cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Mufarizuddin
Contact Email
jurnalpgsd.up@gmail.com
Phone
+6282165028412
Journal Mail Official
jurnalpgsd.up@gmail.com
Editorial Address
Jalan Tuanku Tambusai No 23 Kabupaten Kampar Provinsi Riau
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP)
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 2655710X     EISSN : 26556022     DOI : https://doi.org/10.31004/jrpp.v5i1.4136
Core Subject : Economy, Education, Social,
Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) is a National peer-reviewes journal dedicated to the exchange of research and thinking in all aspects of education, especially basic education. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) publishes research results relating to the theory and practice of teaching and learning, curriculum development, learning materials, learning models, learning methods and learning media in education.Journal of Review of Education and Teaching (JRPP) is published four times a year in March June September and December. As our commitment to the advancement of science and technology, Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) follows an open access policy that allows published articles to be available for free online without any subscription.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 4,688 Documents
 2   3   4   5   6 
PENERAPAN MODEL GROUP INVESTIGATION TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS HAL-HAL PENTING DALAM WAWANCARA OLEH SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA Trisman Harefa
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Vol. 2 No. 1 (2019): Volume 2, Nomor 1 Juni, 2019
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v2i1.634

Abstract

Menulis hal-hal penting atau isi dalam wawancara merupakan kegiatan mencatat pokok-pokok informasi mulai dari topic pembicaraan, tujuan, dan hal-hal penting lainnya yang dirangkai menjadi sebuah kesimpulan melalui proses menyimak yang memerlukan konsentrasi dan perhatian penuh dari pendengar untuk memahami isi pembicaraan yang disampaikan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah peningkatan kemampuan siswa menulis hal-hal penting/isi dalam wawancara melalui model Group Investigation. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII semester II Sekolah Menengah Pertama. Metode penelitian ini adalah metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan prosedur yaitu perencanaan (Planning), pelaksanaan (Action), pengamatan (Observation), dan refleksi (Reflection). Berdasarkan hasil penelitian ini ternyata ada peningkatan kemampuan siswa menulis hal-hal penting/isi adalah wawancara melalui model Group Investigation. Pada siklus I peningkatan kemampuan siswa menulis hal-hal penting/isi dalam wawancara mendapat nilai terendah yaitu 30 dan nilai tertinggi 80 dengan rata-rata 58,65. Pada siklus II peningkatan kemampuan siswa menulis hal-hal penting/isi dalam wawancara nilai terendah yaitu 70 dan tertinggi 95 dengan rata-rata 81,73.
TEORI BELAJAR BERDASARKAN ALIRAN PSIKOLOGI HUMANISTIK DAN IMPLIKASI PADA PROSES BELAJAR PEMBELAJARAN Mona Ekawati; Nevi Yarni
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Vol. 2 No. 2 (2019): Volume 2 Nomor 2 Desember 2019
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v2i2.482

Abstract

Pada psikologi humanistik pendidik sebagai fasilitator. Pendidik humanistik diharapkan menjadi pendidik manusiawi sehingga pendidik bisa mengarahkan peserta didik untuk meningkatkan potensi dirinya. pendidik akan melaksanakan pembelajaran dan peserta didik belajar dari pengalaman mereka sendiri. Pendidik membimbing siswa dengan tidak membebani peserta didik dalam pembelajaran tetapi menanamkan nilai-nilai atau perilaku positif dan perilaku negatif. Teori humanistik bertujuan memanusiakan manusia seutuhnya yang kaffah sebagai makhluk ciptaan Allah SWT. Tujuan penulisan jurnal ini adalah untuk membahas teori belajar berdasarkan aliran psikologi humanistik dan implikasi pada proses belajar pembelajaran. Mengolah informasi dari ransangan fisik seperti cahaya, panas, tekanan udara, serta suara ditangkap dapat diserap secara cepat dalam system indera jangka pendek. informasi akan simpan di short time memory dalam sistem kerja otak manusia. dan menjadi long time memory jika informasi ini terus diberikan secara berulang
PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN CONCEPT MAPPING TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS SLOGAN Trisman Harefa
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Vol. 2 No. 2 (2019): Volume 2 Nomor 2 Desember 2019
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v2i2.641

