Garuda - Garba Rujukan Digital

Penerapan Metode Musabaqoh Bithoqoh Mukhtalithul Kalimah (MBMK) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Maharah Al-Kitabah Siswa MAN 1 Yogyakarta Rahmawati, Latifah
Al Mah?ra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 4 No 2 (2018): Jurnal Al Mahara Edisi Bulan Desember 2018
Publisher : Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta

Abstract This article is aimed to describe: (1) the increase of ability to write in Arabic using the method of Musabaqah Bithaqah Mukhtalithul Kalimah (MBMK), (2) behavior changes on the students after learning to write Arabic using MBMK method. The method is done one the XD students of MAN 1 Yogyakarta. The proceedings of this research are done in two cycles. Every cycle has four stages, namely: planning, action, observation, and reflection. Everything is conducted collaboratively. The subjects of the present study are 37 tenth grade students of class D in MAN 1 Yogyakarta, consisting of 20 female students and 17 male students. The data collection technique is by using test and non-test. After attending the learning process using MBMK method, students’ skills in writing show significant improvement. The average score of the students before using the MBMK method was only 68.73. However, after using the MBMK method, it increases to 80.7 in the first cycle and 88.7 in the second cycle. Students’ behavior also changed in a positive direction. The changes are shown by being serious and enthusiastic towards the writing lessons. Based on the data above, it can be concluded that MBMK method is effective to increase the students’ ability in XD class of MAN 1 Yogyakarta. Keywords: Learning Method, MBMK, Writing Skill, Behavior Changes Abstrak Tulisan ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan menulis bahasa Arab dengan menggunakan metode Musābaqah Bithāqah Mukhtalithul Kalimah (MBMK), dan perubahan perilaku siswa setelah mengikuti pembelajaran menulis bahasa Arab dengan menggunakan metode MBMK pada siswa kelas X D MAN 1 Yogyakarta. Tindakan dalam penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus meliputi empat tahap yaitu: perencanaan (planning), pelaksanaan (action), pengamatan (observation), dan refleksi (reflection). Subyek penelitian ini adalah siswa kelas X D MAN 1 Yogyakarta yang berjumlah 37 siswa terdiri dari 20 siswa perempuan dan 17 siswa laki-laki. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan non tes. Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran dengan metode MBMK, kemampuan siswa dalam keterampilan menulis mengalami peningkatan yang signifikan, nilai rata-rata kemampuan siswa sebelum dilakukan pembelajaran dengan model pembelajaran MBMK hanya 68,73. Setelah diterapkan model pembelajaran MBMK mengalami peningkatan menjadi 80,7 pada siklus l, kemudian meningkat lagi menjadi 88,7 pada siklus ll. Begitu juga perilaku siswa kelas X D MAN 1 Yogyakarta yang mengalami perubahan kearah positif. Perubahan tersebut ditunjukan dengan perilaku siswa yang lebih serius dan antusias dalam mengikuti pembelajaran ketrampilan menulis. Berdasarkan pada data tersebut disimpulkan bahwa model pembelajaran MBMK efektif untuk meningkatkan kemampuan menulis kelas siswa X D MAN 1 Yogyakarta. Kata Kunci: Metode Pembelajaran MBMK, Kemampuan Menulis, Perubahan Perilaku Daftar Pustaka Aziz Fakhrurrozi dan Erta Mahyudin, Pembelajaran Bahasa Arab, Cet. Ke-2, (Jakarta: Direktoral Jenderal Pendidikan  Islam Kementerian Agama, 2012). Fuad Efendi ,Ahmad,  Metodologi Pengajaran Bahasa Arab, (Malang: MISKAT, 2005). Imaduddin Sukamto dan Ahmad Munawari, Tata Bahasa Arab Sistematis, Pendekatan Baru Mempelajari Tata Bahasa Arab (Yogyakarta : Nurma Media Idea, 2008). Iskandarwassid dan Dadang Suhendar, Strategi Pembelajaran Bahasa (Bandung : Remaja Rosdakarya. , 2008). Iskandarwassid, Dadang Sunendar, Strategi Pembelajaran Bahasa, (Bandung: UPI dan Rosyda Karya, 2008). Kementerian Agama RI, Keputusan Menteri Agama Nomer 165 tahun 2014 tentang Pedoman Kurikulum Madrasah 2013 mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab. Muhibbin Syah, Rahayu Kariadinata, Bahan Pelatihan Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif Dan Menyenangkan (Paikem), Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG), ( Bandung : Rayon Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan UIN Sunan Gunung Djati, 2009). Purwadarminta, Kamus Umum Bahasa Indonesia (Jakarta : Balai Pustaka, 1991). Sujdana, Nana, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar (Bandung : Remaja Rosdakarya, 1991). Supriyono, Agus, Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM (Yogyakarta : Pustaka Pelajar ,2011). Suryosubroto, Proses Belajar Mengajar di Sekolah (Jakarta : Rineka Cipta, 1996). Tarigan, Henri Guntur, Menulis Sebagai Suatu Ketrampilan Berbahasa (Bandung: Angkasa, 1986). Tayar Yusuf dan Saiful Anwar, Metode Pengajaran Agama dan Bahasa Arab (Bandung : Remaja Rosdakarya, 1997). Yunus, Mahmud, Sejarah Pendidikan Islam, Cet. VI (Jakarta : Hidakarya Agung, 1990). Zainal Aqib, Penelitian Tindakan Kelas untuk guru SMP, SMA, SMK (Bandung : CV Yrama Widya, 2008).

