مسائل كتابه، وقد توصلت الدراسة إلى أنَّ الأنباري كان مُقلّاً في استشهاده بالحديث النبوي، حيث سار مع مذهب الجمهور في عدمِ الأخذِ بالحديث، والاعتدادِ به، إلا أنّه لم يصرّح بذلك بل اكتفى بمجرد التلميح.
]]>
<![CDATA[دور غرس الثقة بالنفس لدى متعلمي اللغة العربية في نجاح تعليمهم ]]>
<![CDATA[saproni, saproni]]>
<![CDATA[ (???????? ) EL-THUMUHAT Vol 1 No 2 (2018): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[UIR Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (786.261 KB)
|
DOI: 10.25299/elthumuhat.2018.vol1(2).2180
<![CDATA[من أكبر المشاكل في تعليم اللغة العربية للمتعلمين هو الافتراض بأن اللغة العربية هي لغة صعبة التعلم، أو بعبارة أخرى، أكثر صعوبة من تعلم اللغة الأجنبية الأخرى، بحيث يواجه الطلاب قدرا كبيرا من العوائق النفسية، مثل عدم الثقة بالنفس من إتقان اللغة في وقت سريع نسبيا. تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على دور غرس الثقة بالنفس لدى الطلاب في نجاح تعليم اللغة العربية. يمكننا أن نستنتج بأن الثقة بالنفس هي أمر لا يمكن الاستهانة به في تعليم اللغة العربية، لذلك يجب على المعلمين أن يأخذوا في الاعتبار أهمية غرس الثقة في طلابهم، ويبذلوا الجهود للحفاظ على ثقة الطلاب. أما بالنسبة للمتعلمين، فيجب أن يحاولوا دائماً الخروج من منطقة عدم الثقة بالنفس عن طريق القيام بأشياء تخلق ثقة متزايدة في تعلم اللغة العربية.]]>
