cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Dr. Intan Dwi Hastuti
Contact Email
jurnal.jpin@gmail.com
Phone
+6281216119880
Journal Mail Official
intancendekiamataram@gmail.com
Editorial Address
Perum Elit Kota Mataram Asri Blok Q 11 Ling. Geguntur Kelurahan Jempong Baru Kota Mataram Provinsi Nusa Tenggara Barat
Location
Kota mataram,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
JPIn : Jurnal Pendidik Indonesia
Published by Yayasan Pendidikan Intan Cendekia
ISSN : 27228134     EISSN : 26208466     DOI : https://doi.org/10.47165/jpin
Core Subject : Education,
Education Other
Jurnal Pendidik Indonesia (JPIn) mempublikasikan artikel kajian teori atau penelitian terkait dengan Pendidikan. JPIn menerima publikasi dari guru-guru (PAUD, SD, SMP, SMA), Dosen, serta dari pemerhati dan peneliti pendidikan.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 24 Documents
 1   2   3 
Search results for , issue "Vol 5, No 1: April 2022" : 24 Documents clear
Implementasi Mata Pelajaran IPS Terpadu dalam Pembentuk Karakter Siswa
Jurnal Pendidik Indonesia (JPIn) Vol 5, No 1: April 2022
Publisher : Yayasan Pendidikan Intan Cendekia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47165/jpin.v5i1.284

Abstract

Implementasi Mata Pelajaran IPS Terpadu dalam Pembentukan Karakter Siswa di SMP N 5 Soromandi; bagaimanakah Implementasi Mata Pelajaran IPS Terpadudalam pembentukan karakter siswa. Metodel penelitian yang di gunakan adalah kualitatif deskripsi, metode pengumpulan data, obeservasi, wawancara dan dokumentasi dan teknik analisa data menggunakan Data Reduction, Data Display, Konklusif. Teori yang di gunakan adalah teori tindakan Max Weber. Hasil Penelitian implementasi Mata Pelajaran IPS Terpaduterhadap perkembangan perilaku siswa, memang secara teori ada beberapa hal yang terpisah pertaman perilaku siswa memang selalu berubah karena ada dorongan besar yaitu lingkungan dan kedua, bahwa keberadaan Mata Pelajaran IPS Terpadusalah mendukung berkembangan siswa, sadar atau tidak siswa mampu beradaptasi selain dari pengetahuan sekolah mereka dapat juga pengetahuan di luar sekolah sekolah seperti yang di ajarkan oleh orang tua, dan sisi lain juga mereka dapat beradaptasi dengan lingkungan social. Ketiga bahwa pola piker siswa dapat memahami apa yang di ajarkan oleh guru, karena setiap potensi yang miliki oleh individu tidak sama.
Hubungan Antara Fasilitas Belajar dengan Hasil Belajar Matematika Siswa Siska Dwi Astiati; Ilham Ilham
Jurnal Pendidik Indonesia (JPIn) Vol 5, No 1: April 2022
Publisher : Yayasan Pendidikan Intan Cendekia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47165/jpin.v5i1.286

Abstract

Proses belajar mengajar supaya dapat berjalan dengan lancar maka diperlukan fasilitas belajar yang memadai dari sekolah. Penelitian ini bertujuan (1) untuk mengatahui fasilitas belajar  siswa kelas XI IPA MA Al-Mutmainnah tahun 2021-2022. (2) untuk mengatahui  hasil belajar  siswa kelas XI IPA MA Al-Mutmainnah tahun 2021-2022 (3) untuk mengatahiu hubungan fasilitas belajar dengan hasil belajar siswa kelas XI IPA MA Al-Mutmainnah tahun 2021-2022. Metode pengumpulan data diperoleh melalui instrumen angket dan nilai rapor siswa. Teknik analisis data menggunakan teknik statistik deskriptif dan Analisis regresi. Dari hasil analisis deskriptif, fasilitas belajar siswa diperoleh melalui angket 7,62 kategori baik, hal ini menunjukan bahwa ketersediaan fasilitas belajar sudah sangat membantu dalam proses kegiatan belajar mengajar matematika. Hasil belajar matematika siswa kelas XI IPA MA Al-Mutmainnah yang diperoleh dari nilai rapor 7,08 kategori tinggi, Dapat disimpulkan ketuntasan belajar matematika MA Al-Mutmainnah adalah ≥ 60, berarti kategori tinggi atau tuntas. Hasil analisis menggunakan Analisis regresi untuk hubungan antara fasilitas belajar dengan hasil belajar matematika diperoleh koefisien korelasi (rxy) sebesar 0,58 termasuk kategori sedang.  Artinya fasilitas belajar tidak sepenuhnya mempengaruhi hasil belajar matematika dan masih banyak faktor-faktor lain yang mendukung seperti cara belajar, kebiasaan belajar, perhatian orang tua, motivasi, disiplin dan lain-lain. Hasil analisi menggunakan uji-t adalah thitung = 3,35 pada taraf signifikan = 0,05 diperoleh ttabel = 2,080. Karena  thitung ttabel maka hipotesis Ho ditolak. Sedangkan Ha dinyatakan diterima, dapat disimpulkan terdapat hubungan yang signifikan antara fasilitas belajar dengan hasil belajar matematika siswa kelas XI MA Al-Mutmainnah.
Pengaruh Konseling Rational Emotive Behavior Therapy Terhadap Kecemasan Akademik Siswa Kelas XI SMAN 11 Mataram Nurkhalifah Zaman; Nuraeni Nuraeni; Eneng Garnika
Jurnal Pendidik Indonesia (JPIn) Vol 5, No 1: April 2022
Publisher : Yayasan Pendidikan Intan Cendekia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47165/jpin.v5i1.243