Desain Pengembangan Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Pendekatan Potensi/ Fitrah Khasanah, Nurul
Al Mah?ra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 4 No 2 (2018): Jurnal Al Mahara Edisi Bulan Desember 2018
Publisher : Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta

Abstract Language is the main characteristic that distinguishes humans from other creatures, with that language interacting and communicating. One theory of language acquisition and learning regarding language as a human trait is the generative transformative theory Noam Chomsky states that language is the innate potential possessed by humans from birth. Based on the theory, this study aims to analyze the innate potential of human language as a reference in the development of Arabic language learning, taking into account the innate potential of the language that is already possessed by students. It is expected that the potential of the language can be utilized and developed optimally in the process of learning Arabic. his study uses descriptive analysis method, and the conclusions obtained based on this research are curriculum design in Arabic language learning based on Chomsky Innate theory, namely students do not have to be given intensive training, students are given a broad opportunity to create speeches, the rules are given as long as it is needed, students are deployed to real situations in the communication process. Keyword:    Arabic, Curriculum, Potential, Transformative-generative Abstrak Bahasa merupakan ciri utama yang membedakan manusia dengan makhluk lainnya, dengan bahasa manusia berinteraksi dan berkomunikasi. Salah satu teori pemerolehan dan pembelajaran bahasa yang berkenaan bahasa sebagai ciri bawaan manusia adalah teori transformatif generatifnya Noam Chomsky yang menyatakan bahwa bahasa merupakan potensi bawaan yang dimiliki manusia sejak lahir. Berdasarkan teori tersebut penelitian ini bertujuan menganalisis potensi bawaan bahasa manusia sebagai acuan dalam  pengembangan pembelajaran bahasa Arab, dengan memperhatikan potensi bawaan bahasa yang sudah dimiliki oleh peserta didik diharapkan potensi bahasa tersebut dapat dimanfaatkan dan dikembangkan secara optimal dalam proses pembelajaran bahasa Arab. Penelitian ini menggunakan metode analisis deskriptif, dan kesimpulan yang didapatkan berdasarkan penelitian ini berupa desain kurikulum pembelajaran bahasa Arab berdasarkan teori Innate Chomsky yaitu peserta didik tidak harus selalu diberi latihan (drill) secara intensif, siswa diberi kesempatan yang luas untuk mengkreasikan ujaran, kaidah nahwu diberikan selama hal tersebut diperlukan, siswa diterjunkan kedalam situasi nyata dalam proses komunikasi. Kata Kunci: Bahasa Arab, Kurikulum, Potensi, Trasnformatif-generatif Daftar Pustaka al-Ushaili, Abdul Azis bin Ibrahim. Psikolinguistik Pembelajaran Bahasa Arab, Bandung: Humaniora, 2009. Brown, H. Douglas. Prinsip pembelajaran dan Pengajaran Bahasa, Jakarta: Kedutaan Besar Amerika Serikat, 2008. Chaer, Abdul. Psikolinguistik Kajian teoritik,Jakarta: Rineka Cipta, Cet.3 2015. _______, Linguistik Umum, Jakarta: Rineka Cipta, 1994. ________, “Model Nativis Language Acquisition Device (Sebuah Teori Pemerolehan Bahasa)”, LiNGUA: Jurnal Ilmu Bahasa dan Sastra, Vol. 1 No.2 2006. Fachrurrazi, Aziz dan Erta Mahyudin, Pembelajaran Bahasa Asing: Metode Tradisonal dan Kontemporer, Jakarta: Rajawali Press, 2016. Hasanah, Mamluatul. Proses Manusia Berbahasa: Perspektif Al-Qur’an dan Linguistik, Malang: UIN Maliki Press 2010. Hasibuan, Abdullah. “Perbedaan Teori Linguistik Ferdinand De Saussure Dan Noam Chomsky”, Jurnal Metamorfosa, Vol. 3, Nomor 2, 2015. Hermawan, Acep. Metodologi Pembelajaran Bahasa arab, (Bandung: Remaja Rosda Karya, 2011. Jannah, Uul Nur, “Konsep Fitrah Manusia dan relevansinya Terhadap Pengembangan Kretaivitas anak dalam pendidikan Islam”, Goden Age, Jurnal Ilmiah Tumbuh kembang Anak Usia Dini, Vol.2 No.I 2017. Keraf, Gorys. Linguistik Bandingan Tipologis, Jakarta: Gramedia, 1990. Kusuma, Alam Budi. “Pemerolehan Bahasa Pertama sebagai Dasar Pembelajaran Bahasa Kedua (Kajian Psikolinguistik)”. Jurnal Komunikasi dan Pendidikan Islam, Voulme 5, Nomor 2, Desember 2016. Lasnik, Howard dkk., “Syntactic Structures Revisited: Contemporary Lectures On Classic Transformational Theory,” Journal of Linguistics, 38, no. 3, (November 2002), http://www.jstor.org/view/00156421 (acsessed) Parera, Jos Daniel. Kajian Linguistik Umum Historis Komparatif dan Hipologi Struktural, Bandung: Penerbit Erlangga, 1991. Permata, Bagus Andrian. “Teori Transformatif-Generatif Noam Chomsky dan Relevansinya dalam Pembelajaran Bahasa Arab” Empirisma, Vol. 24 No. 2 2015. Pransisika Toni, “Konsepsi Fitrah Manusia dalam Perspektif Islam dan Implikasinya dalam Pendidikan Islam Kontemporer”, Didaktika, vol.17 No I, 2016. Rosyidi, Abd. Wahab. Memahami Konsep Dasar Pembelajaran Bahasa arab, Malang: UIN Maliki press 2012. Saryono, “Konsep Fitrah Dalam perspektif Islam”, Medina-Te, Jurnal Studi Islam, Vol 14, No. 2 2016. Setiadi, Alif Cahya. “Pembelajaran Bahasa dengan Pendekatan Komunikatif: Analisis teori Transformatif-Generatif Noam Chomsky”, At-Ta’dib Vol.4 No.1 Shafar 1429. Shafa, “Teori Pemerolehan Bahasa dan Implikasinya dalam Pembelajaran”, (Jurnal  Tarbiyah STAIN Samarinda). Sunyono, Dardjowidjojo. Psikolinguistik; Pengantar Pemahaman Bahasa Manusia. Jakarta. Yayasan Obor Indonesia, 2005. Susiawati, Wati. Al-Qur’an dan Teori Transformatif Generatif, Disertasi: UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, 2017. Edisi Jurnal, https://hsalma.wordpress.com/2011/05/09/teori-kognitif-dan-transformatif/. Diakses: kamis 19 April 2018. http://al-afkary_ Teori Noam Chomsky.html. diakses,18 April 2018. www.http://aliranlinguistik.blogspot.com/2011/07/aliran-transformasional. Diakses, 17 April 2018.

