cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Suyahman
Contact Email
suyahman.suyahman@yahoo.com
Phone
-
Journal Mail Official
suyahman.suyahman@yahoo.com
Editorial Address
Jl. Letjend. S. Humardani No. 1 Sukoharjo
Location
Kab. sukoharjo,
Jawa tengah
INDONESIA
Civics Education And Social Science Journal (CESSJ)
Published by Universitas Veteran Bangun Nusantara
ISSN : 26863162     EISSN : 26863170     DOI : http://dx.doi.org/10.32585/cessj
Core Subject : Education,
Education
CIVICS EDUCATION AND SOCIAL SCIENCE JOURNAL (CESSJ) merupakan jurnal ilmiah berskala nasional yang dikelola oleh Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Veteran Bangun Nusantara. CESSJ memiliki scope teori dan praktik pendidikan kewarganegaraan. CESSJ terbit 2 kali dalam setahun, yakni bulan Juni dan Desember.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 8 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 3, No 1 (2021)" : 8 Documents clear
ANCAMAN BULLYING: Noktah Hitam Pendidikan Karakter Yakob Godlif Malatuny
CIVICS EDUCATION AND SOCIAL SCIENCE JOURNAL (CESSJ) Vol 3, No 1 (2021)
Publisher : Universitas Veteran Bangun Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32585/cessj.v3i1.1424

Abstract

Tulisan ini bertolak dari kerisauan peneliti terhadap fenomena bullying yang terus terjadi dan meningkat setiap tahun sehingga menyita perhatian banyak pihak. Bullying menjadi bukti noktah hitam pendidikan karakter dalam beberapa dekade terakhir. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan mencari solusi atas permasalahan ancaman bullying sebagai noktah hitam pendidikan karakter di SMP Negeri 4 Sentani. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan menggunakan metode studi kasus.  Hasil penelitian menemukan bahwa, (1) pendidikan karakter yang diterapkan belum memiliki daya tawar yang berharga bagi pembentukan karakter seluruh warga sekolah. (2) pengajaran pendidikan karakter di sekolah masih mengandalkan bentuk pengajaran nilai-nilai dalam pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. (3) pendekatan keteladan baik pola berpikir dan bertindak sesuai dengan nilai dan norma belum efektif dipraktikan oleh guru. (4) bullying sebagai tindakan agresif secara verbal, fisik, atau psikologis yang berulang setiap waktu dan berdampak negatif bagi korban. Kesimpulan yang dapat ditarik dalam penelitian ini adalah sekolah sebagai garda terdepan dalam menanamkan karakter baik kepada para pelajar mesti lebih efektif dan efisien dalam menginternalisasikan nilai, moral, dan sikap yang berkeadaban mulya kepada setiap generasi bangsa serta menerapkan berbagai model, pendekatan, dan program pendidikan karakter di sekolah secara berkesinambungan.Kata Kunci: Bullying, Noktah Hitam, Pendidikan Karakter
STRATEGI GURU PPKN DALAM MENGEMBANGKAN INSTRUMEN PENILAIAN KECAKAPAN KEWARGANEGARAAN Ratih Nur Indah Sari; Winarno Winarno; Triana Rejekiningsih
CIVICS EDUCATION AND SOCIAL SCIENCE JOURNAL (CESSJ) Vol 3, No 1 (2021)
Publisher : Universitas Veteran Bangun Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32585/cessj.v3i1.1406

