Articles
416 Documents
<![CDATA[Pengaruh Metode Demonstrasi Menggunakan Laboratorium Virtual dan Riil Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa ]]>
<![CDATA[Hizbi, Tsamarul]]>
<![CDATA[ Kappa Journal Vol 3, No 1 (2019): KAPPA JOURNAL ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Hamzanwadi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (305.259 KB)
|
DOI: 10.29408/kpj.v3i1.1533
<![CDATA[This study aims to determine the effect of demonstration methods using virtual and real laboratories on science process skills of class VIII students of SMPN 2 Sikur 2018/2019 academic year. This type of research is experimental research, with post test only control group design. The population in this study were all eighth grade students who numbered 4 classes. The sample was determined by cluster sampling technique, and class VIII-B was obtained as the experimental class and VIII-D as the control class. The data collection technique used is the test technique. Test techniques are used to measure students' science process skills in science subjects. The prerequisite test used is the data normality test using Kolmogorov smirnov and the homogeneity test using Leaven Test with a significance of 5% in SPSS Version 20. While to test the hypothesis in the study using the Independent T-Test Sample Test on SPSS Version 20. The conclusions of this study are average the average score of the experimental class post test is higher than the average grade of control class VIII students at Sikur 2 Public High School 2018/2019.]]>
<![CDATA[Solusi Persamaan Dirac Dengan Spin Simetri Untuk Potensial Scarf Ii Hiperbolik Terdeformasi-Q Plus Tensor Tipe Coulomb Dengan Menggunakan Metode Nikiforov Uvarov ]]>
<![CDATA[Fitriani, Siti Nurul]]>;
<![CDATA[., Suparmi]]>
<![CDATA[ Kappa Journal Vol 1, No 1 (2017): Kappa Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Hamzanwadi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (795.357 KB)
|
DOI: 10.29408/kappa.v1i1.407
<![CDATA[Persamaan Dirac untuk potensial Sentral Scarf II hiperbolik terdeformasi-q dengan Potensial tensor tipe Coulomb diselesaikan secara analitik menggunakan metode Nikiforov Uvarov (NU). Penyelesaian persamaan Dirac dengan metode NU dilakukan dengan mereduksi persamaan diferensial orde dua menjadi persamaan diferensial tipe Hipergeometri dengan substitusi variabel dan fungsi gelombang yang sesuai. Energi relativistik sistem dihitung menggunakan software Matlab R2011b dan fungsi gelombang untuk Spin Dirac komponen atas dan bawah dinyatakan dalam bentuk fungsi Jacobi. Penelitian ini dikhususkan untuk kasus spin simetri yang nilai energinya selalu positif.]]>
<![CDATA[Implementasi Metode Scaffolding Melalui Pendekatan Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Mata Kuliah Fisika Statistik ]]>
<![CDATA[-, Safiruddin]]>
<![CDATA[ Kappa Journal Vol 2, No 2 (2018): KAPPA JOURNAL ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Hamzanwadi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (434.795 KB)
|
DOI: 10.29408/kpj.v2i2.1210
<![CDATA[Telah dilakukan penelitian tentang Implimentasi Metode Scaffolding melalui pendekatan Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada matakuliah fisika statistik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh implementasi metode scaffolding melalui pendekatan problem based Learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa pada matakuliah Fisika Statistik. Subjek dalam penelitian ini adalah Mahasiswa semester V Program Studi Pendidikan fisika Universitas Hamzanwadi yang berjumlah 27 orang. Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan lembar observasi terhadap kemampuan berpikir kritis mahasiswa selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Hasil penelitian menunjukkan terjadi peningkatan kemampuan berpikir kritis mahasiswa pada matakuliah fisika statistik, Adapaun prosentase kemampuan berpikir kritis mahasiswa pada masing-masing siklus yaitu 45% pada siklus I, 51% pada siklus II, dan 58% pada siklus III. Terjadi Peningkatan yang cukup signifikan dari siklus I sampai siklus III. Hal ini menunjukkan bahwa implimentasi Metode Scaffolding melalui pendekatan Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa pada matakuliah fisika statistik.]]>
<![CDATA[Dampak Kejadian La Niña Terhadap Curah Hujan Di Kabupaten Jembrana ]]>
<![CDATA[Susrinda, Baiq Helmi]]>;
<![CDATA[Putranto, Wahyu Widodo]]>
<![CDATA[ Kappa Journal Vol 3, No 1 (2019): KAPPA JOURNAL ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Hamzanwadi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1170.666 KB)
|
DOI: 10.29408/kpj.v3i1.1528
