Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika
Delta Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika menyajikan informasi mutakhir hasil kajian dan penelitian bidang matematika dan pendidikan. Lingkup matematika meliputi statistik, aljabar, geometri, analisis, komputer, terapan. Sedangkan lingkup pendidikan meliputi pembelajaran matematika, media pembelajaran matematika, hasil pembelajaran matematika, matematika sekolah.
Articles
10 Documents
Search results for
, issue
"Vol 3, No 1 (2015): Delta Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika"
:
10 Documents
clear
<![CDATA[PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN MIND MAPPING (PETA PIKIRAN) BERBANTUAN ALAT PERAGA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS VII SMP 2 SRAGI ]]>
<![CDATA[Leni Marlina]]>
<![CDATA[ Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 3, No 1 (2015): Delta Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pekalongan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (447.4 KB)
|
DOI: 10.31941/delta.v3i1.444
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pretasi belajar peserta didik dengan metode pembelajaran mind mapping (peta pikiran) berbantu alat peraga pada materi pokok segiempat dapat mencapai ketuntasan belajar matematika dan untuk mengetahui rata-rata prestasi belajar peserta didik dengan metode pembelajaran mind mapping (peta pikiran) berbantu alat peraga pada materi pokok segiempat lebih baik daripada rata-rata prestasi belajar peserta didik yang menggunakan metode pembelajaran ekspositori.Populasi pada penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VII SMP 2 Sragi, sedangkan Sampelnya adalah satu kelas sebagai kelas eksperimen dan satu kelas sebagai kelas kontrol. Analisis data awal penelitian ini meliputi uji normalitas, homogenitas, dan kesamaan rata-rata. Sedangkan analisis akhir meliputi normalitas, homogenitas, uji efektivitas, terdiri dari uji ketuntasan dan uji beda rata-rata.Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata tes prestasi belajar kelas eksperimen sebesar 79.875 dan kelas kontrol sebesar 74.53. Dari hasil uji ketuntasan belajar diperoleh bahwa siswa kelas eksperimen telah mencapai ketuntasan belajar. Dari hasil uji beda rata-rata diperoleh t hitung = 2,488 > 1,9971 = t tabel , berarti rata-rata prestasi belajar dengan metode pembelajaran mind mapping (peta pikiran) berbantu alat peraga lebih baik daripada rata-rata prestasi belajar dengan metode pembelajaran ekspositori.]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY BERBANTUAN HANDOUT TERHADAP PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS X MA RIBATUL MUTA’ALLIMIN KOTA PEKALONGAN ]]>
<![CDATA[Diah Kumala Sari]]>
<![CDATA[ Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 3, No 1 (2015): Delta Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pekalongan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (702.648 KB)
|
DOI: 10.31941/delta.v3i1.439
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan (1) mengetahui prestasi belajar matematika peserta didik yang diajar dengan model pembelajaran course review horay berbantuan handout mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM), (2) mengetahui prestasi belajar peserta didik yang memperoleh model pembelajaran course review horay berbantuan handout lebih baik dari peserta didik yang diajar dengan model pembelajaran ekspositori, (3) mengetahui motivasi belajar yang diajar dengan model pembelajaran course review horay berbantuan handout berpengaruh terhadap prestasi belajar peserta didik. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas X MA Ribatul Muta’allimin tahun pelajaran 2013/2014. Data diolah dengan uji ketuntasan, uji beda rata-rata, dan uji regresi linier sederhana. Hasil perhitungan diperoleh (1) data kelas eksperimen diperoleh z hitung = 18,0323, sedangkan z (0,5-α) = 1,64 karena z hitung > Z tabel maka dapat disimpulkan peserta didik kelas eksperimen telah mencapai ketuntasan belajar, (2) data kelas eksperimen diperoleh t hitung = 3,281, sedangkan t tabel = 1,67 Karena t hitung > t tabel maka rata-rata prestasi belajar pada kelas eksperimen lebih dari pada kelas kontrol, (3) terdapat pengaruh antara motivasi belajar peserta didik terhadap prestasi belajar sebesar 55,69%.]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E BERBANTUAN ALAT PERAGA PADA MATERI SEGITIGA KELAS VII TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA ]]>