Abstract

STRATEGI GURU PPKN DALAM MENGEMBANGKAN INSTRUMEN PENILAIAN KECAKAPAN KEWARGANEGARAAN Ratih Nur Indah Sari, Winarno,Triana RejekiningsihPPKn FKIP Universitas Sebelas Maret, SurakartaEmail : ratihnur98@student.uns.ac.id; winarnoarmoatmojo@staff.uns.ac.id; triana_rizq@staff.uns.ac.id  ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) strategi guru PPKn dalam mengembangkan instrumen penilaian kecakapan kewarganegaraan; dan 2) kendala dan solusi dalam mengembangkan instrumen penilaian kecakapan kewarganegaraan. Metode yang digunakan kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan studi dokumen. Pengujian validitas data menggunakan model analisis triangulasi data dan triangulasi metode. Analisis data menggunakan model analisis spradly. Kecakapan kewarganegaraan terdiri dari kecakapan intelektual dan kecakapan partisipasi maka instrumen penilaian juga harus dapat mengukur kedua aspek tersebut. Hal ini karena penilaian PPKn merupakan gabungan dari pemahaman konsep serta penerapannya. Simpulan penelitian adalah guru dalam menilai kecakapan kewarganegaraan menggunakan bentuk penilaian kinerja, kemudian instrumen yang digunakan adalah lembar pengamatan kinerja. Strategi yang dijalankan yaitu: a) memperhatikan karakteristik siswa setiap kelas atau jurusan/program keahlian terkait pemahaman materi dan tingkat berpikir siswa saat pembelajaran; b) memperhatikan Kompetensi Dasar (KD) dan materi yang akan dibuat soal atau instrumen; c) menyusun kisi-kisi penilaian; d) menentukan teknik dan bentuk instrumen penilaian; e) mencari permasalahan/kasus yang dapat dikaitkan dengan materi pembelajaran, f) menyusun soal, kriteria (rubrik) penilaian dan pedoman penskroran; g) menelaah soal berdasarkan kaidah pembuatan soal dan kriteria instrumen penilaian psikomotor. Kendala yang dialami guru PPKn dalam mengembangkan instrumen penilaian kecakapan kewarganegaraan yaitu: a) kesulitan guru dalam menentukan permasalahan/kasus yang dikaitkan dengan materi untuk menjadi bahan diskusi atau presentasi; b) karakteristik siswa masih kurang dalam keaktifan dan penguasaan materi pembelajaran; c) kesulitan guru dalam menentukan aspek penilaian keterampilan siswa saat Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ). Sedangkan solusi dari kendala dalam mengembangkan instrumen penilaian kecakapan kewarganegaraan yaitu: a) mengikuti berita yang terjadi di masyarakat serta kreatif dalam mengaitkan dengan materi; b) memberikan motivasi dan ajakan secara terus menerus kepada siswa; serta c) pengadaan workshop terkait peningkatan profesionalitas guru dalam Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ). Kata Kunci: penilaian, kecakapan, kewarganegaraan, intelektual, partisipasi, psikomotor
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI MODEl PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVMENT DIVISION (STAD) DI KELAS V SDN 04 TANJUNG BATU Anita Anita
CIVICS EDUCATION AND SOCIAL SCIENCE JOURNAL (CESSJ) Vol 3, No 1 (2021)
Publisher : Universitas Veteran Bangun Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32585/cessj.v3i1.1347

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa di kelas V pada SDN 24 Tanjung Batu dengan menggunakan model pembelajaran Kooperatif Number Head Together. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 24 Tanjung Batu Kec. Tanjung Batu KabupTen Ogan Ilir.Model NHT adalah bagian dari model pembelajaran kooperatif struktural, yang menekankan pada struktur-struktur khusus yang dirancang untuk mempengaruhi pola interaksi siswa. Struktur Kagan menghendaki agar para siswa bekerja saling bergantung pada kelompok-kelompok kecil secara kooperatif. Struktur tersebut dikembangkan sebagai bahan alternatif dari sruktur kelas tradisional seperti mangacungkan tangan terlebih dahulu untuk kemudian ditunjuk oleh guru untuk menjawab pertanyaan yang telah dilontarkan. Suasana seperti ini menimbulkan kegaduhan dalam kelas, karena para siswa saling berebut dalam mendapatkan kesempatan untuk menjawab pertanyaan peneliti.Pada siklus I indikator keberhasilan nilai siswa adalah ada 13 siswa yang telah mencapai KKM prosentase ketuntasan adalah 65,00 % cukup. Sedangkan pada Siklus II indikator keberhasilan nilai siswa adalah 17 yang telah mencapai KKM 70 prosentase ketuntasan adalah 85,00 %  kategori Sangat Tinggi. Berarti ketuntasan belajar telah melampaui 75%, indikator keberhasilan pembelajaran telah tercapai yaitu lebih  dari 75 % siswa Kelas V telah mencapai Kriteria  ketuntasan Minimal 70.Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan model pembelajaran number head together dapat meningkatkan hasil belajar PKn di kelas V SD Negeri 24 Tanjung Batu. Kata Kunci : NUMBER HEAD TOGETHER HASIL BELAJAR.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DI KELAS IV SD NEGERI 10 TANJUNG BATU Sulastri Sulastri
CIVICS EDUCATION AND SOCIAL SCIENCE JOURNAL (CESSJ) Vol 3, No 1 (2021)
Publisher : Universitas Veteran Bangun Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32585/cessj.v3i1.1411