Metode Pembelajaran Al-Ashwat Mufidah, Nuril
Al Mah?ra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 4 No 2 (2018): Jurnal Al Mahara Edisi Bulan Desember 2018
Publisher : Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta

Abstract In Arabic learning, al-Ashwat plays an essential role because al-Ashwat or phonetic is a crucial element in every language. If al-Ashwat is not well understood, Arabic proficiency cannot be mastered perfectly. Often there will be a lack of understanding in the language process. So that the communication process will also be hampered. Learning methods are a way or means to present subject matter. With learning, the approach can simplify and accelerate the learning process towards understanding. There are at least two learning methods that pay attention to the teaching of sound language, including Phonetic Method and Mim-mem Method which is better known as an Audio-Lingual Method. Keywords: Arabic, al-Ashwat, Learning methods Anwar, Drs. H Tayar dan Drs. Syaiful, Metodologi Pengajaran Agama Dan Bahasa Arab (Jakarta: PT Raja Grafindo Persada)Chaer, Abdul, Linguistik Umum (Jakarta: Rineka Cipta, 2012)Dahlan, Juwairiyah, Metode Belajar Mengajar Bahasa Arab (Surabaya: AlIkhlas) Fakhrurrizi, Aziz dan Erta Mahyudin, Pembelajaran Bahasa Arab (Jakarta: Direktorat Jendral Pendidikan Islam Kementerian Agama RI, 2012) Hamid, M. Abdul, & H. Bisri Mustofa, Metode Dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab (Malang: UIN-MALIKI Press, 2012) Lundeto, Adri, „Analisis Metode Pengajaran Fonetik Dan Morfologi Bahasa Arab‟, Jurnal Iqro’ STAIN Manado, 2009, 13Meidar G. Arsyad mukti US, Pembinaan Kemampuan Berbicara Bahasa Indonesia (Jakarta: Erlangga)Nasution, Ahmad Sayuti Anshari, Bunyi Bahasa (Jakarta: Amzah, 2010)Nurbayan, Yayan, Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab (Bandung: Zein AlBayan) Rosyidi, Abdul Wahab, Media Pembelajaran Bahasa Arab (Malang: UINMALIKI Press, 2009) ______________________, Ilmu al-Ashwat an-Nuthqi, (Rabith ‘Utsman) Sanjaya, Wina, Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan (Jakarta: Kencana Prenada Media, 2011) Syafrawi, Aziz Syafrudin dan Hasan Saefuloh, Pembelajaran Tata Bunyi (Ashwat) Bahasa Arab, 2014Tontowi, M., „Fonologi Dalam Pedidikan Dan Pelatihan Bahasa Arab Guru MI Tingkat Dasar Pada Diklat Keagamaan Kota Palembang‟Virdyna, Nina Khayatul., Penerapan Metode Fonik dalam Pembelajaran Bahasa Inggris bagi Anak Usia Dini, Jurnal Okara, 2015

Nilai Responsif Gender dalam Pembelajaran Bahasa Arab Maslihah, Rizka Eliyana
Al Mah?ra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 4 No 2 (2018): Jurnal Al Mahara Edisi Bulan Desember 2018
Publisher : Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta

Abstract The issue of gender responsiveness become a subject of study that is widely discussed. Discourse about the equality of men and women reap many pros and cons from various circles, as the result of social construction differences that affect the perspective of mindset. This article intends to describe the gender-responsive value contained in the material of Arabic language learning. Where the material presented includes the use of mudzakar and muannats vocabulary, where both have equal status without any stereotypes and subordinates of them. This article was written using library research; the author analyzed the use of mudzakar and muannats vocabulary in a balanced manner, as well as the use of various gender discriminations in the form of gender stereotypes and gender-based violence found in Arabic textbooks in grades IV and VI of Islamic Elementary School (MI). Based on the analysis result, the researcher concludes that gender-responsive emphasis has been appearing in Arabic language teaching materials, but it needs more. So, in the next, gender discrimination will not be found in the Arabic language teaching material of Islamic Elementary School (MI). Keywords: Value, gender responsiveness, learning material, gender discrimination.   ملخص أصبحت الإشاعة عن استجابة الجنس بحثا مرحوبا فى مجال المعارف. وحصد البحوث فى تكافؤ الرجال والنساء الموافقة والمعارضة من قبل الاجتماعية. حيث أن الاختلاف فى بنية الاجتماعية سيؤدي إلى الاختلاف فى ضوء العقليات. وكتبت هذه المقالة للكشف عن التصور الشامل للنتائج  من استجابة الجنس فى مادة تعليم اللغة العربية. حيث اشتملت المادة فى استخدام المفردات المذكّر والمؤنث. بالإضافة إلى ذلك، وجد تكافؤ الدرجة دون النمطية وثانوية النساء فى المجتمع. وكتبت هذه المقالة بمدخل البحث المكتبي للتحليل عن استخدام المفردات المذكّر والمؤنث بالتكافؤ، دون النمطية وثانوية النساء فى الكتب المدرسي للفصل الرابع إلى السادس لمستوى المدرسة الإبتدائية. وحصلت الكاتبة على النتيجة كما يلي: ظهرت التركيز من النتائج لاستجابة الجنس فى مادة تعليم اللغة العربية جيّدة، ولكن يحتاج التركيز إلى التقوية، للوصول إلى عدم تمييز الجنس فى مادة اللغة العربية لـهذا المستوى. الكلمات الرئيسية: النتيجة، استجابة الجنس، مادة التعليم، تمييز الجنس   Daftar Pustaka Abu Sholeh, Badruddin. Al-Madkhal Ila Al-Lughah Al-‘Arabiyah. Beirut-Lebanon: Daar al-Syarif al-Araby, t.t. Ali, Atabik, dan Zuhdi Muhdlor. Kamus Kontemporer Arab Indonesia. Yogyakarta: Multi Karya Grafika, 1998. Asrohah, Hanun, dan Anas Amin Alamsyah. Pengembangan Kurikulum. Surabaya: Kopertais Wilayah IV, 2010. Bahruddin, Uril. Tatwir Manhaj Ta’lim Lughah Al-Arabiyah wa tathbiqihi ’ala maharah al-kitabah. Malang: UIN Maliki Press, 2010. Cholil, Mufidah. Isu-Isu Gender Kontemporer dalam Hukum Keluarga. Malang: UIN Maliki Press, 2010. Gholayani, Musthofa. Jami’ud Durus Al-‘Arobiyah. Mesir: Daarul Hadits, 2005. Mistiani, Wiwin. “Keadilan Gender dalam Penilaian Hasil Belajar.” Musawa: Jurnal Studi Gender dan Islam UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta Vol. 7 No. 2 : Desember 2015. Muhammadun, Muzdalifah. “Penanda Gender dalam Perspektif Bahasa Arab dan Bahasa Indonesia.” Al-Maiyyah (Jurnal P3M IAIN Parepare) Vol. 9 No. (Juni 2016). Rukabi, Jawdat al-. Thuruq Tadris al-Lughah al-’Arabiyyah. Damaskus: Dar al-Fikr, 1996. Sanjaya, Wina. Kurikulum Pembelajaran. Jakarta: Prenada Media Group, 2008. Shodiq, Muhammad Jafar. “Perspektif Kesetaraan Gender dalam Buku Bahasa Arab Siswa MTs Pendekatan Saintifik 2013.” Fenomena (Jurnal Penelitian IAIN Samarinda) Vol. 8 No. 1 (2016). Solichin, Mohammad  Muclis. “‘Pendidikan Agama Islam Berbasis Kesetaraan Gender.’” Tadris-Jurnal Keguruan dan Ilmu Tarbiyah STAIN Pamekasan Vol. 1 No. 1 (2016). Thu’aimah, Rusydi Ahmad. Manahij Tadris al-Lughah al-’Arabiyyah bi al-Ta’lim al-Asasi. Kairo: Dar al-Fikr al-’Arabi, t.t. Umar, Nasaruddin. Argumen Kesetaraan Gender. Jakarta: Paramadina, 2001. Wekke, Ismail Suardi. “Gender dalam Materi Belajar Bahasa Arab di Pesantren.” Turats: Jurnal Penelitian & Pengabdian LPPM IAIN Imam Bonjol Padang Vol. 1 No. 1. (Juni 2013). Yunus, Mahmud. Al-Tarbiyah wa Al-Ta’lim “Juz 1c.” Ponorogo: Gontor Press, t.t.

Siyasah Idarat al_'Arabiyah Fii Tahqiqi Farthi at-Tahsin lada at-Thullabi Fii Ziyadati Injazati al-Lughah al-‘Arabiyyah Fii al-Lughah al-‘Arabiyyah Qismi al-Tarbiyyah Fii IAIN Lhokseumawe syukran sofyan, syukran syukran
Al Mah?ra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 4 No 2 (2018): Jurnal Al Mahara Edisi Bulan Desember 2018
Publisher : Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta

الملخص إن قسم تعليم اللغة العربية في كلية التربية وتعليم المعلمين في IAIN Lhokseumawe في تدريسه يستخدم بوضوح الأساليب والأهداف. لأن الهدف من التعلم سيكون ناجحًا ويمكن توجيهه. لكن هذا لا يكفي ، لأن ليس جميع طلاب قسم تعليم اللغة العربية في كلية التربية وتدريب المعلمين من IAIN Lhokseumawe من نفس الخلفية. جاء بعض الطلاب قبل دخول قسم تعليم اللغة العربية من مدارس الماجستير ، والمهنية ، والمدارس الثانوية والإسلامي. وبالطبع فإن الطلاب الذين ينتمون إلى مدارس داخلية إسلامية يتمتعون بإنجازات عربية أعلى من أولئك الذين التحقوا بالمدارس الثانوية والمهنية والماجستير ، وقد خلص الباحثون إلى أن هذه السياسات قد خلصت إلى أن السياسات التي يضعها القسم يمكن أن تساوي الاختلافات في تحصيل الطلاب وتقليلها ، لا يزال تنفيذ برامج السياسة العامة في تطوير اللغة يواجه العديد من العقبات والمساوئ. الكلمات الرئيسية: عدم تجانس الطالب ، تعليم اللغة العربية ، تحصيل التعلم Abstrak ِJurusan Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Lhokseumawe dalam pengajarannya menggunakan metode serta tujuan dengan jelas. Karena dengan tujuanlah suatu pembelajaran akan berhasil dan dapat diarahkan. Tetapi itu semua tidak cukup, karena mahasiswa Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Lhokseumawe tidak semua berasal dari latar belakang yang sama. Sebagian mahasiswa sebelum masuk ke Jurusan Pendidikan Bahasa Arab  ada yang berasal dari MA, SMK, SMA dan Pesantren. Tentu saja yang berasal dari Pesantren prestasi bahasa Arabnya lebih tinggi dari pada yang berasal dari SMA, SMK dan MA, dengan hasil tersebut penulis simpulkan dengan adanya kebijakan-kebijakan yang telah ditetapkan oleh Jurusan, dapat menyetarakan dan mengurangi perbedaan prestasi mahasiswa/i, walupun dalam pelaksanaan program kebijakan dalam pengembangan bahasa masih banyak hambatan dan kekurangan.

