cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Singgih Subiyantoro
Contact Email
singgihsubiyantoro@yahoo.com
Phone
-
Journal Mail Official
singgihsubiyantoro@yahoo.com
Editorial Address
Pascasarjana Kependidikan UNS lantai 2
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Edudikara: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran
Published by Ikatan Profesi Teknologi Pendidikan Indonesia Cabang Surakarta
ISSN : 25410261     EISSN : 27459969     DOI : https://doi.org/10.32585/
Core Subject : Education,
Other
Edudikara: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran merupakan jurnal ilmiah berskala nasional yang dikelola oleh Ikatan Profesi Teknologi Pendidikan Indonesia cabang Surakarta (IPTPI Surakarta). Edudikara terbit berkala per 3 bulan sekali, yakni Maret, Juni, September, dan Desember.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 393 Documents
 32   33   34   35   36 
Podcast sebagai Alternatif Media Pembelajaran Jarak Jauh Sudarmoyo Sudarmoyo
Edudikara: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 5 No. 2 (2020): June
Publisher : IPTPI Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32585/edudikara.v5i2.212

Abstract

Podcast adalah salah satu media komunikasi yang bisa kita manfaatkan bukan saja untuk berkomunikasi dengan orang lain tapi juga saling berbagi informasi yang menarik dan penting. Meskipun kerap kali disebut mirip dengan radio, namun bisa dibilang podcast lebih praktis daripada radio. karena podcast lahir pada generasi digital yang serba cepat dan mudah untuk diakses. Media Podcast sebagai altertnatif pembelajaran jarak jauh bisa menjadi pendukung materi belajar yang akan kita sampaikan pada masa pandemi seperti sat ini sehingga penyampaian materi lebih kratif unik serta menarik terlebih fleksibilitas pendengar kapan mood unttuk mendengarkan materi ini. Podcast ini disebut efektif karena podcast dapat digunakan sebagai media belajar dan pembelajaran yang variatif, perangkat pemutarnya sederhana dan mudah ditemukan dan dapat didengarkan di mana saja kapan saja bahkan bagi yang terbiasa multitasking, Podcast ini disebut efisien karena praktis dan ramah bandwidth. Praktis artinya dapat dibawa kemanapun dan hanya membutuhkan ruang penyimpanan yang sedikit dikarenakan ukuran file-nya yang kecil. Melalui podcast, kuota data internet tidak banyak tersedot, sehingga akan meringankan orang tua siswa
Meningkatkan Keaktifan dan Prestasi Belajar Akuntansi Perusahaan Manufaktur Materi Biaya Overhead Pabrik Sri Yuliningsih
Edudikara: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 5 No. 2 (2020): June
Publisher : IPTPI Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32585/edudikara.v5i2.214

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan motivasi dan hasil belajar akuntansi melalui penerapan metode PBL ( Problem Basec Learning ) pada peserta didik kelas XII Akuntansi 2 Semester 5 Tahun 2017 / 2018. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan analisis data deskriptif kualitatif yaitu dengan cara menganalisis data perkembangan peserta didik dari siklus I sampai dengan siklus II. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas XII Akuntansi 2 Semester 5 Tahun 2017 / 2018 yang berjumlah 31 Peserta didik. Teknik pengumpulan data melalui metode observasi, dokumentasi, wawancara, dan tes yang diperoleh dari setiap tindakan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keaktifan dan prestasi belajar peserta didik. Pada aspek kognitif, sebelum dilaksanakan tindakan diperoleh rata-rata ketuntasan peserta didik sebesar 61,29 % dan setelah dilaksanakan tindakan rata-rata ketuntasan meningkat menjadi 80,65% pada siklus I dan 90,32% pada siklus II. Keaktifan peserta didik dalam beberapa indikator pada aspek afektif juga meningkat dari siklus I sampai siklus II. Sedangkan pada aspek afektif, sebelum dilakukan tindakan memiliki rata-rata sebesar 61.29% dan setelah tindakan mengalami peningkatan sebesar 74,48% pada siklus I dan 88.39% pada siklus II. Dengan demikian dapat diambil kesimpulan bahwa penerapan metode PBL ( Problem Basec Learning ) dapat meningkatkan keaktifan dan pestasi belajar akuntansi perusahaan manufaktur bagi kelas XII Akuntansi 2 Semester 5 Tahun Pelajaran 2017/ 2018.
Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Administrasi Pajak di SMK Nur Atik Juwanti
Edudikara: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 5 No. 2 (2020): June
Publisher : IPTPI Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32585/edudikara.v5i2.215

