cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ismail Hanif Batubara
Contact Email
ismailhanif@umsu.ac.id
Phone
+6285370552283
Journal Mail Official
jmes@umsu.ac.id
Editorial Address
http://jurnal.umsu.ac.id/index.php/jmes/pages/view/Et
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
Journal Mathematics Education Sigma [JMES]
Published by Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara
ISSN : -     EISSN : 27209385     DOI : 10.30596
Core Subject : Education,
Education Mathematics Other
Fokus dari Journal Mathematics Education Sigma (JMES) ini: Pendidikan Matematika Pendidikan Matematika Realistik Kemampuan Matematika Pengembangan Penelitian Dalam Pendidikan Matematika ICT Dalam Pendidikan Matematika
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 7 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 3, No 1 (2022): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA" : 7 Documents clear
Pengembangan Pembelajaran Matematika Dengan Menggunakan Model Realistic Mathematics Education Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa MTs Utari Prantika Hasibuan; Ellis Mardiana Panggabean
Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Vol 3, No 1 (2022): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA
Publisher : Journal Mathematics Education Sigma [JMES]

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jmes.v3i1.9499

Abstract

Abstract. The formulation of the problem in this study is: How is the mathematics learning device with the Realistic Mathematics Education model developed by MTs students. This study aims to develop learning tools in the form of lesson plans, teaching materials, LKPD, learning media, and assessment tools based on Realistic Mathematics Education on similarity and congruence materials for grade IX MTs students. The quality of the developed products is assessed based on aspects of validity, practicality, and effectiveness. The procedure for developing learning tools refers to the 4-D development model, namely Define, Design, Develop, and Desseminate. Due to the limitations of the researchers, the research was carried out until it was developed. The subjects of this study were students of class IX-3 MTs Negeri 2 Medan. The instruments used to measure the quality of the learning tools developed were RPP assessment sheets, teaching materials, LKPD, learning media, and assessment tools to measure the validity of these devices. maximum score of 5.00 with good criteria. The average score of teaching materials is 3.73 from a maximum score of 5.00 with good criteria. The average score of LKPD is 3.83 out of a maximum score of 5.00 with good criteria. The average score of learning media is 3.83 out of a maximum score of 5.00 with good criteria, and the average THB score is 3.79 out of a maximum score of 5.00 with good criteria.Abstrak. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah : Bagaimana perangkat pembelajaran matematika dengan model Realistic Mathematics Education hasil pengembangan pada siswa MTs. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran berupa RPP, Bahan ajar, LKPD, Media pembelajaran, dan perangkat penilaian berbasis Realistic Mathematics Education pada materi kesebangunan dan kekongruenan untuk siswa MTs kelas IX. Kualitas produk yang dikembangkan dinilai berdasarkan aspek kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan. Prosedur Pengembangan perangkat pembelajaran mengacu pada model pengembangan 4-D, yaitu Define (Pendefenisian), Design (Perancangan), Develop (Pengembangan), dan Desseminate (Penyebaran). Karena keterbatasan peneliti, penelitian dilakukan hingga tahan develop. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IX-3 MTs Negeri 2 Medan. Instrumen yang digunakan untuk mengkur kualitas perangkat pembelajaran yang dikembangkan adalah lembar penilaian RPP, Bahan ajar, LKPD, Media pembelajaran, dan Perangkat penilaian untuk mengukur kevalidan perangkat tersebut.Kualitas kevalidan perangkat pembelajaran memenuhi kriteria valid berdasarkan skor rata-rata RPP yaitu 3,85 dari skor maksimal 5,00 dengan kriteria baik. Skor rata- rata bahan ajar yaitu 3,73 dari skor maksimal 5,00 dengan kriteria baik. Skor rata-rata LKPD yaitu 3,83 dari skor maksimal 5,00 dengan kriteria baik. Skor rata- rata media pembelajaran yaitu 3,83 dari skor maksimal 5,00 dengan kriteria baik, dan skor rata-rata THB yaitu 3,79 dari skor maksimal 5,00 dengan kriteria baik.
Pengaruh Model Quantum Learning Teradap Kemampuan Pemahaman Konseptual Matematis Siswa Mts Juli Trisna Dewi; Ida Mawarda; Zainal Azis
Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Vol 3, No 1 (2022): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA
Publisher : Journal Mathematics Education Sigma [JMES]