Abstract

Menulis slogan merupakan kegiatan menuangkan, menyampaikan informasi dalam bentuk kalimat pendek yang bertujuan untuk mempengaruhi atau memberikan informasi kepada khalayak umum. Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis Slogan dengan Metode Concept Mapping. Untuk mencapai tujuan penelitian maka digunakan Penelitian Tindakan Kelas. Kegiatan penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus dengan teknik pengumpulan data, lembar observasi dan lembar penilaian. Subjek penelitian adalah siswa Sekolah Menengah Pertama dengan jumlah laki-laki 15 orang dan perempuan 11 orang. Hasil penelitian ini, mulai rata-rata siklus I adalah 8,48 dengan nilai terendah 45 dan tertinggi 85. Siklus II diperoleh nilai rata-rata 90,19 dengan nilai terendah 81 dan tertinggi 97. Hasil observasi terhadap keaktifan siswa, siklus I pertemuan pertama dan pertemuan kedua 26,92%, siklus II pertemuan pertama dan pertemuan kedua 88,46%. Peneliti menyimpulkan bahwa dengan metode pembelajaraan Concept Mapping, kemampuan siswa dalam menulis slogan dapat meningkatkan, interaksi antara guru dan siswa berlangsung lebih dekat sehingga siswa dengan mudah belajar dengan menghubungkan materi dengan kehidupan sehari-hari. Disarankan agar guru Bahasa Indonesia menggunakan metode Concept Mapping dalam pembelajaraan menulis Slogan, siswa diharapkan agar lebih aktif dalam mengikuti kegiatan pembelajaraan, peneliti selanjutnya agar melakukan penelitian tentang masalah ini untuk memperoleh hasil yang lebih akurat.
PENDIDIKAN KARAKTER BERWAWASAN SOSIOKULTURAL DI SMA KOTA PADANG Monica Tiara; Nevi Yarni
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Vol. 2 No. 2 (2019): Volume 2 Nomor 2 Desember 2019
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v2i2.487

Abstract

Implementasi pendidikan karakter berwawasan sosiokultural di SMA Kota Padang. Oleh karena itu, artikel ini difokuskan dalam mengkaji pendidikan karakter berwawasan sosiokultural melalui pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Metode penelitian yang digunakan adalah tipe kualitatif deskriptif dengan penentuan informan menggunakan teknik purposive sampling. Data di peroleh dari hasil observasi, wawancara, FGD (focus group discussion) dan studi dokumentasi dan kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis data Milles dan Hubbermen. Hasil temuan menunjukkan bahwa realitas sosial sekolah khususnya ruang kelas merupakan miniatur Indonesia yang didiami oleh siswa beragam etnis dengan berbagai budaya dan kepercayaan. Kondisi ini menempatkan sekolah dan ruang kelas rentan mengalami konflik sosial antara siswa dengan siswa, siswa dengan guru serta guru dengan guru meskipun tidak sampai pada tahap konflik terbuka yang bersifat anarkis. Maka hasil temuan menunjukkan upaya untuk mencegah hal tersebut dilakukan melalui pendidikan karakter berwawasan sosiokultural melalui pembelajaran PPKn yang aktif dengan muatan budaya dan karakter bangsa. Hasil temuan juga menunjukkan bahwa pendidikan karakter berwawasan sosiokultural tidak hanya memberikan pengenalan kepada siswa terkait realitas kondisi sosiokultural Indonesia tetapi juga mengarahkan siswa untuk dapat hidup berdampingan dan mewujudkan sikap saling memahami, menghormati dan menghargai suatu perbedaan terutama menyangkut perbedaan sosiokultural.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR AND SHARE UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR IPA SISWA KELAS III SDN 004 BANGKINANG KOTA Zul Apriyanti; Muhammad Syahrul Rizal; Rusdial Marta
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Vol. 2 No. 2 (2019): Volume 2 Nomor 2 Desember 2019
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v2i2.456