Eksperimentasi Metode Karyawisata dalam Meningkatkan Kemampuan Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab Faiqoh, Naning Ma'rifatul; Huda, Nurul
Al Mah?ra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 4 No 2 (2018): Jurnal Al Mahara Edisi Bulan Desember 2018
Publisher : Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta

Abstract The present study aims to: (1) know the vocabulary learning process through field trip method, (2) know the significant differences in the increase of Arabic vocabulary in the experimental and control groups. This study uses qualitative experimental approach. As for the data collection technique, this study uses interview, observation, documentation, and tests, such as pretest and posttest. The pretest uses experimental design. The result shows that (1) the result of the learning class which uses experiment experiences enhancement between the average values of pretest and posttest which are 30.76 to become 55.54. And the result of the control group shows improvement with the average posttest score from 34.00 to 56.16. This indicates that the average value of experimental posttest class is higher compared to the average values of control class posttest. (2) There are significant differences in the experimental and control groups while learning vocabulary of 11th graders of MAN 1 Sleman. It is based on on the data analysis results through -T test Paired T-test with the significance of 0.000<0.05 that the results of vocabulary learning process of experimental and control groups are considered significantly different. Keywords: Learning Process, Field Trips Method, Learning Vocabulary Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengetahui bagaimana proses pembelajaran kosa kata melalui metode karyawisata. (2) Mengetahui perbedaan yang signifikan pada peningkatan kosa kata bahasa Arab kelompok eksperimen dan kontrol. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian Eksperimental Research (penelitian eksperimen). Adapun teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah menggunakan teknik wawancara, observasi, dokumentasi dan tes, adapun tes dalam penelitian ini meliputi pretest dan posttest. Penelitian ini menggunakan true eksperimental design (eksperimen yang betul-betul) sebagai desain penelitian. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Hasil belajar kelas eksperimen mengalami peningkatan antara rata-rata nilai pretest dan postest yaitu 30.76 menjadi 55.45 dan hasil belajar kelas kontrol mengalami peningkatan antara rata-rata nilai posttest dan pretest yaitu 34.00 menjadi 56.16. hal ini menunjukkan rata-rata nilai posttest kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan rata-rata nilai posttest kelas kontrol. (2) Ada perbedaan yang signifikan pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dalam pembelajaran kosa kata di kelas XI MAN 1 Sleman. Hal tersebut didasarkan pada hasil analisis data melalui uji-T Paired T-test dengan signifikansi 0.000 < 0.05, sesuai dengan pedoman pengambilan keputusan maka diputuskan bahwa terdapat perbedaan signifikan pada hasil pembelajaran kosa kata siswa kelas eksperimen dan kontrol. Kata Kunci: Pembelajaran, Metode Karyawisata, Pembelajaran Kosa Kata Daftar Pustaka Abdorrakhman Gintings,  Esansi Praktis Belajar dan Pembelajaran. (Bandung: Humaniora). Abdul Hamid,Mengukur Kemampuan Bahasa Arab Untuk Studi Islam,(Malang: Maliki Press, 2010). Abdul Wahab Rosyidi. Media Pembelajaran Bahasa Arab.(Malang: Malang Press. 2009). Ahmad Hasanuddin Masykur, Keefektifan Metode Karyawisata dalam meningkatkan kemampuan Komunikasi Siswa Berkepribadian introvert Kelas X TKR SMK Kediri TA 2015-2016. Skripsi,Fakultas Ilmu Geuruan, UNP Kediri 2106. Amirul hadi dan hariyono, Metodologi Penelitian Pendidikan, (Bandung: Pustaka.1998). Azhar Arsyad, Bahasa dan Pengajarannya Beberpa Pokok Pikiran, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2010) Azwar, Realibilitas dan Validitas, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2011). Bisri Mustofa dan Abdul Hamid,Metode dan strategi Pembelajaran Bahasa Arab, (Malang: Maliki Press. 2012). Dra. Roestiyah NK. Strategi belajar mengajar,(Jakarta: Rineka Cipta, 2008) Drs. Syaiful Bahri D, Drs. Aswan Zain. Strategi Belajar Mengajar. (Jakarta: Rineka Cipta, 2010). Henry Guntur Tarigan. Pengajaran Kompetensi Bahasa.(Bandaung: Angkasa, 1989). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Depdikbud 2005. Jakarta: Balai Pustaka. M.Ainin, dan M.Tohir, Evaluasi dalam Pembelajaran Bahasa Arab, (Malang:  Misykat, 2006). Mardalis,  Metode Penelitian. (Jakarta: Bumi Aksara,1995). Muhibbin Syah, Psikologi Belajar,(Jakarta:Logos,1999) Nana Sudjana dan Ibrahim, Peneitian dan Penilaian Pendidikan, (Bandung: Sinar. 1989). Nurmalia, Suhrawardi 2014. Penggunaan Metode Karyawisata Untuk Mrningkatkan Pemahaman Konsep Dan Keterampilan Roses Sains Pada Meteri Keanekaragaman Hayati. Banda  Aceh. FMIPA Universitas Syiah Kuala Banda Aceh. Shakil A.R. 2011. The Need And Importance Of Field Trips At Hinger Level In Karachi, Pakistan, International Jurnal Of Academca Research In Bussines and Social Science, Vol 2. Sugiyono, metode penelitian pendidikan, kuantitatif, kualitatif dan R& D. (Bandung: Alfabeta, 2009) Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.(Jakarta: Rineka cipta. 2010). Syamsuddin Asyrofi, Model, Strategi dan Permainan Edukatif dalam Pembelajaran Bahasa Arab, (Yogyakarta: Aura Pustaka, 2014). Wa Muna, Metode Pembelajaran Bahasa Arab, (Yogyakarta: Teras, 2011).