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jmes.v3i1.9467

Abstract

Abstract. This study aims to determine: 1) The effect of the Quantum Learning model on the ability to understand mathematical concepts of students, 2) The difference in the ability to understand mathematical concepts between students who are taught by the Quantum Learning model and students who are taught by Direct Instructional. The population of this study is all students of class VIII The Even Semester of MTs Aisyiyah North Sumatra for the Academic Year 2019/2020, which consisted of 3 classes, while the sample in this study consisted of two classes selected using random sampling, so that all classes had the opportunity to be samples. The instrument used in this study consisted of 10 questions which were declared valid and reliable. The data in this study are quantitative data. The data analysis technique to test the hypothesis used in this study used SPSS with the use of paired difference test. The results showed that: 1) the Quantum Learning model had an influence on students' understanding of mathematical concepts by 33.9%, while the rest were other variables not examined in this study, 2) the results of understanding students' mathematical concepts by applying the quantum learning model obtained an average posttest score of 83 ,17 with the highest value of 100 and the lowest value of 65.00 and a standard deviation of 8.85, while using the direct instructional model the average posttest value was 71.50 with the highest value of 85.00 and the lowest value of 55.00 and a standard deviation of 7 ,67.Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Pengaruh model Quantum Learning terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa, 2) Perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematis antara siswa yang diajarkan dengan model Quantum Learning dengan siswa yang diajarkan dengan Direct Instructional.Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII Semester GenapMTs Aisyiyah Sumatera Utara Tahun Akademik 2019/2020 yang berjumlah 3 kelas, sedangkan sampel pada penelitian ini terdiri dari dua kelas yang dipilih menggunakan random sampling, sehingga semua kelas berpeluang menjadi sampel. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini terdiri atas 10 pertanyaan yang dinyatakan valid dan reliabel. Data pada penelitian ini merupakan data kuantitatif. Teknik analisis data untuk menguji hipotesis yang digunakan pada penelitian ini menggunakan SPSS dengan penggunaan uji beda berpasangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : 1) model Quantum Learningmemiliki pengaruhterhadap pemahaman konsep matematika siswasebesar 33,9%, sedangkan sisanya merupakan variabel lain yang tidak diteliti pada penelitian ini, 2) hasil pemahaman konsep matematis siswa dengan menerapkanmodel quantum learningdiperoleh nilai rata-rata postes sebesar 83,17 dengan nilai tertinggi 100 dan nilai terendah 65,00 serta simpangan baku 8,85, sedangkan menggunakan model direct instructional diperoleh nilai rata-rata postes sebesar 71,50 dengan nilai tertinggi 85,00 dan nilai terendah 55,00 serta simpangan baku 7,67. 
Peningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa dengan Pemanfaatan Model Lasswel Communication Amelia Shofa
Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Vol 3, No 1 (2022): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA
Publisher : Journal Mathematics Education Sigma [JMES]

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jmes.v3i1.9500

Abstract

Abstract. This article describes efforts to improve students' mathematics learning outcomes using the Lasswel Communication model. This article aims to find out whether or not there is an increase in students' mathematics learning outcomes using the Lasswel Communication Model in class VII SMP IT Al - Manah Mamiregi. The data presented in this article is sourced from classroom action research during January to February 2018. The results in the first cycle were 17 students who achieved a learning mastery level (above 65%) and classically 53%. While in the second cycle there was an increase, namely there were 26 students achieving a level of completeness above 65% and classically by 81%. Students' difficulties in solving some of the problems that arise include students still having difficulty understanding questions, students still having difficulty performing arithmetic operations on algebraic forms, simplifying algebraic forms and students still not being able to do mathematical calculations correctly.Abstrak. Artikel ini menggambarkan tentang upaya meningkatkan hasil belajar matematika siswa dengan model Lasswel Communication. Artikel ini bertujun untuk mengetahuinya ada atau tidaknya peningkatan hasil belajar Matematika siswa dengan menggunakan Model Lasswel Communication di kelas VII SMP IT Al – Manah Mamiregi. Data yang dipaparkan dalam artikel ini bersumber dari penelitian tindakan kelas selama bulan Januari sampai Februari 2018. hasil pada siklus I terdapat 17 orang siswa yang mencapai tingkat ketuntasan belajar (diatas 65%) dan secara klasikal sebesar 53%. Sedangkan pada siklus II terjadi peningkatan yaitu terdapat 26 orang siswa mencapai tingkat ketuntasan diatas 65% dan secara klasikal sebesar 81%. Kesulitan siswa dalam menyelesaikan beberapa persoalan yang dimunculkan antara lain siswa masih mengalami kesulitan dalam memahami soal, siswa masih mengalami kesulitan dalam melakukan operasi hitung bentuk aljabar, menyederhanakan bentuk aljabar dan siswa masih kurang mampu melakukan perhitungan matematika secara benar.
Penerapan Model Pembelajaran Quick on The Draw Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis mahasiswa Nur Afifah
Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Vol 3, No 1 (2022): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA
Publisher : Journal Mathematics Education Sigma [JMES]