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasi belajar PKn melalui model pembelajaran Kooperatif Tipe STAD di Kelas IV SDN 10 Tanjung Batu. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif.  Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 10 Tanjung Batu. Metode pengumpulan data adalah dengan melakukan observasi dan pembagian tes tertulis terhadap siswa.Pada siklus I indikator keberhasilan nilai siswa adalah ada 17 siswa yang telah mencapai KKM prosentase ketuntasan adalah 62,96 % cukup. Sedangkan pada Siklus II indikator keberhasilan nilai siswa adalah 24 yang telah mencapai KKM 70 prosentase ketuntasan adalah 88,88 %  kategori Sangat Tinggi. Berarti ketuntasan belajar telah melampaui 75%, indikator keberhasilan pembelajaran telah tercapai yaitu lebih  dari 75 % siswa Kelas IV telah mencapai Kriteria  ketuntasan Minimal 70.Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar PKn di kelas IV SD Negeri 10 Tanjung Batu. Kata Kunci : PKn,hasil belajar, Pembelajaran STAD
FLIPPED CLASSROOM: ALTERNATIF BELAJAR SOSIOLOGI PADA MASA PANDEMI COVID-19 Yuni Sudiasih; Trisnaningsih Trisnaningsih; Risma Margaretha Sinaga
CIVICS EDUCATION AND SOCIAL SCIENCE JOURNAL (CESSJ) Vol 3, No 1 (2021)
Publisher : Universitas Veteran Bangun Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32585/cessj.v3i1.1400

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan alternatif pembelajaran Sosiologi dengan menerapkan flipped classroom pada masa pandemi Covid-19. Subjek pada penelitian deskriptif ini adalah proses pembelajaran Sosiologi di 12 kelas jurusan IPS SMAN 1 Tumijajar, Tulang Bawang Barat, Lampung. Data penelitian berupa proses pembelajaran Sosiologi pada masa pandemi diperoleh dengan teknik observasi diperkuat dengan wawancara terhadap guru Sosiologi di tempat penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model flipped classroom dapat dijadikan alternatif belajar Sosiologi pada masa pandemi
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKN SISWA KELAS V.B SD NEGERI 06 PAYARAMAN MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN MODEL PENUGASAN Sohib Sohib
CIVICS EDUCATION AND SOCIAL SCIENCE JOURNAL (CESSJ) Vol 3, No 1 (2021)
Publisher : Universitas Veteran Bangun Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32585/cessj.v3i1.1417

Abstract

Telah dilakukan penelitan tindakan kelas di kelas V.B SD Negeri 06 Payaraman, dengan tujuan peningkatan hasil belajar siswa PKn melalui model Pembelajaran Penugasan. Proses pembelajaran yang selama ini berlangsung untuk mata pelajaran PKn terjadi secara konvensional-tradisionil, hal ini mengakibatkan hasil pembelajaran belum sesuai dengan yang diharapkan. Metode pengumpulan data dengan cara observasi dan tes terhadap siswa.Penelitian tindakan kelas dilaksanakan selama dua siklus, dengan setiap siklus diadakan selama tiga kali pertemuan. Proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Penugasan. Sebagai alat pengumpul data adalah lembar observasi yang telah diisi oleh observer, dengan langkah-langkah perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, evaluasi dan refleksi untuk setiap siklus.Siklus pertama didapat nilai ulangan harian rata-rata 69,35 % sedangkan pada siklus ke dua diperoleh nilai rata-rata ulangan 78,05 %. Telah terjadi peningkatan hasil nilai ulangan harian rata-rata sebesar 8,7 atau 50%.Dapat disimpulakn bahwa hasil belajar PKn siswa mengalami peningkatan secara signifikan pada semua indikator setelah melalui model pembelajaran Penugasan dilaksanakan yang berujung pada peningkatan hasil belajar yang signifikan. Kata kunci : Model Penugasan, Perundang-undangan Tingkat Pusat dan Daerah
PENINGKATAN KEMAMPUAN GURU MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF LEARNING MELALUI SUPERVISI AKADEMIK DI SDN 04 PAYARAMAN Abdul Gani
CIVICS EDUCATION AND SOCIAL SCIENCE JOURNAL (CESSJ) Vol 3, No 1 (2021)
Publisher : Universitas Veteran Bangun Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32585/cessj.v3i1.1420