<![CDATA[Rainfall variability in Indonesia could be affected by global phenomenon like La Niña by looking at the intensity value of Southern Oscillation Index (SOI) and anomaly value of SPL. The amount of these effect varies from one place to another. Jembrana Regency is one of the Regency of Bali Province. Jembrana Regency is located at 8°09'30" - 8°28'02" SL and 114°25'53" - 114°56'38" EL. The west and south border of Jembrana Regency are the sea which are Bali Strait and Indian Ocean, whereas the its east and north border are Buleleng Regency and Tabanan Regency. Rainfall pattern of Jembrana Regency has a peak of the rainy season between December – February and a valley of the dry season between June – August. From monthly rainfall data taken from the rain post of Poh Santen, Rambutsiwi, Palasari and Negara, descriptive statistical method was used to calculate the average monthly rainfall during the period of 30 years during period of 1981-2010. La Niña of 2010 affected the amounts of rainfall that is greater than its average in Jembrana Regency Bali. La Niña of 2010 affected the amounts of rainfall that is greater than La Niña period of the previous years.]]>
<![CDATA[Hasil belajar pada Siswa Sekolah Menengah di Palangka Raya Menggunakan Pendekatan Saintifik ]]>
<![CDATA[Nastiti, Luvia Ranggi]]>
<![CDATA[ Kappa Journal Vol 2, No 1 (2018): KAPPA JOURNAL ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Hamzanwadi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (710.73 KB)
|
DOI: 10.29408/kpj.v2i1.759
<![CDATA[Tujuan penelitian ini untuk mengetahui hasil belajar siswa setelah menggunakan penerapan model pembelajaran PBL dan PjBL dan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa setelah menggunakan penerapan model pembelajaran PBL dan PjBL. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan metode pre-experiment, dengan desain penelitian yang digunakan adalah one-group pretest-posttest design. Instrumen yang digunakan adalah lembar tes hasil belajar (THB) kognitif dan lembar tes hasil belajar (KMM. Hasil penelitian: 1) Hasil belajar siswa dengan menerapkan model PBL dan PjBL dapat dikatakan mengalami peningkatan; 2) hasil nilai N-Gain hasil belajar siswa pada kelas yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran inquiry training memperoleh nilai N-Gain rata-rata sebesar 0.45 dengan kategori sedang; ]]>
<![CDATA[Pengaruh Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Ditinjau Dari Berpikir Kritis Siswa Terhadap Prestasi Belajar Fisika ]]>
<![CDATA[Juandi, Tarpin]]>;
<![CDATA[Hidayati, Nurul]]>
<![CDATA[ Kappa Journal Vol 1, No 2 (2017): KAPPA JOURNAL ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Hamzanwadi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (848.319 KB)
|
DOI: 10.29408/kpj.v1i2.530
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Pengaruh pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap prestasi belajar siswa. 2) Pengaruh kemampuan berpikir kritis siswa terhadap prestasi belajar siswa dan 3) Interaksi antara metode pembelajaran inkuiri terbimbing dengan berpikir kritis terhadap prestasi belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan populasi semua siswa kelas X MA Muallimin NW Gunung Rajak. Sampel penelitian ditentukan dengan teknik simple random sampling. Instrumen penelitian berupa angket dan tes. angkeat digunakan untuk mengukur kemampuan berpikir kritis siswa sedangkan tes digunakan untuk mengukur prestasi kognitif siswa. Analisis data menggunakan uji anava dua jalan sel sama dengan desain faktorial 2 x 2. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Ada pengaruh pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap prestasi belajar siswa, 2) Ada pengaruh berpikir kritis tinggi siswa dan berpikir kritis rendah siswa terhadap prestasi belajar siswa, 3) Tidak ada interaksi antara metode pembelajaran dengan berpikir kritis terhadap prestasi belajar siswa.]]>
<![CDATA[Pengaruh Pemberian Motivasi Belajar Dalam Bentuk Media Tulis Berupa Buletin Dan Poster Terhadap Aktivitas Belajar Siswa ]]>
<![CDATA[Salim, M Barkah]]>;
<![CDATA[Saputri, Rifka]]>
<![CDATA[ Kappa Journal Vol 1, No 1 (2017): Kappa Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Hamzanwadi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (697.838 KB)
|
DOI: 10.29408/kpj.v1i1.408
<![CDATA[From the observations in SMP Utama Wacana III Tulang Bawang Barat, the motivation of the students is very low, so the students' learning activity is low to. This problem appears when the teacher explains the teori, some students are drowsy, daydreaming, there is also chatting with his friends. This study aims to determine the effect of student learning activities with the provision of motivation in the form of written media in the form of bulletins and posters. The research method is experimental method using two classes, that is experiment class and control class. The data collecting is done by posttest only control group design. From the results of research conducted, it was found that the average learning activity that was given the motivation to use the media in the form of bulletin and poster higher than the average of learning activities that are not motivated using the media in the form of bulletins and posters with test data difference of two average obtained t -hit = 3.95 and t-daf = 1.68, showing t-hit> t-daf. So it is important if in the classroom given posters that can motivate students and if you can add with articles that can increase student motivation as well, awareness for learning increases so that student learning activities increase.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran ( Somatic, Auditory, Visual, Intelectual) Savi Dan Discovery Learning Ditinjau Dari Motivasi Berprestasi Siswa Terhadap Prestasi Belajar Fisika Materi Gerak Harmonik Sederhana ]]>