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jmes.v3i1.9350

Abstract

Abstract. This study aims: (1) to determine the magnitude of the increase in students' mathematical communication skills with the Quick on The Draw learning model; (2) determine the level of activity of students and lecturers in learning through the Quick on The Draw learning template. This research was conducted with the method of classroom action research (Classroom Action Research) with two cycles. This research was conducted at the Mathematics Education Study Program, FKIP UMSU. The subjects are 4th semester students with a total of 30 students. The object of research is the ability of lecturers to manage learning and student activities in the implementation of learning and the ability of students to communicate mathematically through the Quick on The Draw learning model on the Diophantus equation material. The results of the research before the action showed the average percentage of mathematical communication skills was 48.87. The results of the first cycle of research showed that the average percentage of mathematical communication skills was 70.80, the average percentage of lecturers' activity observations was 77.62, and the average percentage of student activity observations was 78.08 with a classical completeness percentage of 33. The results of the cycle cycle II shows the average percentage of mathematical communication skills is 81.73, the average percentage of lecturer activity observations is 89.98, and the average percentage of student activity observations is 87.12 with a classical completeness percentage of 87. The conclusion of this study is Quick on The Draw can improve students' mathematical communication skills and Learning with Quick on The Draw learning can make students' activities categorized as good in learning. Suggestions that can be put forward are Quick on The Draw can be implemented by lecturers to improve students' mathematical communication skills.Abstrak. Penelitian ini bertujuan: (1) mengetahui besar peningkatan kemampuan kemampuan komunikasi matematis mahasiswa dengan model pembelajaran Quick on The Draw; (2) mengetahui kadar aktivitas mahasiswa dan dosen dalam pembelajaran melalui moldel pembelajaran Quick on The Draw. Penelitian ini dilakukan dengan metode penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) dengan dua siklus. Penelitian ini dilaksanakan di Prodi Pendidikan Matematika FKIP UMSU. Subjeknya adalah mahasiswa semester 4 dengan jumlah 30 mahasiswa. Objek penelitian adalah kemampuan dosen mengelola pembelajaran dan aktivitas mahasiswa dalam pelaksanaan pembelajaran serta kemampuan mahasiswa dalam komunikasi matematis melalaui model pembelajaran Quick on The Draw pada materi persamaan Diophantus. Hasil penelitian sebelum tindakan menunjukkan persentase rata-rata kemampuan komunikasi matematis sebesar 48,87. Hasil penelitian siklus I menunjukkan persentase rata-rata kemampuan komunikasi matematis sebesar 70,80, persentase rata-rata hasil observasi aktivitas dosen 77,62, dan persentase rata-rata hasil observasi aktivitas siswa 78,08 dengan persentase ketuntasan klasikal 33. Hasil penelitian siklus II menunjukkan persentase rata-rata kemampuan komunikasi matematis sebesar 81,73, persentase rata-rata hasil observasi aktivitas dosen 89,98, dan persentase rata-rata hasil observasi aktivitas mahasiswa 87,12 dengan persentase ketuntasan klasikal 87. Kesimpulan dari penelitian ini adalah Quick on The Draw dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa dan Pembelajaran dengan pembelajaran Quick on The Draw dapat membuat aktivitas siswa berkategori baik dalam pembelajaran. Saran yang dapat diajukan adalah Quick on The Draw dapat dilaksanakan oleh dosen untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis mahasiswa.
Pembelajaran Interaktif Menggunakan Jamboard Dalam Meningkatkan Motivasi dan Minat Belajar Matematika Arie Candra Panjaitan; Muhammad Huda Firdaus; Rizki Habibi
Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Vol 3, No 1 (2022): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA
Publisher : Journal Mathematics Education Sigma [JMES]