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui penerapan metode Problem Based Learning pada pelajaran Administrasi Pajak. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Kegiatan penelitian ini dilakukan dalam dua siklus. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut : Skor rata-rata kinerja guru pada siklus I 75 mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 81,83 dengan kreteria baik, sehingga telah memenuhi indikator penelitian. Rata-rata motivasi peserta didik dari 68,75 % di siklus I meningkat menjadi 89,38 % di siklus II ada peningkatan sebesar 20,63. Sedangkan untuk nilai keterampilan pada siklus I rata-rata 75,59 mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 82,54. Untuk Kompetensi pengetahuan ketuntasan klasikal pada sikus I 68,75 % kemudian di siklus II 93,75 % ada peningkatan sebesar 25 %. Peningkatan ini tentu dikarenakan adanya perbaikan-perbaikan selama proses pembelajaran oleh guru dan kolaborator selama dua Siklus. Berdasarkan Penelitian Tindakan Kelas yang telah dilakukan dapat disimpulkan penggunaan metode Problem Based Learning secara tepat mampu meningkatkan hasil belajar Administrasi Pajak.
Penerapan Model Assure dalam Pembelajaran Perbankan Dasar untuk Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Baskoro Hadi
Edudikara: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 5 No. 2 (2020): June
Publisher : IPTPI Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32585/edudikara.v5i2.216

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan dalam rangka untuk meningkatkan kemampuan dan aktifitas peserta didik dalam menerima pembelajaran Perbankan Dasar. Secara khusus untuk memperbaiki proses pembelajaran,peningkatan kemampuan guru dalam menggunakan alat peraga dalam pembelajaran,meningkatkan kemampuan guru dalam mengelola kelas dan meningkatkan kemampuan peserta didik untuk memanfaatkan sumber belajar yang ada. Obyek penelitian ini adalah motivasi dan prestasi belajar peserta didik pada mapel Perbankkan dasar/ Dasar-dasar Perbankkan. Proses penelitian tindakan kelas ini menggunakan model siklus yang dikemukakan oleh Kemmis & MC. Taggart yaitu berbentuk spiral dari siklus satu ke siklus berikutnya. hasilpengunaan Metode Assure sangat berpengaruh terhadap peningkatan motivasi dan prestasi belajar peserta didik.
Penerapan Model Cooperative Group Investigation untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Sejarah Sri Harsini
Edudikara: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 5 No. 2 (2020): June
Publisher : IPTPI Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32585/edudikara.v5i2.217

Abstract

Tujuan dari penelitian ini yaitu mengetahui bagaimana penerapan Cooperative Group Investigation untuk meningkatkan hasil belajar Sejarah siswa SMK . Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Kegiatan penelitian ini dilakukan dalam dua siklus. Pada Siklus I siswa hanya diberikan tugas dan pertanyan lisan, sementara pada Siklus II menerapkan Cooperaive Group Investigation Capaian dari penelitian ini diantaranya peningkatan persentase hasil belajar siswa, dari 67,74 % pada Pra Siklus, menjadi 83,87% pada akhir Siklus I, dan menjadi 93,55 % pada akhir Siklus II. Peningkatan lainnya terjadi pada keaktifan siswa dan guru. Persentase keaktifan siswa mengalami peningkatan dari 43,33% pada Pra Siklus, menjadi 61,29 % pada Siklus I, dan menjadi 93,55 % pada akhir Siklus II. Sementara aktivitas guru meningkat dari 74% pada Pra Siklus, menjadi 80% pada Siklus I, dan menjadi 87% pada akhir Siklus II. Peningkatan ini tentu dikarenakan adanya perbaikan-perbaikan selama proses pembelajaran oleh guru dan kolaborator selama dua Siklus. Berdasarkan Penelitian Tindakan Kelas yang telah dilakukan dapat disimpulkan penerapan Cooperative Group Investigation secara tepat mampu meningkatkan hasil belajar Sejarah siswa SMK.
Implementasi Data Mining Self Regulated Learning Siswa pada Lingkungan Belajar Daring di Perguruan Tinggi Eka Budhi Santosa
Edudikara: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 5 No. 2 (2020): June
Publisher : IPTPI Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32585/edudikara.v5i2.218