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya aktivitas belajar siswa pada mata pelajaran IPA di kelas III SDN 004 Bangkinang Kota Kecamatan Bangkinang Kota Kabupaten Kampar. Salah satu solusi untuk mengatasi masalah ini adalah dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe think pair and share. Dengan demikian tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dan mendeskripsikan “model pembelajaran kooperatif tipe think pair and share untuk meningkatkan aktivitas belajar IPA pada siswa kelas III SD”. Metode Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan sebanyak dua siklus dan setiap siklus dilaksanakan 2 kali pertemuan. Penelitian ini laksanakan pada SDN 004 Bangkinang Kota dengan subjek penelitian adalah kelas III SD. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik observasi dan dokumentasi. Peningkatan aktivitas belajar siswa pada mata pelajaran IPA dari sebelum tindakan dengan rata-rata persentase 27,77%, siklus I tergolong cukup dengan rata-rata persentase 47,77%. Pada siklus II tergolong aktif dengan rata-rata 75,83%. Jadi, pembelajaran IPA dengan model pembelajaran kooperatif tipe think pair and share dapat meningkatkan aktivitas belajar IPA siswa kelas III SDN 004 Bangkinang Kota.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMA NEGERI 1 HILIDUHO TAHUN PELAJARAN 2018/2019 Integrasi Anugerah Bate'e; Delnita Zebua
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Vol. 2 No. 2 (2019): Volume 2 Nomor 2 Desember 2019
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v2i2.664

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi dari permasalahan yang ditemukan oleh peneliti, yaitu kurangnya minat belajar siswa dalam belajar matematika serta rata-rata hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika masih tergolong kategori kurang. Tujuan penelitian ini : (1) Membuktikan bahwa rata-rata minat belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran Problem Solving lebih baik daripada rata-rata minat belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran konvensional. (2) Membuktikan bahwa rata-rata hasil belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran Problem Solving lebih baik daripada rata-rata hasil belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran konvensional. Metode penelitian ini adalah metode eksperimen. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Hiliduho dengan subjek penelitian adalah siswa kelas X-MIPA semester II Tahun Pelajaran 2018/2019, yang terdiri dari dua kelas yaitu kelas eksperimen (X-MIPA1 32 orang) dan kelas kontrol (X-MIPA2 33 orang). Instrumen penelitian yang digunakan berupa angket minat belajar siswa dan tes hasil belajar berbentuk esei tes. Sebelum digunakan sebagai instrumen penelitian tes awal dan tes akhir divalidasikan secara logis dan diujicobakan untuk keperluan uji kelayakan tes. Hasil penelitian diperoleh: (1) Rata-rata minat belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran Problem Solving lebih baik daripada rata-rata minat belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran konvensional di SMA Negeri 1 Hiliduho Tahun Pelajaran 2018/2019. (2) Rata-rata hasil belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran Problem Solving lebih baik daripada rata-rata hasil belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran konvensional di SMA Negeri 1 Hiliduho Tahun Pelajaran 2018/2019
GAYA PENGAMBILAN KEPUTUSAN KEPALA SEKOLAH DASAR DITINJAU RASIONAL DAN INTUITIF Imam Hanafi
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Vol. 1 No. 1 (2018): Volume 1 Nomor 1 Desember 2018
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v1i1.636