Penguasaan Mufrādat dan Qawā’id Sebagai Upaya Meningkatkan Keterampilan Menulis Bahasa Arab Ahyar, Haerul
Al Mah?ra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 4 No 2 (2018): Jurnal Al Mahara Edisi Bulan Desember 2018
Publisher : Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta

Abstract This article discusses the elements of language and language skills, specifically the elements of mufradat and qowā’id as well as the skill in writing Arabic (al-maharah al-kitabah). The present study aims to prove the theory of the importance of language element in language skill, i.e. the correlational relationship of the mastery of mufradat and qowā’id with the ability to write in Arabic of grade X students of MAN 1 Sleman Yogyakarta majoring in Religion in the academic year of 2016/2017. This is a quantitative descriptive study that uses the said students as the subjects. There are 27 students involved in this study who show that: 1) The average score of mufradat mastery of the students is 75.74. This score is including in the category of average. 2) The average score of qowā’id ability of the students is 42.74 which is including in the category of average. 3) The average score of the kitabah ability of the students is 64.81 which is including in the average category. 4) The result of r calculation referring to the Correlation Coefficient (R) regression formula shows the value of 0.800. The value significance obtained is (0.000). Thus, it could be interpreted that between the mastery of mufradat and qowā’id simultaneously with the ability to write Arabic of the students shows a positive and significant correlational relationship. Keywords: Correlational, Mastery of Mufradat, Qawaid and Kitabah Abstrak Artikel ini membahas tentang unsur bahasa dan keterampilan berbahasa, lebih tepatnya unsur mufrādat dan qawā’id serta keterampilan menulis Arab (al-Mahārah al-Kitābah). Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan teori yang mengatakan pentingnya unsur bahasa dalam keterampilan berbahasa, yakni tentang hubungan korelasional penguasaan Mufrādat dan qawā’id dengan kemampuan menulis Arab siswa kelas X Agama MAN 1 Sleman Yogyakarta pada tahun ajaran 2016/2017. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan bersifat kuantitatif deskriptif dengan menjadikan siswa kelas X IIK MAN 1 Sleman Yogyakarta sebagai subyek sekaligus sampel penelitian dengan jumlah sebanyak 27 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Nilai rata-rata penguasaan Mufrādat siswa sebesar 75,74. Nilai tersebut termasuk dalam kategori sedang atau cukup. 2) Nilai rata-rata kemampuan Qawā’id siswa sebesar 42,74, termasuk dalam kategori sedang atau cukup. 3) Nilai rata-rata kemampuan Kitabah siswa sebesar 64,81. Nilai tersebut termasuk dalam kategori sedang atau cukup. 4) Hasil perhitungan r mengacu pada nilai koefisien korelasi (R) rumus regresi menunjukan nilai yang diperoleh sebesar 0,800. Kemudian nilai signifikansi diperoleh sebesar (0,000). Maka dapat diinterpretasikan bahwa antara penguasaan Mufrādat dan qowā’id secara bersamaan dengan kemampuan menulis bahasa Arab siswa kelas X IIK MAN 1 Sleman Yogyakarta terdapat hubungan korelasional yang positif dan signifikan. Kata kunci: Korelasional, Penguasaan Mufrādat, Qawāid, dan Keterampilan Menulis Daftar Pustaka ‘Alais, Syekh, Hall al-‘Uqud Min al-Maksud, Semarang: Maktabah al-‘Ulumiyyah. Asrori, Imam., Strategi Belajar Bahasa Arab: Teori & Praktek. Malang: MISYKAT, 2014. Hadi, Syamsul, Studi Korelasi Penguasaan Qawā’id Dengan Kemampuan Kitabah Siswa Kelas II Madrasah Diniyah Pondok Pesantren Al-Munawwir Komplek Nurussalam Krapyak Yogyakarta, Skripsi Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Fakultas tarbiyah UIN Sunan Kalijaga, 2013 Hamid, Abdul, Mengukur Kemampuan Bahasa Arab: Untuk Studi Islam, Malang: UIN-Maliki Press, 2010. Iskandarwasih dan Dadang Sunendar, Strategi Pembelajaran Bahasa, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2009 Kholiq, Ilham Nur, Korelasi Antara Penguasaan Qawaid dan Mufrādat Dengan Penguasaan Mahārah al-Qira’ah dan Mahārah al-Kitabah dalam Kemahiran Berbahasa Arab di Madrasah Aliyah al-Amiriyyah Blokagung Bnyuwangi, (Darussalam: Jurnal Pendidikan, Komunikasi, dan Pemikiran Hukum Islam), Vol. 6 No. 2, April, 2017. Machali, Imam, Statistik Itu Mudah Menggunakan SPSS Sebagai Alat Bantu Statistik, (Yogyakarta: Ladang Kata, 2015). Mustofa, Syaiful,. Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif, Malang: UIN-Maliki Press, 2011. Nuha, Ulin, Metodologi Super Efektif Pembelajaran Bahasa Arab. Yogyakarta: Diva Press, 2012. Rosyidi, Abd. Wahab & Mamlu’atul Ni’mah. Memahami Konsep Dasar Pembelajaran Bahasa Arab. Malang: UIN-Maliki Press, 2011. Syahatah, Hasan, Ta’limu al-Lughat al-‘Arabiyah Baina an-Nadzariyyah wa at-Tathbiqi, Daaru al-Misri: Thaba’atu ats-Tsalasah, 1996. Wawancara dengan ibu Fitratul Muti’ah selaku guru bahasa Arab di MAN 1 Sleman Yogykarta, pada tanggal 15 juni 2017. Zulistia, Mira, Studi Korelasi Penguasaan Mufrādat Terhadap Keterampilan Membaca Bahasa Arab PAda Siswa Kelas VIII MTs Hasyim Asy’ari Piyungan Yogyakarta, Skripsi Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga, 2016.