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan data mining pada Self Regulated Learning Siswa dalam pembelalajaran daring di perguruan tinggi menggunakan algoritma k-means. Metode analisis cluster dalam penelitian ini adalah metode k-menas. Penelitian dilakukan dengan mengambil data mahasiswa yang mengambil matakuliah Pendidikan Antikorupsi di AMIK-ABA Harapan Bangsa Surakarta. Jumlah data mahasiswa sebanyak 188. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan jumlah cluster menurut algoritma k-means yang diperoleh adalah delapan cluster
Dekonstruksi Ideologi Pendidikan dalam Novel Ayah Karya Andrea Hirata dan Relevansinya sebagai Bahan Ajar di Sekolah Menengah Atas Indah Lylys Mustika; Sri Wahono Saptomo; Titik Sudiatmi
Edudikara: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 6 No. 1 (2021): March
Publisher : IPTPI Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32585/edudikara.v6i1.219

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan bentuk dekonstruksi ideologi pendidikan pada novel Ayah karya Andrea Hirata sebagai bahan ajar di Sekolah Menengah Atas. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif yakni pemecahan masalah dengan memaparkan keadaan objek penelitian berdasarkan fakta-fakta yang tampil sebagaimana adanya. Sumber data dalam penelitian ini berupa novel Ayah karya Andrea Hirata. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu teknik pustaka, baca dan catat. Teknik pustaka digunakan untuk memperoleh dasar-dasar berbagai literatur yang berhubungan dengan masalah yang diteliti lalu dilanjutkan membaca keseluruhan isi novel secara berulang-ulang dan diakhiri dengan pencatatan teks yang berkaitan dengan Dekonstruksi Ideologi Pendidikan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Dekonstruksi ideologi pendidikan dalam novel Ayah karya Andrea Hirata, diperoleh dengan mengkritisi beberapa aspek di dalam karya sastra, seperti: (a) Pemertahanan Tatanan Sosial dan (b) Penerimaan Perubahan Zaman. Pemertahanan tatanan sosial dalam novel Ayah pengarang menghadirkan bentuk-bentuk konstruksi dinamis tentang ideologi konservatif dan ideologi moderen melalui teks dalam novelnya. Sedangkan dalam penerimaan perubahan zaman, ideologi pendidikan sebagai proses perubahan sikap tatalaku seseorang atau kelompok orang dalam usaha mendewasakan manusia melalui upaya pengajaran dan pelatihan yang sesuai dengan perubahan zaman. (2) Relevansi dekonstruksi ideologi pendidikan dalam novel Ayah karya Andrea Hirata sebagai bahan ajar di tingkat SMA (kelas XI-XII). Kompetensi Dasar menganalisis isi dan kebahasaan novel (berita, iklan, editorial/opini, novel) yang dibaca dan didengar.
Penerapan Metode Drill and Practice untuk Meningkatkan Keaktifan dan Prestasi Belajar Mata Pelajaran Simulasi dan Komunikasi Digital Lina Dwi Susanti
Edudikara: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 6 No. 1 (2021): March
Publisher : IPTPI Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32585/edudikara.v6i1.225

Abstract

Tujuan penelitian ini dilaksanakan dalam rangka untuk meningkatkan kemampuan dan aktifitas peserta didik dalam menerima pembelajaran Simulasi dan Komunikasi Digitaldi. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tinadakan Kelas. Kegiatan penelitian ini dilakukan dalam dua siklus. Pada siklus I siswa hanya diberikan simulasi dan pertanyaan, sementara pada siklus II diberikan Instrumen instrumen metode Drill and Practice. Capaian dari penelitian ini diantaranya peningkatan kinerja guru dari 76,5% siklus I menjadi 84 % pada akhir siklus ke II peningktanj lainnya terjadi pada keaktipan peserta didik mengalami peningkatan dari 65,5% pada siklus I menjadi 85.5% pada siklus II. Sementara capaian kompetensi ketrampilan mengalami peningkatan dari 73,78% pada siklus I menjadi 80,78% pada akhir siklus ke II. Peningkatan ini tentu dikarenakan adnya perbaikan perbaikan selama proses pembelajaran oleh guru dan kolabolator selama dua siklus. Berdasarkan Penilitian Tindakan Kelas yang telah dilakukan dapat disimpulkan penerapan metode Drill and Practice ini mampu meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar mata pelajaran simulasi dan komunikasi Digital.
Penerapan Model Pembelajaran Quantum Teaching untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Akuntansi Perusahaan Dagang Yunanto Ari Prabowo
Edudikara: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 6 No. 1 (2021): March
Publisher : IPTPI Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32585/edudikara.v6i1.226