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gaya pengambilan keputusan yaitu rasional dan intuitif kepala sekolah. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif. Sampel penelitian ini adalah 104 persepsi guru dalam melihat pengambilan keputusan kepala sekolah. Hasil penelitian ini menunjukkan gaya pengambilan keputusan rasional memperoleh persepsi 76,92%. Gaya pengambilan keputusan intuitif memperoleh persepsi 21,15%. Temuan ini menunjukkan ada perbedaan sangat signifikan gaya pengambilan keputusan rasional dengan gaya pengambilan keputusan intuisi dengan p = 0,00 (p
TEORI BELAJAR MENURUT ALIRAN PSIKOLOGI HUMANISTIK DAN IMPLIKASINYA DALAM PEMBELAJARAN Tri Putra Junaidi Nast; Nevi Yarni
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Vol. 2 No. 2 (2019): Volume 2 Nomor 2 Desember 2019
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v2i2.483

Abstract

Teori Belajar Humanistik adalah suatu teori dalam pembelajaran yang mengedepankan bagaimana memanusiakan manusisa serta peserta didik mampu mengembangkan potensi dirinya. Dalam teori belajar humanistik proses belajar harus berhulu dan bermuara pada manusia itu sendiri. Meskipun teori ini sangat menekankan pentingya isi dari proses belajar, dalam kenyataan teori ini lebih banyak berbicara tentang pendidikan dan proses belajar dalam bentuknya yang paling ideal. Dengan kata lain, teori ini lebih tertarik pada ide belajar dalam bentuknya yang paling ideal dari pada belajar seperti apa adanya, seperti apa yang bisa kita amati dalam dunia keseharian.. Teori apapun dapat dimanfaatkan asal tujuan untuk “memanusiakan manusia” (mencapai aktualisasi diri dan sebagainya) dapat tercapai.
PERAN AYAH DALAM PENDIDIKAN KELUARGA DI KOTA PEKANBARU Febri Giantara; Kusdani Kusdani; Santi Afrida
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Vol. 2 No. 2 (2019): Volume 2 Nomor 2 Desember 2019
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v2i2.459

Abstract

Proses pendidikan pada manusia ada semenjak mereka dilahirkan. Pendidkan keluarga merupakan pintu utama yang membentuk kepribadian seseorang. Proses pendidkan keluarga yang dilakukan oleh Ayah pada saat ini di kota Pekanbaru adalah jarang bertanya kepada anak tentang apa yang terjadi dan dilakukan anak ketika berada di Sekolah dan ketika kepribadian anak tidak sesuai dengan norma adat, agama dan ketentuan masyarakat tempat tinggal maka Ayah akan menyalahkan Ibu yang tidak bisa mendidik sang anak. Penelitian ini memiliki tujuan ingin melihat bagaimana peran Ayah dalam pendidikan keluarga di kota Pekanbaru. Sebuah peran yang diharapkan mampu menghadirkan solusi yang terbaik bagi pendidikan keluarga bagi sang anak. Peneltian ini menggunakan rancangan penelitian kualitatif. Rancangan penelitian kualitatif yang digunakan di dalam penelitian ini adalah rancangan penelitian naratif. Peranan Ayah dalam pendidikan keluarga di kota Pekanbaru sudah berjalan dengan baik, terlihat pada Ayah sebagai pendidik, pelindung, pemberi rasa aman dan pendamping bagi anak-anak mereka.
PENGARUH BIMBINGAN KARIR TERHADAP KEMANDIRIAN SISWA DALAM MEMILIH KARIR DI KELAS XI SMK Negeri 1 Ma’u Hanna Gloria Christopher
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Vol. 2 No. 2 (2019): Volume 2 Nomor 2 Desember 2019
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v2i2.642

