JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika)
JP2M is stands for Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika. JP2M is a high quality open access peer reviewed research journal that is published by Mathematics Education Department of STKIP PGRI Tulungagung. JP2M disseminates new research results in all areas of mathematics, mathematics education and their applications in learning by researchers, academicians, professional, practitioners and students from all over the world. Start from this year (September 2015), this journal will be published two times a year, in March and September.
Articles
359 Documents
<![CDATA[ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS MAHASISWA DENGAN IMPLEMENTASI RME ]]>
<![CDATA[Annisa, Choirul]]>
<![CDATA[ JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 2, No 1 (2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP PGRI Tulungagung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (396.733 KB)
|
DOI: 10.29100/jp2m.v2i1.220
<![CDATA[Selama proses perkuliahan mata kuliah Pendidikan Matematika SD I terdapat hanya 10-15% mahasiswa yang bertanya dan mengajukan pendapat. Mahasiswa hanya berpendapat jika dosen mngajukan pertanyaan kepadanya terlebih dahulu. Selain itu, hasil tes tulis menunjukkan bahwa mahasiswa belum bisa mengumpulkan informasi yang dibutuhkan untuk menyelesaikan suatu masalah matematis dan menuangkan hasilnya dalam bahasa matematis. Ini mengindikasikan bahwa komunikasi matematis mahasiswa perlu ditingkatkan. RME yang terdiri dari tiga fase yaitu pengenalan, eksplorasi dan meringkas dianggap cocok untuk membantu mningkatkan kemampuan komunikasi matematis mahasiswa.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SCRAMBLE DENGAN PEMANFAATAN MACROMEDIA FLASH ]]>
<![CDATA[Indrawatiningsih, Nonik]]>
<![CDATA[ JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 2, No 1 (2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP PGRI Tulungagung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (432.409 KB)
|
DOI: 10.29100/jp2m.v2i1.211
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar pada sub bab Pengukuran Sudut melalui model pembelajaran Scramble dengan pemanfaatan Macromedia Flash 8.0 pada siswa kelas VB SD Muhammadiyah 9 Malang. Penelitian ini mengikuti desain penelitian tindakan kelas. Data pada penelitian ini berupa data hasil belajar siswa sebelum pelaksanaan tindakan, data hasil evaluasi disetiap siklus, dan data hasil belajar siswa setelah pelaksanaan tindakan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa setelah menerapkan model pembelajaran Scramble dengan pemanfaatan Macromedia Flash 8.0. Peningkatan tersebut sebesar 7,41%, dengan rata-rata nilai 85,75. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa Kelas VB SD Muhammadiyah 9 Malang pada sub bab pengukuran sudut mengalami peningkatan setelah menerapkan model pembelajaran Scramble dengan pemanfaatan Macromedia Flash 8.0.]]>
<![CDATA[RESPONS MAHASISWA TERHADAP PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK PADA MATA KULIAH STATISTIKA ]]>
<![CDATA[Rahayu, Dwi Shinta]]>
<![CDATA[ JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 2, No 2 (2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP PGRI Tulungagung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (371.216 KB)
|
DOI: 10.29100/jp2m.v2i2.202
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui respons mahasiswa terhadap pembelajaran berbasis penilaian proyek pada mata kuliah statistika dan (2) mengetahui kendala-kendala yang dihadapi mahasiswa dalam proses pembelajaran berbasis penilaian proyek pada mata kulaih statistika. Penelitian kuantitatif deskripstif ini dilakukan dengan metode angket dan wawancara dengan subjek 30 mahasiswa Semester IV Prodi Pendidikan teknologi Informatika STKIP PGRI Tulungagung tahun ajaran 2015/2016. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa memberikan respons positif terhadap pembelajaran berbasis proyek pada mata kuliah statistika. Adapun kendala-kendala yang dihadapi antara lain karena masih belum familiarnya mahasiswa dengan penerapan pembelajaran berbasis proyek dan kurangnya beberapa pengetahuan yang terkait]]>
<![CDATA[PROSES BERPIKIR MAHASISWA DALAM MEMECAHKAN MASALAH PEMBUKTIAN GRUP BERDASARKAN LANGKAH POLYA ]]>
<![CDATA[Muliawati, Novita Eka]]>
<![CDATA[ JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 4, No 2 (2018): Vol. 4 No. 2 September 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP PGRI Tulungagung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (493.513 KB)
|
DOI: 10.29100/jp2m.v4i2.954