Analisis Kesalahan Sintaksis Pada Buku Teks Duru>Su Al-Lughah Al-Ara>Biyah ‘Ala> Thoriqotial-Muba>Syarah Al-Muta>Kamilah Karya Muhammad In’am, M.A Hidayah, Ihdatul; Asyrofi, Syamsuddin
Al Mah?ra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 4 No 2 (2018): Jurnal Al Mahara Edisi Bulan Desember 2018
Publisher : Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta

Abstract This study aims to find out about language errors that occur in an Arabic textbooks entitled Duru>s al-Lughah al-‘Ara>biyah ‘ala Thariqati al-Muba>syarah al-Mutaka>milah of Muhammad In'am, M.A. Not only the errors that were discussed but there was an attempt or Tashwib or correction in order to evaluate the results of the analysis that has been done. Library research was used with a qualitative descriptive method to analyze the subject of the study which is Duru>s al-Lughah al-‘Ara>biyah ‘ala Thariqati al-Muba>syarah al-Mutaka>milah both volumes I and II. In this study, the following conclusions can be drawn: there are errors in language syntactic aspects in the textbooks. There are several categories of errors (refer to the classification of Toto Suharto et al): nakirah Ma'rifah, Dhamir, huruf Jar, Murakkab Idhafi, Isim Isyarah, Jumlah Ismiyah, and Jumlah Fi'liyah. Several reasons were found for the occurrence of these errors, namely lack of accuracy in writing textbooks, lack of workforce that helped the author to edit the material to be presented in textbooks and limited human resources which led to inefficient writing of textbooks. Keywords: Textbooks, Error analysis, Syntax, Duru>s al-Lughah al-‘Ara>biyah ‘ala Thariqati al-Muba>syarah al-Mutaka>milah Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tentang beberapa kesalahan-kesalahan berbahasa yang terjadi dalam penulisan buku teks bahasa Arab Duru>s al-Lughah al-‘Ara>biyah ‘ala Thariqati al-Muba>syarah al-Mutaka>milah karya Muhammad In’am. MA, bukan hanya kesalahan-kesalahan yang dibahas tapi ada upaya Tashwib atau pembenaran guna sebagai evaluasi dari hasil analisis yang telah dilakukan. Ketegori yang digunakan penelitian library research dengan metode deskriptif kualitatif. Dengan objek buku teks bahasa Arab Arab Duru>s al-Lughah al-‘Ara>biyah ‘ala Thariqati al-Muba>syarah al-Mutaka>milah karya Muhammad In’am. MA baik jilid I dan II. Dalam penelitian ini dapat diambil kesimpulan sebagai berikut, bahwa: adanya kesalahan-kesalahan berbahasa aspek sintaksis dalam buku teks Duru>s al-Lughah al-‘Ara>biyah ‘ala Thariqati al-Muba>syarah al-Mutaka>milah karya Muhammad In’am. MA baik jilid I dan II. Ditemukan beberapa kategori kesalahan (merujuk pada klasifikasi Toto Suharto dkk): Nakirah Ma’rifah, Dhamir, huruf Jar, Murakkab Idhafi, Isim Isyarah, Jumlah Ismiyah, dan Jumlah Fi’liyah.  di temukan beberapa alasan terjadinya kesalahan-kesalahan tersebut yakni kurangnya ketelitian dalam menulis buku teks, kurangnya tenaga kerja yang membantu penulis dalam mengedit materi-materi yang akan di sajikan dalam buku teks, keterbatasan sumber daya  manusia yang menyebabkan kurang efisien dalam menulis buku teks. Kata kunci: Buku Teks, Analisis kesalahan, Sintaksis, Duru>s al-Lughah al-‘Ara>biyah ‘ala Thariqati al-Muba>syarah al-Mutaka>milah. Daftar Pustaka A. Alkhalil, A. T. (2013). KABA. indonesia: Gema Insani .Al-Najjar, M. R. (2001). Al-Kitabah al'Arabiyah: maharatuha wa funuha. kuwait: Maktabah Dar al-'Arubah. Alwasilah, C. A., & Furqonul, A. (1966). Pengajaran Bahasa Komunikatif Teori dan Praktik. Bandung: Rosda Karya.Antoine, D. (2001). Mu'jam Qawaidul Lughah Al-Arabiyah; Fi Jadawilin Wa Lauhatin. Lubnan: Maktabah Lubnan.Awaliyah, H. F. (2014). Analisis Kesalahan Berbahasa Studi Kasus Aspek Morfologis dan Sintaksis terhadap Penulisan Skripsi Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga dan Maulana Malik Ibrahim Malang.Yogyakarta: UIN Sunan Kalijaga.Bismiati, P. (2016). Analisis Buku Ajar Bahasa Arab Durussul Lughah AlArabiyah Lil Athfal di SD Plus Masyithah Kecamatan Kroya Kabupaten Cilacap. Yogyakarta: UIN Sunan Kalijaga`. Dwi, S. R. (2013). Studi Analisis Materi "Buku Teks Pelajaran pada Mata Pelajaran Bahasa Arab diKelas Tinggi  Madrasah Ibtidaiyah. STAIN Kudus, 5(2), 45-70. Eka, S. A. (2011). MateriAjar BTBI. Lampung: Universitas Lampung. Firmansyah, U. L. (2018, maret 23). Penggunaan Buku Ajar di Ponpes Darul Muslihin. (i. hidayah, Pewawancara) Husain, M. N. (2015). Analisis Sintaksis Buku Teks Bahasa Arab Peringkat Rendah di sekolah Rendah Agama, Jabatan Agama Islam Selangor (JAIS). International Conferences on Arabic Studies and Islamic Civilization (ICAISIC), 30-45. Ina'm, M. (2014). Revitalisasi Pengajaran Bahasa Arab di Pesantren. Yogyakarta: Spirit. In'am, u. M. (2018, Mei Kamis). interview pertama. (i. hidayah, Pewawancara) Izzan, A. (2004). Metode Pembelajaran Bahasa Arab. Bandung: Humaniora.