<![CDATA[Shufiana Ahmad]]>
<![CDATA[ Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 3, No 1 (2015): Delta Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pekalongan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (651.15 KB)
|
DOI: 10.31941/delta.v3i1.445
<![CDATA[Di dalam pembelajaran matematika, sering kali ditemukan berbagai permasalahan misalnya kurangnya faktor dari dalam diri siswa untuk belajar yaitu motivasi untuk berprestasi, siswa kurang memahami konsep dan kurang aktif, sehingga siswa mengalami kesulitan dalam mengerjakan soal pemecahan masalah. Pada penelitian ini akan diterapkan model pembelajaran Learning Cycle 5E berbantuan alat peraga pada materi segitiga kelas VII SMP N 2 Wonotunggal. Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan pembelajaran yang lebihefektif, yang ditandai: (1) rata-rata kemampuan pemecahan masalah siswa pada materi segitiga dengan menggunakan model pembelajaran Learning Cycle 5E berbantuan alat peraga mencapai ketuntasan (2) rata-rata kemampuan pemecahan masalah siswa yang diajar dengan model pembelajaran Learning Cycle 5E berbantuan alat peraga materi segitiga lebih baik dibandingkan dengan siswa yang diajar dengan pembelajaran konvensional (3) motivasi berprestasi siswa yang diajar dengan model pembelajaran Learning Cycle 5E berbantuan alat peraga berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa materi segitiga. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP N 2 Wonotunggal yang terdiri dari 3 kelas dengan menggunakan teknik simple random sampling terpilih 2 kelas sebagai sampel.Hasil penelitian menunjukkan: (1) rata-rata kelas eksperimen 76,24 secara statistik memenuhi ketuntasan 70 (2) rata-rata kemampuan pemecahan masalah siswa kelas eksperimen 76,24 secara statistik lebih baik dari pada rata-rata kemampuan pemecahan masalah siswa pada kelas kontrol 64,1 (3) terdapat pengaruh antara motivasi berprestasi siswa terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa dengan persamaan Ŷ = 0,2120 + 0,4630X sebesar 56,31%.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT BERBANTUAN DOMINO TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATERI PROGRAM LINEAR SMK ISLAM BOJONG 2013/2014 ]]>
<![CDATA[Dian Purwandari]]>
<![CDATA[ Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 3, No 1 (2015): Delta Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pekalongan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (443.913 KB)
|
DOI: 10.31941/delta.v3i1.440
<![CDATA[Team-Game-Tournament (TGT) adalah salah satu tipe pembelajaran kooperatif yang menempatkan siswa dalam kelas-kelas belajar yang beranggotakan 5 sampai 6 orang siswa secara heterogen. Pembelajaran yang disertai dengan adanya permainan akademik berbantuan domino untuk memastikan setiap anggota kelas memahami dan menguasai konsep matematika yang diberikan. Metode Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Instrumen pengumpulan data menggunakan tes berbentuk uraian. Teknik pengambilan sampel menggunakan random sampling. Penelitian ini dilakukan pada sampel yang terdiri atas dua kelas masing-masing berjumlah 27 siswa dan 25 siswa, yaitu kelas X jurusan Akutansi sebagai kelas eksperimen yang diberi pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TGT berbantuan domino dan kelas X jurusan RPL sebagai kelas kontrol yang diberi pembelajaran ekspositori. Pengujian hipotesis menggunakan uji t. Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai tes kemampuan pemahaman siswa kelas eksperimen 77,22 dan kelas kontrol 70,76. Berdasarkan uji rata-rata diperoleh siswa kelas eksperimen telah mencapai rata-rata batas nilai KKM dan menurut uji kesamaan dua rata-rata diperoleh rata-rata kemampuan pemahaman siswa kelas eksperimen lebih baik daripada rata-rata siswa kelas kontrol. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Team-Game-Tournament (TGT) berbantuan domino efektif terhadap pemahaman konsep program linear.]]>
<![CDATA[KEEFEKTIFAN METODE PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING BERBANTUAN ALAT PERAGA MATERI PERSEGI DAN PERSEGI PANJANG KELAS VII SMP NEGERI 14 PEKALONGAN ]]>
<![CDATA[Desi Triaris Setiarini]]>
<![CDATA[ Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 3, No 1 (2015): Delta Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pekalongan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (567.164 KB)
|
DOI: 10.31941/delta.v3i1.446
<![CDATA[Pembelajaran matematika kelas VII materi persegi dan persegi panjang pada umumnya masih menggunakan metode pembelajaran yang masih terpusat pada guru, penggunaan metode dan alat peraga yang tidak optimal, materi yang dirasakan sulit untuk diikuti karena bersifat abstrak membuat peserta didik menjadi cepat bosan selama proses pembelajaran berlangsung. Kurangnya keaktifan peserta didik juga berpengaruh terhadap prestasi belajar peserta didik. Pada penelitian ini akan diterapkan metode pembelajaran snowball throwing berbantuan alat peraga. Metode snowball throwing berbantuan alat peraga merupakan cara yang dilakukan guru agar proses belajar mengajar di kelas tidak cepat membosankan. Guru membentuk beberapa kelompok pada saat pembelajaran di kelas dengan menggunakan metode snowball throwing. Dengan mengelopmpokkan peserta didik ke dalam kelompok yang terdiri dari 4 – 5 peserta didik keaktifan pserta didik akan tumbuh, peserta didik mendiskusikan masalah yang dihadapi, saling bekerjasama dan aktif dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pembelajaran dengan menggunakan metode pembelajaran snowball throwing berbantuan alat peraga dapat mencapai efektif yang ditandai : prestasi belajar peserta didik melebihi ketuntasan belajar, keefektifan peserta didik berpengaruh positif terhadap prestasi belajar, dan prestasi belajar peserta didik lebih baik daripada prestasi belajar dengan metode ekspositori. Populasi dalam penelitian ini adalah semua peserta didik kelas VII SMP Negeri 14 Pekalongan. Dalam populasi diambil sampel dua kelas dengan teknik cluster random sampling. Terpilih kelas VII F sebagai kelas eksperimen dan kelas VII E sebagai kelas kontrol. Variabel penelitiannya adalah aktivitas belajar peserta didik dan prestasi belajar matematika. Untuk memperoleh data digunakan metode dokumentasi, observasi, dan tes. Data diolah dengan menggunakan uji banding satu sampel, uji regresi linear sederhana, dan uji banding dua sampel. ]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN CD INTERAKTIF DENGAN MODEL ADDIE MATERI STATISTIKA KELAS X SMA NEGERI 2 BATANG ]]>
<![CDATA[Dian Yuliani]]>
<![CDATA[ Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 3, No 1 (2015): Delta Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pekalongan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (329.435 KB)
|
DOI: 10.31941/delta.v3i1.441