<![CDATA[This research is aimed to describes the thinking process of students in solving the proof of group problems based on Polyaâ??s steps reviewed on mathematical ability. This descriptive qualitative research is conducted using tests and interview method to 3 students were selected from 31 students 6th semester of Mathematics Education Study Program, STKIP PGRI Tulungaung in the period of 2017/2018. The selected criteria for research subjects based on the result of the mathematical ability tests related to algebraic structures. The result shows that the thinking process of students in solving the proof of group problems based on Polyaâ??s steps are high-ability students are able to prove the group appropriately, middle-ability students are able to prove the group appropriately but with several revision processes, and less-ability students haven't been able to prove the group correctly. Keywords: thinking process, proof group, polya steps]]>
<![CDATA[PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI EKPERIMENTASI METODE MIND MAPPING DAN METODE MNEMONIC DITINJAU DARI TINGKAT KEMAMPUAN MEMORI SISWA ]]>
<![CDATA[Hasyim, Maylita]]>;
<![CDATA[Sudjono, M. Joang Equator]]>
<![CDATA[ JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 1, No 2 (2015) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP PGRI Tulungagung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (339.388 KB)
|
DOI: 10.29100/jp2m.v1i2.189
<![CDATA[Dalam mendukung tercapainya tujuan pembelajaran matematika diperlukan faktor kemampuan memori yang berkenaan dengan daya ingat seseorang dan metode pembelajaran yang dapat membuat siswa menjadi aktif. Penelitian ini mengkaji perbandingan hasil belajar matematika berdasarkan metode mind mapping dan metode mnemonic ditinjau dari kemampuan memori siswa. Sampel penelitian ini sebanyak 2 kelas eksperimen dari seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 1 Besuki. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah analisis variansi dua jalan. Hasil analisis menyimpulkan: 1) Ada perbedaan hasil belajar matematika dengan meng-gunakan metode mind mapping dan metode mnemonic. Metode mind mapping mempunyai hasil belajar lebih baik daripada metode mnemonic; 2) ada perbedaan hasil belajar matematika berdasarkan tingkat kemampuan memori. Siswa yang memiliki kemampuan memori tinggi mempunyai hasil belajar yang lebih baik daripada siswa yang memiliki kemampuan memori sedang dan rendah; dan 3) ada perbedaan hasil belajar matematika antara metode mind mapping dan metode mnemonic ditinjau dari kemampuan memori.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR PADA MATERI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN MELALUI METODE TALKING STICK ]]>
<![CDATA[Musaroh, Musaroh]]>
<![CDATA[ JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 3, No 1 (2017) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP PGRI Tulungagung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29100/jp2m.v3i1.289
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar prestasi belajar matematika siswa SD, khususnya pada materi penjumlahan dan pengurangan melalui penerapan metode talking stick. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas, yang rancangannya meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi.Subjek penelitian adalah siswa kelas 1 SDN Gador 2 tahun pelajaran 2014/2015.Instrumen penelitian meliputi lembar tes, lembar observasi, lembar wawancara, dokumentasi dan perangkat pembelajaran.Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan diterapkannya metode pemberian balikan terbukti mampu meningkatkan prestasi belajar siswa yaitu terjadinya peningkatan prestasi belajar siswa pada siklus I 78,57 dengan prosentase ketuntasan belajar siswa 71,43% meningkat pada siklus II menjadi 91,43 dengan prosentase ketuntasan belajar siswa 100%.]]>
<![CDATA[PROSES BERPIKIR LATERAL SISWA DALAM MEMECAHKAN MASALAH BERDASARKAN GAYA KOGNITIF DAN GENDER ]]>
<![CDATA[Muliawati, Novita Eka]]>
<![CDATA[ JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 2, No 1 (2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP PGRI Tulungagung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (519.474 KB)
|
DOI: 10.29100/jp2m.v2i1.216
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses berpikir lateral siswa dalam memecahkan masalah matematika ditinjau dari gaya kognitif field independent-field dependent dan perbedaan gender. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 1 Kalidawir Tulungagung pada kelas XI IPA pada tahun 2014. Pendekatan penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif eksploratif. Data pada penelitian meliputi: hasil GEFT, hasil TPMM 1 dan TPMM 2, hasil wawancara, dan catatan penting selama penelitian. Hasil penelitian menunjukkan proses berpikir lateral siswa field independent-field dependent laki-laki dan perempuan dalam memecahkan masalah matematika berdasarkan langkah Polya pada dasarnya memiliki kesamaan. Hal yang paling nyata perbedaannya pada tahap merencanakan penyelesaian, siswa fi laki-laki dan perempuan lebih mampu berpikir lateral dengan merencanakan alternatif penyelesaian yang bervariasi dan berasal dari konsep yang berbeda, sedangkan siswa fd laki-laki dan perempuan kurang variatif dan berpusat pada konsep yang sama. Kesimpulannya bahwa proses berpikir lateral siswa ditinjau dari gaya kognitif fi-fd memiliki persamaan dan perbedaan tertentu sedangkan faktor gender hanya terlihat pada kemampuan menyampaikan informasi secara non lisan.]]>
