cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Tuti Hardianti
Contact Email
tutihardianti@fkip.uisu.ac.id
Phone
+6285270674334
Journal Mail Official
pascal@fkip.uisu.ac.id
Editorial Address
Program Studi Pendidikan Fisika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
Pascal: Journal of Physics and Science Learning
Published by Universitas Islam Sumatera Utara
ISSN : 26140950     EISSN : 26226707     DOI : https://doi.org/10.30743/pascal
Core Subject : Science, Education, Social,
Physics Social Sciences Other
Journal of Physics and Science Learning (PASCAL) merupakan Jurnal yang diterbitkan secara berkala pada bulan Juni dan Desember oleh Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Islam Sumatera Utara. Jurnal ini memuat hasil pemikiran, ide, gagasan dari penelitian,pengembangan kajian pustaka dan kreasi inovasi lain yang mencakup; Ilmu Fisika, Inovasi pembelajaran, Model pembelajaran, Evalusi pembelajaran, Media pembelajaran, dan Teknologi pembelajaran fisika dan IPA.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 7, No 2 (2023): Desember" : 5 Documents clear
META ANALISIS PENDEKATAN BERDIFERENSIASI PADA PEMBELAJARAN FISIKA M. Raffi Hidayah Raffi, Fadhila, Angle dan Intan
PASCAL (Journal of Physics and Science Learning) Vol 7, No 2 (2023): Desember
Publisher : Universitas Islam Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Salah satu cara yang dapat diambil oleh guru untuk meningkatkan prestasi belajar dan keterampilan proses sains siswa dalam pembelajaran fisika di SMA adalah melalui penggunaan pendekatan berdiferensiasi. Pendekatan ini dikenal sebagai strategi instruksional yang membantu guru dalam manajemen kelas, mengarahkan pembelajaran, serta mendorong dan memantau perkembangan siswa sehingga setiap siswa dapat mencapai hasil belajar yang optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas pendekatan berdiferensiasi dalam pembelajaran fisika di SMA, menggunakan metode Meta Analisis dengan teknik perhitungan effect size. Sampel penelitian terdiri dari 20 artikel ber- ISSN. Hasil penelitian menunjukkan beberapa temuan penting: 1) Rata-rata effect size dari penerapan pendekatan berdiferensiasi dalam pembelajaran fisika di SMA adalah sebesar 1,95 dengan kategori tinggi. Hal ini menunjukkan bahwa pendekatan berdiferensiasi efektif dalam meningkatkan hasil belajar dan keterampilan proses sains siswa dalam pembelajaran fisika di SMA; 2) Pada tingkat pendidikan SMA, pendekatan berdiferensiasi yang terbimbing memberikan pengaruh yang lebih besar dibandingkan dengan jenis pendekatan lainnya terhadap pembelajaran fisika. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan berdiferensiasi dalam pembelajaran fisika di SMA membawa dampak positif yang signifikan, terutama ketika pendekatan tersebut diarahkan dan dibimbing secara efektif.Kata kunci: Pendekatan Berdiferensiasi, Pembelajaran Fisika.
PENGEMBANGAN MODUL IPA BERBASIS ETNOSAINS PADA MATERI SUMBER ENERGI UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SISWA SEKOLAH DASAR Ilda Rahmi Siagian; Robenhart Tamba
PASCAL (Journal of Physics and Science Learning) Vol 7, No 2 (2023): Desember
Publisher : Universitas Islam Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan sebuah modul pembelajaran IPA berbasis etnosains pada materi sumber energi untuk meningkatkan literasi siswa kelas IV SDN 106162 Medan Estate, serta untuk mengetahui kelayakan, kepraktisan, dan keefektifan terhadap pemahaman konsep siswa dalam menggunakan modul pembelajaran IPA. Penelitian ini adalah penelitian Research and Development (RD) dengan model pengembangan 4D yang membagi proses pengembangan instruksional menjadi empat tahap yaitu Define, Design, Develop, dan Disseminate. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran IPA berbasis etnosains pada materi sumber energi untuk meningkatkan literasi siswa di SD berhasil dikembangkan dengan hasil ahli materi 93% dikategorikan sangat layak, dan ahli media 91,17% yang termasuk kategori sangat valid sedangkan untuk hasil uji coba pemakaian memperoleh hasil 82% dikategorikan sangat praktis. Kemudian untuk melihat keefektifan dilakukan tes sehingga menghasilkan 86,95% yang dimana termasuk kriteria sangat efektif. Jadi dapat disimpulkan berdasarkan data yang diperoleh terhadap meningkatkan literasi siswa kelas IV SDN 106162 Medan Estate memperoleh skor 86,95% dan termasuk dalam kategori sangat efektif.