Abstract

Kecemasan akademik memiliki pengaruh pada kegiatan belajar mengajar di sekolah. Masalah dalam belajar yang dialami peserta didik merupakan masalah yang penting dan perlu mendapatkan perhatian dari orang tua maupun guru. Berdasarkan hal tersebut perlu dilaksakannya cara untuk mengurangi kecemasan pada siswa yaitu salah satunya melakukan konseling dengan teknik rational emotive behavior therapy (REBT) yang dilakukan oleh guru bk. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah ada pengaruh konseling REBT terhadap kecemasan akademik pada siswa kelas XI di SMAN 11 Mataram tahun pelajaran 2021/2022?. Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui Pengaruh Konseling Rational Emotive Behavior Therapy Terhadap Kecemasan Akademik Siswa Kelas XI Di SMAN 11 Mataram Tahun Pelajaran 2021/2022. Metode yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan rancangan one group pre-test dan post-test design. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 46 siswa dengan 5 siswa sebagai sampel penelitian yang memiliki kecemasan akademik tinggi. Teknik sampling dalam penelitian ini adalah purposive random sampling. Sehingga dapat disimpulkan ada pengaruh REBT terhadap kecemasan akademik pada siswa kelas XI di SMAN 11 Mataram tahun pelajaran 2021/2022. Maka hasil penelitian ini dinyatakan Signifikan.
PEMBUATAN PETA DESA RANTAU MAPESAI KECAMATAN RENGAT KABUPATEN INDRAGIRI HULU Lisa Trisnawati; Sri Agustin; Nedra Niswita; Sahriyal Sahriyal; Agung Nugroho; Sri Guntur
Jurnal Pendidik Indonesia (JPIn) Vol 5, No 1: April 2022
Publisher : Yayasan Pendidikan Intan Cendekia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47165/jpin.v5i1.435

Abstract

Desa Rantau Mapesai terletak di Kecamatan Rengat Kabupaten Indragiri Hulu Provinsi Riau. Desa tersebut memiliki luas wilayah 5000 ha, terdiri dalam dua wilayah yaitu Dusun I Beringin dan Dusun II Jaya yang terbagi dalam 4 Rukun Warga dan 8 Rukun Tetangga. Desa Rantau Mapesai membutuhkan peta desa sebagai sumber informasi yang dapat digunakan sebagai penunjang dalam pelaksanaan kegiatan pemerintahan di desa. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk menghasilkan peta Desa Rantau Mapesai, sehingga dengan adanya peta tersebut dapat diketahui posisi desa terhadap kawasan disekitarnya, mengidentifikasi potensi-potensi desa, dapat dijadikan sebagai dasar 2 JPIn: Jurnal Pendidik Indonesia, 5(2), 2022 © 2022 JPIn: Jurnal Pendidik Indonesia p-ISSN 2722-8134, e-ISSN 2620-8466 pengambilan kebijakan pembangunan desa dan sebagainya. Metode yang digunakan dalam kegiatan ini adalah melakukan observasi/survei awal dan identifikasi masalah, memperoleh surat pernyataan bersedia kerjasama dengan mitra, tahapan persiapan dan pengambilan data ditigasi serta data pendukung lainnya, pengolahan data, pembuatan layout peta, mengkonsultasikan hasil layout kepada kepala desa beserta perangkat desa dan penyerahan file atau hasil cetakan. Hasil akhir dari kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini adalah peta gambar dengan memperlihatkan layout peta informasi geospasial yang dapat ditemui di Desa Rantau Mapesai. Peta Desa Rantau Mapesai ini dapat dijadikan sebagai bahan penunjang dalam pelaksanaan kegiatan pemerintahan di desa.

Page 3 of 3 | Total Record : 24

 1   2   3 

Filter by Year

2022 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8, No 1: April 2025 Vol 7, No 2: Oktober 2024 Vol 7, No 1: April 2024 Vol 6, No 2: Oktober 2023 Vol 6, No 1: April 2023 Vol 6, No 1 (2023): JPIn: Jurnal Pendidik Indonesia Vol 5, No 2 (2022): JPIn: Jurnal Pendidik Indonesia Vol 5, No 2: Oktober 2022 Vol 5, No 1 (2022): JPIN: Jurnal Pendidik Indonesia Vol 5, No 1: April 2022 Vol 4, No 2: Oktober 2021 Vol 4, No 1: April 2021 Vol 3, No 2 (2020): Oktober 2020 Vol 3, No 2: Oktober 2020 Vol 3, No 1: April 2020 Vol 2, No 2: Oktober 2019 Vol 2, No 1 (2019): Jurnal Pendidik Indonesi (JPIn) Vol 2, No 1: April 2019 Vol 1, No 2: Oktober 2018 Vol 1, No 2 (2018): Jurnal Pendidik Indonesi (JPIn) Vol 1, No 1: April 2018 Vol 1, No 1 (2018): Jurnal Pendidik Indonesi (JPIn) More Issue