cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Tuti Hardianti
Contact Email
tutihardianti@fkip.uisu.ac.id
Phone
+6285270674334
Journal Mail Official
pascal@fkip.uisu.ac.id
Editorial Address
Program Studi Pendidikan Fisika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
Pascal: Journal of Physics and Science Learning
Published by Universitas Islam Sumatera Utara
ISSN : 26140950     EISSN : 26226707     DOI : https://doi.org/10.30743/pascal
Core Subject : Science, Education, Social,
Physics Social Sciences Other
Journal of Physics and Science Learning (PASCAL) merupakan Jurnal yang diterbitkan secara berkala pada bulan Juni dan Desember oleh Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Islam Sumatera Utara. Jurnal ini memuat hasil pemikiran, ide, gagasan dari penelitian,pengembangan kajian pustaka dan kreasi inovasi lain yang mencakup; Ilmu Fisika, Inovasi pembelajaran, Model pembelajaran, Evalusi pembelajaran, Media pembelajaran, dan Teknologi pembelajaran fisika dan IPA.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 82 Documents
 5   6   7   8   9 
PETROPHYSICAL EVALUATION WITH MULTIMIN AND XPT VALIDATION OF COORIKIANA SANDSTONE IN A DEPLETED FAULT BLOCK, COOPER BASIN Yansen Christiano
Pascal: Journal of Physics and Science Learning Vol 9, No 2 (2025): DESEMBER
Publisher : Universitas Islam Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30743/pascal.v9i2.13948

Abstract

In glauconitic shaly-sand reservoirs of the Cooper Basin, conventional Archie-based saturation calculations overestimate water saturation by failing to quantify clay-bound water, potentially misdirecting reserve estimates in structurally complex downdip blocks. This study integrates wireline logs with a constrained Multimin petrophysical model explicitly incorporating Illite, Kaolinite, and Glauconite and validates results against 19 XPT pressure/mobility measurements in the Isoptera 2 development well. The analysis quantifies 10.4 m of net oil pay (PHIE 15.2%, Sw 51%), confirming a 6 m structural uplift while extending proven reserves 370 m downdip. Critically, XPT data reveals a 190 psi depletion in the CC35-10 zone, yet retained mobility of 5.13 mD/cP proves commercial hydraulic connectivity persists despite nearby production. This integrated workflow resolves the longstanding underestimation risk in shaly Cooper Basin sands, providing a calibrated standard for reliably de-risking downdip reservoir quality and pressure communication using Multimin constrained by field-specific XPT calibration.
Penerapan Strategi Diferensiasi Pembelajaran Fisika oleh Guru untuk Siswa Berbakat Akademik di MAN 1 OKU Timur Effendi Effendi; Febrianto Putra; Jihan Dia Nafisa
Pascal: Journal of Physics and Science Learning Vol 10, No 1 (2026): JUNI
Publisher : Universitas Islam Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30743/pascal.v10i1.14102

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan strategi diferensiasi pembelajaran fisika oleh guru dalam mengoptimalkan potensi siswa berbakat akademik di MAN 1 OKU Timur. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap dua guru fisika beserta tiga siswa berbakat akademik sebagai subjek penelitian. Data dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah menerapkan unsur diferensiasi pada aspek konten, proses, dan produk, melalui penyesuaian materi, penggunaan metode pembelajaran yang bervariasi seperti Project Based Learning, ceramah, dan diskusi, serta pemberian tugas dengan tingkat kesulitan berbeda. Meskipun demikian, penerapan strategi tersebut masih bersifat umum dan belum sepenuhnya didasarkan pada pemetaan gaya belajar siswa secara sistematis. Strategi diferensiasi yang diterapkan terbukti meningkatkan partisipasi dan motivasi belajar siswa berbakat akademik di kelas.

Page 9 of 9 | Total Record : 82

 5   6   7   8   9 

Filter by Year

2017 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 10, No 1 (2026): JUNI Vol 9, No 2 (2025): DESEMBER Vol 9, No 1 (2025) Vol 8, No 2 (2024): Desember Vol 8, No 1 (2024): Juni Vol 7, No 2 (2023): Desember Vol 7, No 1 (2023): Juni Vol 6, No 2 (2022): Desember Vol 6, No 1 (2022): Juni Vol 2, No 2 (2018) Vol 2, No 1 (2018) Vol 1, No 2 (2017) More Issue