<![CDATA[KORELASI RESPON SISWA TERHADAP PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN AUDIO VISUAL DENGAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA ]]>
<![CDATA[Handono, Handono]]>
<![CDATA[ JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 2, No 2 (2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP PGRI Tulungagung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (241.709 KB)
|
DOI: 10.29100/jp2m.v2i2.207
<![CDATA[Salah satu metode pembelajaran yang sesuai untuk memudahkan siswa dalam belajar matematika adalah dengan menggunakan media pembelajaran Audio Visual. Judul dalam penelitian ini sebagai berikut: Korelasi Respon Siswa Terhadap Penggunaan Media Pembelajaran Audio Visual Dengan Prestasi Belajar Mata Pelajaran Matematika Pokok Bahasan Luas Tabung Di Kelas IX SMP Islam Surabaya. Metode penelitian ini adalah kuantitatif non parametris dengan menggunakan analisa data korelasi Spearman Rank untuk pengujian Hipotesis. Sampel dari penelitian ini adalah semua siswa kelas IX SMP Islam Surabaya yang berjumlah 40 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat korelasi antara respon siswa terhadap penggunaan media pembelajaran Audio Visual (X) dengan prestasi belajar (Y) siswa kelas IX SMP Islam Surabaya dan dari hasil penghitungan statistik nilai korelasinya positif dan lebih besar dari 5% yaitu 0,968 maka dapat dikatakan bahwa terdapat korelasi yang signifikan.]]>
<![CDATA[PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA DITINJAU DARI MODEL SAVI DENGAN MODEL RECIPROCAL TEACHING ]]>
<![CDATA[Gayanti, Nurfitriana]]>;
<![CDATA[Anggreini, Dewi]]>
<![CDATA[ JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 4, No 2 (2018): Vol. 4 No. 2 September 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP PGRI Tulungagung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (294.764 KB)
|
DOI: 10.29100/jp2m.v4i2.959
<![CDATA[This study aims to know about differences in student learning outcomes that are reviewed from the SAVI learning modelwith Reciprocal Teaching learning model on circle material. This quantitative quasi-experiment research carried in SMPN 1 Karangrejo with 348 population and sample takencluster random samplingso that there are 2 classes namely VIII D class as a SAVI learning model class with 32 students, and VIII B clas as a reciprocal teaching learning model class with 32 students. The data analize using t-test. After making a calculation with a significant level is 5% and dk 62 so obtained tcount= 7,141765 > ttable= 1,99897, its mean H0 rejected and H1 received, so it was concluded that there was a significant difference between the learning outcomes of mathematics using the SAVI learning model and the Reciprocal Teaching learning model at the learning outcomes of mathematics on circle material at the students VIII class in SMPN 1 Karangrejo in the period 2017/2018Â Keywords:mathematics learning outcomes, SAVI, reciprocal teachin]]>
<![CDATA[PROFIL PENGAJUAN MASALAH MATEMATIKA SISWA SMP BERDASARKAN GAYA KOGNITIF ]]>
<![CDATA[Afifah, Dian Septi Nur]]>
<![CDATA[ JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 1, No 2 (2015) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP PGRI Tulungagung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (568.734 KB)
|
DOI: 10.29100/jp2m.v1i2.198
<![CDATA[Penelitian bertujuan mendeskripisikan profil pengajuan masalah siswa berdasarkan gaya kognitif Field Independent (FI) dan field dependent (FD ). Subjek penelitian adalah 1 siswa yang bergaya kogntif FI dan 1 siswa yang bergaya kognitif FD. Hasil analisis adalah: Profil pengajuan masalah oleh subjek FI: semua respon merupakan soal matematika yang bersumber dari informasi verbal; semua soal dapat terpecahkan, sudah ada soal dengan tingkat kesulitan tinggi, namun umumnya soal dengan tingkat kesulitan sedang; beragam; umumnya memuat data baru. Ditinjau dari segi sintaksis: kualitas soal tergolong ketegori tinggi. Ditinjau dari segi semantik: kualitas soal tergolong ketegori tinggi. Profil pengajuan masalah oleh subjek FD: ada respon yang merupakan pertanyaan non-matematika, dan respon lainnya adalah soal matematika yang bersumber dari informasi verbal; ada soal yang tidak dapat terpecahkan, sudah ada soal dengan tingkat kesulitan tinggi; kurang beragam; umumnya tidak memuat data baru. Ditinjau dari segi sintaksis: kualitas soal tergolong ketegori tinggi. Ditinjau dari segi semantik: kualitas soal tergolong kategori sedang.]]>