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap pengaruh layanan bimbingan karir terhadap kemandirian siswa dalam memilih karir siswa kelas XI SMK Negeri 1 Ma’u. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Sampel penelitian adalah siswa kelas XI SMK Negeri 1 Ma’u berjumlah 30 siswa. Penelitian ini menggunakan analisis regresi linear sederhana. Hasil penelitian adalah (1) Berdasarkan hasil perhitungan yang dilakukan untuk seluruh variabel penelitian sebanyak 70 item, uji validitas dan reliabilitas dinyatakan valid dan reliabel, (2) Berdasarkan rata-rata hitung angket penelitian untuk variabel Bimbingan karir adalah 94,53 termasuk dalam kategori sangat tinggi. Rata-rata hitung angket penelitian untuk variabel Kemandirian siswa dalam memilih karir adalah 94,68 termasuk kategori sangat tinggi, (3) Perhitungan koefisien korelasi diperoleh data antara Variabel (X) dan Variabel (Y) menggunakan rumus Korelasi Product Moment sebesar 0,988, (4) Berdasarkan perhitungan uji koefisien korelasi antara dua variabel dengan metode korelasi r product moment didapat rxy = 0,988, kemudian dihitung Koefisien determinasi sebesar 97,614% artinya bahwa antara Bimbingan Karir dengan Kemandirian siswa dalam memilih karir memberikan sumbangan sebesar 97,614, (5) Untuk membuktikan hipotesis penelitian ini maka dilakukan pengujian hipotesis dengan menggunakan uji t satu pihak.Setelah diperoleh nilai r selanjutnya dilakukan perhitungan nilai thitung sebesar 46,832. Nilai thitung dikonfirmasikan dengan nilai ttabel untuk dk = (n1 – 1) = 55 pada taraf signifikan 5% (α = 0,05) adalah 2,000. Karena thitung> ttabel yaitu 46,832 > 2.000 maka Ha diterima dan Ho ditolak yang berarti “Ada Pengaruh Bimbingan Karir Terhadap Kemandirian Siswa Dalam Memilih Karir Di Kelas XI SMK Negeri 1 Ma'u”.

Page 4 of 469 | Total Record : 4688

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2018 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 8 No. 4 (2025): Volume 8 No. 4 Tahun 2025 Vol. 8 No. 3 (2025): Volume 8 No. 3 Tahun 2025 Vol. 8 No. 2 (2025): Volume 8 No. 2 Tahun 2025 Vol. 8 No. 1 (2025): Volume 8 No. 1 Tahun 2025 Vol. 7 No. 3 (2024): Vol. 7 No. 3 (2024): Volume 7 No 3 Tahun 2024 (Special Issue) Vol. 7 No. 4 (2024): Special Issue Vol. 7 No. 4 Tahun 2024 Vol. 7 No. 4 (2024): Vol. 7 No. 4 Tahun 2024 Vol. 7 No. 3 (2024): Volume 7 No 3 Tahun 2024 Vol. 7 No. 2 (2024): Volume 7 No. 2 Tahun 2024 Vol. 7 No. 1 (2024): Volume 7 No 1 Tahun 2024 Vol. 6 No. 4 (2023): Volume 6 No 4 Tahun 2023 Vol. 6 No. 3 (2023): Volume 6 No. 3 2023 Vol. 6 No. 2 (2023): Volume 6 No. 2 Tahun 2023 Vol. 6 No. 1 (2023): Volume 6 Nomor 1 Tahun 2023 Vol. 5 No. 2 (2022): Volume 5 Nomor 2 Desember Tahun 2022 Vol. 5 No. 1 (2022): Volume 5 Nomor 1 Juni Tahun 2022 Vol. 4 No. 2 (2021): Volume 4 Nomor 2 Desember Tahun 2021 Vol. 4 No. 1 (2021): Volume 4 Nomor 1 Tahun 2021 Vol. 3 No. 2 (2020): Volume 3 Nomor 2 Desember 2020 Vol. 3 No. 1 (2020): Volume 3 Nomor 1 Juni 2020 Vol. 2 No. 2 (2019): Volume 2 Nomor 2 Desember 2019 Vol. 2 No. 1 (2019): Volume 2, Nomor 1 Juni, 2019 Vol. 1 No. 1 (2018): Volume 1 Nomor 1 Desember 2018 More Issue