<![CDATA[Di dalam pembelajaran matematika, seringkali ditemukan berbagai permasalahan misalnya masih rendahnya hasil belajar matematika siswa pada mata pelajaran matematika, penggunaan media atau metode yang belum maksimal pada saat pembelajaran, motivasi dan keaktifan siswa yang kurang. Untuk itu perlu adanya inovasi baru agar dapat menyelesaikan permasalahan tersebut.Pada penelitian ini dikembangkan sebuah bahan ajar berupa CD Interaktif pada materi statistika dengan model ADDIE (Analysis, Desain, Development, Implementation, Evaluation) Kelas X SMA Negeri 2 Batang. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh hasil pengembangan CD Interaktif dengan model ADDIE pada materi statistika kelas X SMA Negeri 2 Batang yang valid dan praktis. Penelitian ini menggunakan model pengembangan Borg & Gall. Tahapan-tahapan yang dilaksanakan adalah pendahuluan, desain produk, validasi ahli, uji coba produk, dan revisi produk.Hasil penelitian menunjukkan bahwa diperoleh nilai rata-rata validasi ahli materi sebesar 4,70. Hal tersebut berarti bahwa CD Interaktif yang dikembangkan dapat dinyatakan valid dengan kualitas sangat baik. Diperoleh pula nilai rata-rata validasi ahli media sebesar 4,54. Hal tersebut berarti bahwa CD Interaktif yang dikembangkan dapat dinyatakan valid dengan kualitas sangat baik. Selain itu, diperoleh nilai rata-rata kepraktisan produk CD Interaktif sebesar 4,01. Hal tersebut berarti bahwa CD Interaktif yang dikembangkan dinyatakan praktis dengan kualitas baik. Sehingga dapat disimpulkan bahwa hasil pengembangan CD Interaktif dengan model ADDIE pada materi statistika kelas X SMA Negeri 2 Batang dapat dinyatakan valid dan praktis.]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN TGT BERBANTUAN POWERPOINT MATERI SEGITIGA DAN SEGIEMPAT KELAS VII MTS MA’ARIF NU KARANGANYAR ]]>
<![CDATA[Isnawati Isnawati]]>
<![CDATA[ Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 3, No 1 (2015): Delta Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pekalongan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (675.817 KB)
|
DOI: 10.31941/delta.v3i1.442
<![CDATA[Pada penelitian ini diterapkan model pembelajaran TGT berbantuan powerpoint. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1)apakah rata-rata prestasi belajar melalui pembelajaran tersebut dapat mencapai ketuntasan, (2)apakah rata-rata prestasi belajar kelas eksperimen lebih baik daripada rata-rata prestasi belajar kelas kontrol, dan (3) apakah motivasi belajar siswa berpengaruh positif terhadap prestasi belajarnya. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII MTs Ma’arif NU Karanganyar yang terdiri dari 3 kelas. Dengan teknik cluster random sampling terpilih 2 kelas yaitu VII A sebagai kelas eksperimen dan VII C sebagai kelas kontrol. Variabel penelitiannya adalah motivasi belajar dan prestasi belajar. Untuk memperoleh data digunakan metode angket dan tes. Data diolah dengan menggunakan uji ketuntasan, uji perbedaan dua rata-rata, dan uji regresi linier sederhana. Hasil penelitian menunjukkan: (1) rata-rata kelas eksperimen 80,86 secara statistik memenuhi ketuntasan 70, (2) rata-rata prestasi belajar siswa kelas eksperimen 80,86 secara statistik lebih baik daripada prestasi belajar kelas kontrol 72,32, dan (3) terdapat pengaruh positif antara motivasi belajar terhadap prestasi belajar dengan persamaan Y=1.02+1.12X sebesar 60,12%.]]>
<![CDATA[PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT BERBANTUAN MEDIA KOMIK TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII MATERI POKOK KUBUS DAN BALOK ]]>
<![CDATA[Arista Umalasari]]>
<![CDATA[ Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 3, No 1 (2015): Delta Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pekalongan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (365.646 KB)
|
DOI: 10.31941/delta.v3i1.437