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran Quantum Teaching untuk peningkatan keaktifan dan hasil belajar mata pelajaran Akuntansi perusahaan dagang bagi peserta didik kelas XII AK 4 semester ganjil SMK Negeri 1 Sragen tahun 2018/2019.Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus melalui 4 tahapan yaitu (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) pengamatan, (4) refleksi. Dalam pelaksanaan penelitian tindakan kelas dengan menggunakan lembar observasi dan tes hasil belajar. Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif. Penelitian dikatakan berhasil jika peserta didik mencapai KKM dengan ketuntasan klasikal 85%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) keaktifan peserta didik mengalami peningkatan dengan prosentase keaktifan sebesar 53 % pada siklus I, meningkat menjadi 85 % pada siklus II, 2) Peserta didik yang mendapat nilai dengan predikat B di siklus I sebesar 50% mengalami peningkatan 25%, pada siklus II naik menjadi 75%. Rata-rata kelas juga mengalami peningkatan dari 73,78 di siklus I meningkat menjadi 80,78 di siklus II atau meningkat 7 poin. Nilai rata-rata pada siklus I 75 meningkat menjadi 82 pada siklus II, terjadi peningkatan 7 poin
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Make A Match untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Eny Pujihastuti
Edudikara: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 6 No. 1 (2021): March
Publisher : IPTPI Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32585/edudikara.v6i1.227

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan di SMK Negeri 1 Sragen dengan subyek pesertadidik kelas XI dengan jumlah anak 36 anak. Proses penelitian dilakukan dalam dua siklus yang meliputi empat tahapan,yaitu perencanaan,tahap pelaksanaan, tahap observasi dan yang terakhir tahap analisis dan refleksi.Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan maka dapat diambil kesimpulan bahwa metode pembelajaran kooperatif make a match dapat meningkatkan skor rata-rata kinerja guru padasiklus I 74,83%mengalamipeningkatanpada siklus II menjadi 81,5% dengan kriteria baik ada peningkatan 6,67% sehingga telah memenuhi indicator penelitian. Rata-rata peran aktif peserta didik dari 67,74 % di siklus I meningkat menjadi 86,45% di siklus II ada bukti peningkatan sebesar18,71%. Sedangkan untuk nilai ketrampilan pada siklus I rata-rata 75,59 mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 82,54. Untuk kompetensi pengetahuan ketuntasan klasikal pada siklus I 61,29 % kemudian siklus II 90,32 % ada peningkatan sebesar 29,03 %.

Page 34 of 40 | Total Record : 393

 32   33   34   35   36 

Filter by Year

2016 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 8 No. 1 (2023): March Vol. 7 No. 4 (2022): December Vol. 7 No. 3 (2022): September Vol. 7 No. 2 (2022): June Vol. 7 No. 1 (2022): March Vol. 6 No. 4 (2021): December Vol 6 No 3 (2021): September Vol. 6 No. 3 (2021): September Vol 6 No 2 (2021): Juni Vol. 6 No. 2 (2021): June Vol. 6 No. 1 (2021): March Vol 6 No 1 (2021): Maret Vol 5 No 4 (2020): Desember Vol. 5 No. 4 (2020): December Vol 5 No 3 (2020): September Vol. 5 No. 3 (2020): September Vol 5 No 3 (2020) Vol 5 No 2 (2020): Juni Vol. 5 No. 2 (2020): June Vol. 5 No. 1 (2020): March Vol 5 No 1 (2020) Vol 4 No 4 (2019) Vol. 4 No. 4 (2019): December Vol. 4 No. 3 (2019): September Vol 4 No 3 (2019) Vol. 4 No. 2 (2019): June Vol 4 No 2 (2019) Vol. 4 No. 1 (2019): March Vol 4 No 1 (2019) Vol. 3 No. 4 (2018): December Vol 3 No 4 (2018) Vol. 3 No. 3 (2018): September Vol 3 No 3 (2018) Vol. 3 No. 2 (2018): June Vol 3 No 2 (2018) Vol. 3 No. 1 (2018): March Vol 3 No 1 (2018) Vol 2 No 4 (2017) Vol. 2 No. 4 (2017): December Vol. 2 No. 3 (2017): September Vol 2 No 3 (2017) Vol. 2 No. 2 (2017): June Vol 2 No 2 (2017) Vol 1 No 2 (2016) Vol. 1 No. 2 (2016): June Vol. 1 No. 1 (2016): March Vol 1 No 1 (2016) More Issue