<![CDATA[Wajdi, Badrul]]>;
<![CDATA[Jumiati, Baiq Heni]]>
<![CDATA[ Kappa Journal Vol 2, No 2 (2018): KAPPA JOURNAL ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Hamzanwadi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (509.482 KB)
|
DOI: 10.29408/kpj.v2i2.1211
<![CDATA[This study aims to determine: 1) The effect of SAVI learning model and Discovery Learning on Physics learning achievement. 2) The influence of student achievement motivation high and low on the achievement of learning physics. 3) The existence of interaction between SAVI learning model and Discovery Learning with achievement motivation learn to Physics learning achievement. This type of research is quasi experimental research. The population in this study were all students of grade X MA Mu'allimin NW Pancor. The sample was determined by cluster random sampling technique. Data collection techniques used questionnaires and multiple choice tests. hypothesis in this research use two way anava test. Based on the results of data analysis can be concluded that the first hypothesis there is influence with indigo Fhitung 6,00 > Ftabel is 4.04. From the results of the analysis, the first hypothesis concludes that, the SAVI model learning resulted in better learning achievement than learning using the Discovery Learning model. in the second hypothesis it produces Fhitung 65,45 > Ftabel is 4.04. From the results of the analysis, then the second hypothesis concluded the achievement of students who have high achievement motivation is better than the achievement of students who have low achievement motivation. While in the third hypothesis has no interaction with the value Fhitung -3,53 Ftabel is 0.04]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Menggunakan Media Power Point Pada Pembelajaran Fisika ]]>
<![CDATA[Wajdi, Badrul]]>
<![CDATA[ Kappa Journal Vol 2, No 1 (2018): KAPPA JOURNAL ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Hamzanwadi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (692.745 KB)
|
DOI: 10.29408/kpj.v2i1.762
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) menggunakan media power point terhadap hasil belajar fisika. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTs Muallimat NW Pancor. Sampel penelitian ditentukan dengan teknik cluster random sampling. Kelas yang dijadikan sampel adalah kelas VIII-E sebagai kelas eksperimen, dan kelas VIII-C seagai kelas kontrol. Rancangan penelitian yang digunakan adalah post-test only control design. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dengan metode tes berupa pilihan ganda dan teknik analisis data yang digunakan untuk menguji hipotesis dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan uji-t satu pihak. Hasil hipotesis menunjukan bahwa thitung>ttabel yaitu (1,78>1,675) yang berarti bahwa Ho ditolak dan Ha diterima, sehingga dapat simpulkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) menggunakan media Power Point terhadap hasil belajar fisika siswa kelas VIII MTs Muallimat NW Pancor]]>
<![CDATA[Pengaruh Penggunaan Metode Mind Mapping Disertai Permainan Penyegar (Ice Breaking) Terhadap Aktivitas Dan Hasil Belajar Ipa Terpadu Tahun Pelajaran 2016 / 2017 ]]>
<![CDATA[Al Arifin, Dedy Hidayatullah]]>;
<![CDATA[Astuti, Yuli]]>
<![CDATA[ Kappa Journal Vol 1, No 1 (2017): Kappa Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Hamzanwadi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (899.756 KB)
|
DOI: 10.29408/kpj.v1i1.418
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh metode pembelajaran mind mapping disertai ice breaking terhadap aktivitas belajar dan untuk mengetahui adanya pengaruh metode pembelajaran mind mapping disertai ice breaking terhadap hasil belajar. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas VIII SMPN 2 Metro yang berjumlah 238 siswa dan sampel diambil menggunakan teknik purposive sampling yakni penentuan sampel dengan pertimbangan tertentu. Penelitian ini menggunakan Design Quasi Eksperimental dengan berbentuk Posttest-Only Control Design. Penelitian ini telah dilaksanakan di kelas VIIIA sebagai kelas eksperimen dan VIIIB sebagai kelas kontrol pada semester genap tahun pelajaran 2016/2017. Kelas eksperimen menerapkan metode mind mapping disertai ice breaking sedangkan kelas kontrol menggunakan metode ceramah. Teknik pengumpulan data dengan cara observasi dan tes. Instrumen sebelum digunakan dilakukan validasi ahli dan di uji reliabilitas soal serta dilakukan uji tingkat kesukaran soal sehingga dikatakan layak gunakan. Hasil analisis uji perbedaan dua rata-rata aktivitas dan hasil belajar yang diterapkan dengan menggunakan metode mind mapping disertai ice breaking lebih tinggi dibandingkan aktivitas dan hasil belajar kelas kontrol. Hal tersebut membuktikan bahwa terdapat pengaruh positif dari metode pembelajaran mind mapping disertai ice breaking terhadap aktivitas dan hasil belajar]]>