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) mengetahui hasil belajar matematika dengan metode Cooperative Script berbantuan media komik dapat mencapai kriteria ketuntasan minimum (KKM) pada materi kubus dan balok 2; (2) mengetahui hasil belajar matematika dengan menggunakan metode Cooperative Script berbantuan media komik lebih baik daripada hasil belajar siswa dengan menggunakan metode pembelajaran konvensional pada materi kubus dan balok 2; (3) mengetahui sikap siswa dalam pembelajaran matematika dengan metode pembelajaran cooperative script berbantuan media komik berpengaruh terhadap hasil belajar siswa pada materi kubus dan balok.Responden penelitian ini adalah siswa kelas VIII B SMP N 02 Sragi yang berjumlah 33 siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji ketuntasan, uji beda rata-rata, dan uji pengaruh regresi ntuk menguji dan membuktikan hipotesis penelitian. Hasil analisis menunjukkan bahwa. (1) uji ketuntasan, t hitung = 4387 > t tabel = 2,037 hal ini berarti bahwa hasil belajar siswa menggunakan metode pembelajaran cooperative script berbantuan media komik telah mencapai ketuntasan minimun, (2) uji beda rata-rata , t hitung = 2,107 > t tabel = 1,998 hal ini berarti bahwa hasil belajar kelas yang diajar dengan menggunakan metode pembelajaran cooperative script berbantuan media komik lebih baik dibanding dengan hasil belajar kelas yang diajar dengan metode konvensional, dan (3) uji pengaruh regresi, ada pengaruh sikap siswa terhadap hasil belajar menggunakan metode pembelajaran cooperative script berbantuan media komik yang memiliki kontribusi atau sumbangan sebesar 13,9%.]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS MODEL TPS BERBANTUAN MEDIA CERITA BERGAMBAR UNTUK MENINGKATAKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH ]]>
<![CDATA[Atina Rahmatika]]>
<![CDATA[ Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 3, No 1 (2015): Delta Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pekalongan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (439.98 KB)
|
DOI: 10.31941/delta.v3i1.443
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah siswa dapat mencapai kriteria ketuntasan minimum, kemampuan pemecahan masalah siswa kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol, dan keaktifan siswa berpengaruh dengan kemampuan pemecahan masalah. Sampel dalam penelitian ini diambil dengan teknik cluster random sampling terpilih kelas eksperimen (VIIID) dan kelas kontrol (VIIIC) di SMP MTs. Salafiyah Al Muttaqin Medono. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan pemecahan masalah siswa kelas eksperimen sebesar 79,207 dan kelas kontrol sebesar 69,233. Dari hasil uji ketuntasan kemampuan pemecahan masalah dengan uji proporsi satu pihak diperoleh bahwa siswa kelas eksperimen telah mencapai ketuntasan lebih dari 85% dan hasil uji beda rata-rata diperoleh t hitung =17,409 > t tabel = 2,002465, sehingga H 0 ditolak, berarti rata-rata kemampuan pemecahan masalah siswa yang menggunakan model TPS berbantuan media cerita bergambar lebih baik dari rata-rata hasil kemampuan pemecahan masalah siswa yang menggunakan model ekspositori. Terdapat pengaruh positif antara keaktifan siswa terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa dengan persamaan y=40.833+0.464x..]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING BERBANTUAN ALAT PERAGA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA MATERI PELUANG KELAS XI SMK PGRI BATANG TAHUN 2014/2015 ]]>
<![CDATA[Awalin Mutmainah]]>
<![CDATA[ Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 3, No 1 (2015): Delta Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pekalongan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (549.616 KB)
|
DOI: 10.31941/delta.v3i1.438
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran snowball throwing berbantuan alat peraga pada materi Peluang, yang ditandai: (1) kemampuan pemecahan masalah siswa menggunakan model pembelajaran snowball throwing berbantuan alat peraga dapat mencapai KKM, (2) kemampuan pemecahan masalah kelas eksperimen lebih baik dari pada kelas kontrol. Jenis penelitian ini adalah Quasi Experimental dengan desain Posttest-Only Control Design. Dengan teknik cluster random sampling terpilih 2 kelas yaitu XI AK 1 sebagai kelas eksperimen dan XI AK 2 sebagai kelas kontrol. Untuk memperoleh data digunakan metode tes. Hasil penelitian menunjukkan: (1)]]>