Nilai Responsif Gender dalam Pembelajaran Bahasa Arab Rizka Eliyana Maslihah
al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 4 No 2 (2018)
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga

The issue of gender responsiveness become a subject of study that is widely discussed. Discourse about the equality of men and women reap many pros and cons from various circles, as the result of social construction differences that affect the perspective of mindset. This article intends to describe the gender-responsive value contained in the material of Arabic language learning. Where the material presented includes the use of mudzakar and muannats vocabulary, where both have equal status without any stereotypes and subordinates of them. This article was written using library research; the author analyzed the use of mudzakar and muannats vocabulary in a balanced manner, as well as the use of various gender discriminations in the form of gender stereotypes and gender-based violence found in Arabic textbooks in grades IV and VI of Islamic Elementary School (MI). Based on the analysis result, the researcher concludes that gender-responsive emphasis has been appearing in Arabic language teaching materials, but it needs more. So, in the next, gender discrimination will not be found in the Arabic language teaching material of Islamic Elementary School (MI). ملخص أصبحت الإشاعة عن استجابة الجنس بحثا مرحوبا فى مجال المعارف. وحصد البحوث فى تكافؤ الرجال والنساء الموافقة والمعارضة من قبل الاجتماعية. حيث أن الاختلاف فى بنية الاجتماعية سيؤدي إلى الاختلاف فى ضوء العقليات. وكتبت هذه المقالة للكشف عن التصور الشامل للنتائج من استجابة الجنس فى مادة تعليم اللغة العربية. حيث اشتملت المادة فى استخدام المفردات المذكّر والمؤنث. بالإضافة إلى ذلك، وجد تكافؤ الدرجة دون النمطية وثانوية النساء فى المجتمع. وكتبت هذه المقالة بمدخل البحث المكتبي للتحليل عن استخدام المفردات المذكّر والمؤنث بالتكافؤ، دون النمطية وثانوية النساء فى الكتب المدرسي للفصل الرابع إلى السادس لمستوى المدرسة الإبتدائية. وحصلت الكاتبة على النتيجة كما يلي: ظهرت التركيز من النتائج لاستجابة الجنس فى مادة تعليم اللغة العربية جيّدة، ولكن يحتاج التركيز إلى التقوية، للوصول إلى عدم تمييز الجنس فى مادة اللغة العربية لـهذا المستوى. الكلمات الرئيسية: النتيجة، استجابة الجنس، مادة التعليم، تمييز الجنس

Eksperimentasi Metode Karyawisata dalam Meningkatkan Kemampuan Menghafal Kosa Kata Bahasa Arab Naning Ma'rifatul Faiqoh; Nurul Huda
al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 4 No 2 (2018)
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Kalijaga

The present study aims to: (1) know the vocabulary learning process through field trip method, (2) know the significant differences in the increase of Arabic vocabulary in the experimental and control groups. This study uses qualitative experimental approach. As for the data collection technique, this study uses interview, observation, documentation, and tests, such as pretest and posttest. The pretest uses experimental design. The result shows that (1) the result of the learning class which uses experiment experiences enhancement between the average values of pretest and posttest which are 30.76 to become 55.54. And the result of the control group shows improvement with the average posttest score from 34.00 to 56.16. This indicates that the average value of experimental posttest class is higher compared to the average values of control class posttest. (2) There are significant differences in the experimental and control groups while learning vocabulary of 11th graders of MAN 1 Sleman. It is based on on the data analysis results through -T test Paired T-test with the significance of 0.000<0.05 that the results of vocabulary learning process of experimental and control groups are considered significantly different. Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengetahui bagaimana proses pembelajaran kosa kata melalui metode karyawisata. (2) Mengetahui perbedaan yang signifikan pada peningkatan kosa kata bahasa Arab kelompok eksperimen dan kontrol. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian Eksperimental Research (penelitian eksperimen). Adapun teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah menggunakan teknik wawancara, observasi, dokumentasi dan tes, adapun tes dalam penelitian ini meliputi pretest dan posttest. Penelitian ini menggunakan true eksperimental design (eksperimen yang betul-betul) sebagai desain penelitian. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Hasil belajar kelas eksperimen mengalami peningkatan antara rata-rata nilai pretest dan postest yaitu 30.76 menjadi 55.45 dan hasil belajar kelas kontrol mengalami peningkatan antara rata-rata nilai posttest dan pretest yaitu 34.00 menjadi 56.16. hal ini menunjukkan rata-rata nilai posttest kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan rata-rata nilai posttest kelas kontrol. (2) Ada perbedaan yang signifikan pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dalam pembelajaran kosa kata di kelas XI MAN 1 Sleman. Hal tersebut didasarkan pada hasil analisis data melalui uji-T Paired T-test dengan signifikansi 0.000 < 0.05, sesuai dengan pedoman pengambilan keputusan maka diputuskan bahwa terdapat perbedaan signifikan pada hasil pembelajaran kosa kata siswa kelas eksperimen dan kontrol. Kata Kunci: Pembelajaran, Metode Karyawisata, Pembelajaran Kosa Kata

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
R. Umi Baroroh

Contact Email
barorohty@yahoo.co.id

Phone
-

Journal Mail Official
jurnalpba2015@gmail.com

Editorial Address
-

Location
Kab. sleman,

Daerah istimewa yogyakarta

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name R. Umi Baroroh

Contact Email barorohty@yahoo.co.id

Phone -

Journal Mail Official jurnalpba2015@gmail.com

Editorial Address -

Location Kab. sleman, Daerah istimewa yogyakarta INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
R. Umi Baroroh

Contact Email
barorohty@yahoo.co.id

Phone
-

Journal Mail Official
jurnalpba2015@gmail.com

Editorial Address
-

Location
Kab. sleman,

Daerah istimewa yogyakarta

INDONESIA