EFEK KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF MAHASISWA FISIKA Sri Handayani Parinduri
PASCAL (Journal of Physics and Science Learning) Vol 7, No 2 (2023): Desember
Publisher : Universitas Islam Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efek kemandirian belajar terhadap keterampilan berpikir kreatif  mahasiswa. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen dengan desain one group pretest posttest. Populasi penelitian ini adalah seluruh mahasiswa tadris fisika UIN Syahada Padangsidimpuan. Pemilihan sampel dilakukan secara non random sampling yaitu mahasiswa semester VI Tadris Fisika T.P. 2022/2023 sebagai kelas sampel yang diterapkan pembelajaran dengan kemandirian belajar. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu instrumen keterampilan berpikir kreatif  dalam bentuk essai sebanyak 5 soal dan instrumen kemandirian belajar bentuk angket sebanyak 10 butir yang telah dinyatakan valid dan reliabel. Data yang dihasilkan dianalisis dengan menggunakan uji independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan nilai signifikansi 0,05 maka Ha diterima, disimpulkan bahwa keterampilan berpikir kreatif  dengan pembelajaran kemandirian belajar siswa lebih baik daripada keterampilan berpikir kreatif  dengan pembelajaran konvensional.Kata kunci: Kemandirian belajar, keterampilan berpikir kreatif
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR FISIKA SMA BERBASIS LITERASI NUMERASI MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI LISTRIK DINAMIS Dewanto Kamas Utomo
PASCAL (Journal of Physics and Science Learning) Vol 7, No 2 (2023): Desember
Publisher : Universitas Islam Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar fisika berbasis literasi numerasi pada materi listrik dinamis. Bahan ajar yang dikembangkan pada penelitian ini yaitu modul dan LKPD. Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE. Instrumen pada penelitian ini menggunakan instrumen angket dan instrumen test. Hasil pengembangan bahan ajar menunjukkan nilai rata – rata untuk hasil validasi materi 86,17% (kategori sangat layak) dan untuk hasil validasi media 92,25% (kategori sangat layak). Implementasi hasil bahan ajar fisika menggunakan model problem based learning (PBL). Hasil implementasi bahan ajar menunjukkan nilai n-gain sebesar 0,71 (tinggi). Hasil validasi dan hasil implementasi ini didukung oleh data tanggapan dari guru fisika dengan hasil persentase 91,67% (kategori sangat baik) dan data tanggapan dari peserta didik dengan hasil persentasi 91,65% (kategori sangat baik). Oleh karena itu, hasil pengembangan bahan ajar fisika ini sangat layak digunakan sebagai bahan ajar pendukung yang dapat meningkatkan kemampuan literasi numerasi peserta didik
DAMPAK PENERAPAN MODEL PjBL DENGAN STEM PADA KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN BERPIKIR KRITIS SISWA Alexander Mahombar; Herna Puspita Padang; Peniel Hutagalung
PASCAL (Journal of Physics and Science Learning) Vol 7, No 2 (2023): Desember
Publisher : Universitas Islam Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Model pembelajaran yang sangat disarankan untuk diterapkan pada kurikulum merdeka belajar adalah model Project Based Learning (PjBL) dengan STEM. Penelitian ini memiliki tujuan untuk mendapati dampak penerapan model PjBL dengan STEM pada kemampuan berpikir kreatif dan kritis siswa. Metode yang digunakan ialah metode meta-analisis yang dipadukan dengan analisis data untuk menghitung effect size. Terdapat 17 artikel yang sudah terpublikasi dan mempunyai ISSN sebagai sampel dalam penelitian ini. Pada penelitian ini menghasilkan kesimpulan sebagai berikut: 1). Rata-rata dampak penerapan model PjBL dengan STEM pada kemampuan berpikir kreatif siswa berdasarkan effect size sebesar 3,49 dan pada kemampuan berpikir kritis siswa sebesar 1,04. Dengan demikian, penerapan model PjBL dengan STEM pada pembelajaran fisika memiliki dampak positif pada kemampuan berpikir kreatif dan kritis siswa. 2) Materi yang paling efektif dalam penerapan model PjBL dengan STEM pada pembelajaran fisika ialah materi momentum dan impuls yang memiliki effect size sebesar 6,82.

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2023 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 1 (2025) Vol 8, No 2 (2024): Desember Vol 8, No 1 (2024): Juni Vol 7, No 2 (2023): Desember Vol 7, No 1 (2023): Juni Vol 6, No 2 (2022): Desember Vol 6, No 1 (2022): Juni Vol 2, No 2 (2018) Vol 2, No 1 (2018) Vol 1, No 2 (2017)