Abstract

Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) ini bertujuan untuk meningkatkan kinerja guru dalam menerapkan model pembelajaran kooperatif sebagai alternatif pemecahan masalah rendahnya nilai siswa di SDN 04 Payaraman Kecamatan  Payaraman Kabupaten Ogan Ilir .PTS dilakukan melalui suvervisi terhadap guru-guru yang ada di SDN 04 Payaraman. Subjek dri penelitian ini adalah seluruh guru-guru SDN 04 Payaraman. Supervisi disini diartikan sebagai supervisi yang lebih menitik beratkan kepada pengamatan supervisi pada asfek administratif dan berfungsi sebagai pendukung kelancaran pelaksanaan proses belajar mengajar di sekolah. Adapun yang menjadi acuan berkembangnya tujuan penelitian yang dilakukan penulis adalah : a)Mengetahui kompetensi profesionalisasi, b)Merefleksikan profesinya dalam kehidupan sehari-hari, c)Secara administratif guru mampu memanfaatkan dan menggunakannya dalam tugas keseharian di lapangan. Kegiatan penelitian dilakukan melalui suatu pendekatan observasi dengan menggunakan instrumen pengamatan, survey serta prosedur penelitian yang langkah-langkahnya :1)Perencanaan, 2)Pelaksanaan tindakan, 3)Observasi, 4)Refleksi. Dari kajian di atas, dihasilkan bahwa kompetensi profesional guru dalam pengerjaan administrasi pembelajaran yang dilakukan guru disinyalir belum maksimal. Dan setelah dilakukan penelitian tindakan sekolah melalui tahapan siklus terdapat kontribusi positif yang cukup signifikant hal ini dibuktikan dengan prosentasi hasil supervisi akademik skor rata – rata sbb :1),Siklus satu menunjukan rata-rata 68,04% , 2)Siklus dua memperlihatkan peningkatan dengan angka rata-rata 94,00%. Artinya perubahannya memiliki konstribusi yang cukup signifikan, karenanya penelitian ini dapat memperoleh manfaat yang cukup baik pula. Kata kunci : Kinerja Guru, Supervisi Akademik
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF NUMBER HEAD TOGETHER PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 24 TANJUNG BATU Siti Aisyah
CIVICS EDUCATION AND SOCIAL SCIENCE JOURNAL (CESSJ) Vol 3, No 1 (2021)
Publisher : Universitas Veteran Bangun Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32585/cessj.v3i1.1409

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V pada SDN 24 Tanjung Batu dengan menggunakan model pembelajaran Kooperatif Number Head Together. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 24 Tanjung Batu Kec. Tanjung Batu KabupTen Ogan Ilir.Model NHT adalah bagian dari model pembelajaran kooperatif struktural, yang menekankan pada struktur-struktur khusus yang dirancang untuk mempengaruhi pola interaksi siswa. Struktur Kagan menghendaki agar para siswa bekerja saling bergantung pada kelompok-kelompok kecil secara kooperatif. Struktur tersebut dikembangkan sebagai bahan alternatif dari sruktur kelas tradisional seperti mangacungkan tangan terlebih dahulu untuk kemudian ditunjuk oleh guru untuk menjawab pertanyaan yang telah dilontarkan. Suasana seperti ini menimbulkan kegaduhan dalam kelas, karena para siswa saling berebut dalam mendapatkan kesempatan untuk menjawab pertanyaan peneliti.Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam 2 siklus, yang masing-masing siklus terdiri dari tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Data yang diperoleh dalam penelitian ini meliputi : kreativitas siswa yang diambil dari hasil pengisian instrumen yang dilakukan oleh observer sebagai kolaboratif penelitian pada saat proses belajar mengajar berlangsung. Hasil belajar siswa yang diambil dari pemberian soal tes pada setiap akhir siklus. Indikator keberhasilan dalam penelitian ini adalah : Adanya peningkatan hasil belajarPada siklus I indikator keberhasilan nilai siswa adalah ada 13 siswa yang telah mencapai KKM prosentase ketuntasan adalah 65,00 % cukup. Sedangkan pada Siklus II indikator keberhasilan nilai siswa adalah 17 yang telah mencapai KKM 70 prosentase ketuntasan adalah 85,00 %  kategori Sangat Tinggi. Berarti ketuntasan belajar telah melampaui 75%, indikator keberhasilan pembelajaran telah tercapai yaitu lebih  dari 75 % siswa Kelas V telah mencapai Kriteria  ketuntasan Minimal 70.Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan model pembelajaran number head together dapat meningkatkan hasil belajar PKn di kelas V SD Negeri 24 Tanjung Batu. Kata Kunci : NUMBER HEAD TOGETHER HASIL BELAJAR.

Page 1 of 1 | Total Record : 8

 1 

Filter by Year

2021 2021


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 2 (2025) Vol. 7 No. 1 (2025) Vol. 6 No. 2 (2024) Vol. 6 No. 1 (2024) Vol. 5 No. 2 (2023) Vol 5, No 1 (2023) Vol. 5 No. 1 (2023) Vol. 4 No. 2 (2022) Vol 4, No 2 (2022) Vol 4, No 1 (2022) Vol. 4 No. 1 (2022) Vol 3, No 2 (2021) Vol. 3 No. 2 (2021) Vol. 3 No. 1 (2021) Vol 3, No 1 (2021) Vol 2, No 2 (2020) Vol. 2 No. 2 (2020) Vol. 2 No. 1 (2020) Vol 2, No 1 (2020) Vol 1, No 2 (2019) Vol. 1 No. 2 (2019) Vol 1, No 1 (2019) Vol. 1 No. 1 (2019) More Issue