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jmes.v3i1.9409

Abstract

Abstract. This research was conducted on high school students in class XII, which aims to determine the extent of students' motivation and interest in learning, when distance learning (PJJ) is applied to Mathematics subjects using Google Jamboard which is an interactive learning medium. This research is conducted in the 2021/2022 academic year in the odd semester which involves 35 students. The instruments in this study were student activity observation sheets, learning implementation observation sheets and student response questionnaires. The results of this study will be seen to increase students' motivation and interest in learning by using Google Jamboard as an interactive learning medium.Abstrak. Penelitian ini dilakukan pada peserta didika tingkat SMA kelas XII, yang bertujuan untuk mengetahui sejauh mana motivasi dan minat belajar peserta didik, ketika pembelajaran jarak jauh (PJJ) diberlakukan pada mata pelajaran Matematika dengan menggunakan google jamboard yang merupakan media pembelajaran bersifat interaktif.  Penelitian ini di tahun ajaran 2021/2022 pada semester ganjil yang melbatkan sebanyak 35 orang peserta didik. Instrumen pada penelitian ini adalah lembar observasi aktivitas siswa, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran dan angket respon siswa. Hasil dari penelitian ini akan dilihat meningkatnya motivasi dan minat belajar peserta didik dengan menggunakan google jamboard sebagai media pembelajaran interaktif.
Analisis Faktor Yang Mempengaruhi Berpikir Kritis Matematika Siswa Dalam Proses Pembelajaran Daring Selama Pandemi Dina Rahayu Batubara; Age Alifya; Tua Halomoan Harahap
Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Vol 3, No 1 (2022): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA
Publisher : Journal Mathematics Education Sigma [JMES]

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jmes.v3i1.9466

Abstract

Abstract. The COVID-19 pandemic which has spread throughout the world in early 2020 has had an impact on teaching and learning activities in schools. The Ministry of Education and Culture as well as several regional officials issued a policy in the form of changing teaching and learning activities carried out online (online). This study aims to find out how many factors influence students' critical thinking in mathematics in the online learning process during the covid-19 pandemic and to determine the factors that significantly affect students' critical thinking in a total of 20 statements. The population in this study were high school students at Tabib Tabanan Jl. Bunga Kardiol Ladang Bambu and the number of samples was 29 students. The instrument in this study was in the form of a questionnaire or questionnaire. The results of this study found that the analysis of students' critical thinking in mathematics in the online learning process during the COVID-19 pandemic had a positive effect. In the reliability test, physical condition has a value of 0.679%, meaning that the indicator of physical condition affects critical thinking by 67.9% and anxiety has a value of 0.675%, meaning that the indicator of anxiety affects critical thinking. So it can be concluded that the factor that influences students' critical thinking in learning mathematics is the factor that has the highest score is the physical condition factor. So it is necessary for students to continue to maintain their physical condition in learning so that the results of learning mathematics are optimal.Abstrak. Pandemi covid-19 yang telah menyebar di seluruh dunia pada awal tahun 2020 memberikan dampak dalam  kegiatan belajar mengajar di sekolah. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan serta beberapa pejabat daerah  mengeluarkan kebijakan berupa merubah kegiatan belajar mengajar dilaksanakan secara daring (online ). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar faktor yang mempengaruhi berpikir kritis matematika siswa dalam  proses pembelajaran secara daring  selama masa pandemi covid-19 dan untuk mengetahui faktor yang signifikan mempengaruhi berpikir kritis siswa yang totalnya ada 20 pernyataan. Populasi dalam penelitian ini adalah siwsa SMA di Gg.Tabib Jl.Bunga Kardiol Ladang Bambu dan jumlah sampelnya 29 siswa. Instrumen dalam penelitian ini berupa angket atau kuisioner.Hasil penelitian ini memperoleh bahwa analisis faktor berpikir kritis matematika siswa dalam proses pembelajaran secara daring selama masa pandemi covid-19 berpengaruh positif. Pada uji reliabilitas , kondisi fisik memiliki nilai 0.679% ,artinya indikator kondisi fisik mempengaruhi berpikir kritis sebesar 67.9% dan kecemasan memiliki nilai sebesar 0.675%, artinya indikator kecemasan mempengaruhi berpikir krtis. Sehingga dapat disimpulkan bahwa faktor yang mempengaruhi berpikir kritis belajar matematika siswa adalah faktor yang memiliki nilai tertinggi adalah faktor kondisi fisik. Maka perlulah para siswa untuk terus menjaga kondisi fisik mereka dalam belajar sehingga hasil belajar matematika optimal. 
Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Pendidikan Matematika Realistik (PMRI) Pada Pokok Bahasan Luas Permukaan Bangun Ruang Sisi Lengkung Tona Mardiyah Rambe; Febri Ananda; Ismail Hanif Batubara
Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Vol 3, No 1 (2022): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA
Publisher : Journal Mathematics Education Sigma [JMES]

