cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Hasbullah
Contact Email
hasbullah@uinbanten.ac.id
Phone
+6287771350333
Journal Mail Official
-
Editorial Address
Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sultan Maulana Hasanuddin Banten Jalan Jend. Sudirman No. 30. Telp (0254) 200323 Serang–Banten
Location
Kota serang,
Banten
INDONESIA
Geneologi PAI : Jurnal Ilmiah Bidang Pendidikan Agama Islam
Published by Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten
ISSN : 24074616     EISSN : 26543575     DOI : -
Core Subject : Education,
Other
Geneologi PAI, diterbitkan enam bulan sekali oleh Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN “SMH” Banten.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Ilmu Sosial (Lain-Lain)
Articles 12 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 12 No 2 (2025): Desember 2025" : 12 Documents clear
Implementasi Profil Pelajar Pancasila pada Madrasah di Kota Serang Ngaisah, Siti; Syahrul Mubarok, Asep; Helnanelis, Helnanelis; Fitriani, Rifda; Madaniyah, Annisa
Geneologi PAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol 12 No 2 (2025): Desember 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sultan Maulana Hasanuddin Banten

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32678/geneologipai.v12i2.12263

Abstract

Pandemi Covid-19 yang terjadi di Indonesia pada tahun 2020 hingga 2023, telah menyebabkan hilangnya kebermaknaan pembelajaran di ruang-ruang kelas. Merespon permasalahan tersebut, pemerintah mencanangkan Kurikulum Merdeka untuk diimplementasikan di sekolah. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji implementasi Profil Pelajar Pancasila dalam Kurikulum Merdeka di madrasah. Kajian ini penting dilaksanakan mengingat bahwa madrasah memiliki peran strategis dalam membentuk generasi muda yang religius sekaligus nasionalis. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Implementasi Kurikulum Merdeka di madrasah dimulai tahun ajaran 2023/2024 untuk kelas 7. Dalam pembelajaran, kurikulum merdeka menekankan model pembelajaran berdiferensiasi. Selain itu, ada dalam bentuk kegiatan dengan berbagai projek P5 PPRA yang mengangkat tema demokrasi, keberlanjutan, kewirausahaan, dan kearifan lokal. Projek-projek tersebut diintegrasikan dengan kegiatan keagamaan dan pramuka untuk mengembangkan hard skill dan soft skill siswa. Kendala utama adalah terbatasnya pelatihan bagi guru, namun semangat berbagi dan mengikuti workshop menjadi faktor pendorong keberhasilan implementasi.
INOVASI PENGEMBNAGAN KURIKULUM PAI BERBASIS KURIKULUM TERINTEGRASI DI PONDOK PESANTREN DAAR EL QOLAM Nuruliana, Chandra; fauzi, ahmad fauzi; Sirojudin, Rumbang; Helnanelis
Geneologi PAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol 12 No 2 (2025): Desember 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sultan Maulana Hasanuddin Banten

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32678/geneologipai.v12i2.12292

Abstract

Islamic boarding school is the oldest Islamic educational institution in Indonesia, possessing a distinct intellectual tradition, local culture, and unique educational system. Despite undergoing various changes due to modernization, the pesantren maintains its Islamic identity through an independent educational model, rooted in tradition, yet adaptive to the demands of the times. The evolution of the educational system has given rise to two types of pesantren: Salaf pesantren that focus on the study of classical texts, and Khalaf (modern) pesantren that integrate religious and general sciences using classical teaching methods and foreign language instruction. This transformation requires pesantren to continuously conduct curriculum development that is relevant, effective, and capable of addressing global challenges, including resource limitations, national regulatory demands, and the needs of modern society. Pondok Pesantren Daar El Qolam, as one modern pesantren, implements an integrated curriculum that combines the national curriculum, the Gontor curriculum, and the institution's specific curriculum. However, its implementation faces challenges such as mastery of Arabic and English, and the heterogeneity of new students' academic backgrounds. Therefore, curriculum development in pesantren requires a comprehensive approach that involves all stakeholders to achieve the goals of Islamic education, namely forming individuals who are faithful, knowledgeable, virtuous, and capable of adapting to changing times.

Page 2 of 2 | Total Record : 12

 1   2 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12 No 2 (2025): Desember 2025 Vol 12 No 1 (2025): Juni 2025 Vol 11 No 1 (2024): Juni 2024 Vol 10 No 2 (2023): Desember 2023 Vol 10 No 1 (2023) Vol 9 No 1 (2022): June 2022 Vol 8 No 2 (2021): December 2021 Vol 8 No 1 (2021): Juni 2021 Vol 7 No 2 (2020): December 2020 Vol 7 No 1 (2020): June 2020 Vol 6 No 2 (2019): December 2019 Vol 6 No 1 (2019): June 2019 Vol 5 No 2 (2018): December 2018 Vol 5 No 1 (2018): June 2018 Vol 4 No 2 (2017): December 2017 Vol 4 No 1 (2017): June 2017 Vol 3 No 02 (2016): December 2016 Vol 3 No 01 (2016): June 2016 More Issue