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jmes.v3i1.9468

Abstract

Abstract. This research is a research on the development of Student Worksheets (LKPD) based on Indonesian Realistic Mathematics Education (PMRI) on the subject of curved side spaces. This study aims to 1) describe the product quality of the Student Worksheet (LKPD) based on Indonesian Realistic Mathematics Education (PMRI) on the subject of curved side space. 2) describe the results of the development of Student Worksheets (LKPD) based on Indonesian Realistic Mathematics Education (PMRI) on the subject of curved side space development. In this study, researchers used research and development procedures according to Sugiyono which have been modified. The subjects of this study were students of class IX SMP Amayatul Huda Kec. Medan, Deli Kel. Labuhan Deli. The object of this research is the Student Worksheet (LKPD) which was developed by the researcher. The data collection technique used is the result of validation and the results of interviews related to student responses regarding the use of the Student Worksheet (LKPD) product. The development procedure in this research includes: (1) Potential and problems; (2) Data collection; (3) Product design; (4) Design validation; (5) Design revision; (6) Product trial. The results of the product validation of the Student Worksheet (LKPD) developed by the researcher were 3.9 and 4.2 and included in the good category. The Student Worksheet (LKPD) developed by the researcher received a positive response from the class IX students of Amayatul Huda Middle School.Abstrak. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) pada pokok bahasan bangun ruang sisi lengkung. Penelitian ini bertujuan untuk 1)mendeskripsikan kualitas produk Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) pada pokok bahasan bangun ruang sisi lengkung. 2) mendesripsikan hasil pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) pada pokok bahasan bangan ruang sisi lengkung. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan prosedur penelitian dan pengembangan menurut sugiyono yang telah dimodifikasi. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas IX SMP Amayatul Huda Kec. Medan, Deli Kel. Labuhan Deli. Objek dalam penelitian ini adalah Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang dikembangkan oleh peneliti. Teknk pengumpulan data yang digunakan adalah hasil validasidan hasil wawancara terkait tanggapan siswa mengenai penggunaan produk Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD). Prosedur pengembangan dalam penelitian ini meliputi : (1) Potensi dan masalah; (2) Pengumpulan data; (3) Desain produk; (4) Validsi desain; (5) Revisi desain; (6) Uji coba produk. Hasil validasi produk Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang dikembangkan oleh peneliti adalah 3,9 dan 4,2 dan termasuk dalam kategori baik. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang dikembangkan peneliti mendapat respon positif dari peserta didik kelas IX SMP Amayatul Huda.

Page 1 of 1 | Total Record : 7

 1 

Filter by Year

2022 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7, No 1 (2026): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA (JMES) Vol 6, No 2 (2025): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA Vol 6, No 1 (2025): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA Vol 5, No 2 (2024): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA Vol 5, No 1 (2024): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA Vol 4, No 2 (2023): journal Mathematics Eduaction Sigma Vol 4, No 1 (2023): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA (In Press) Vol 3, No 2 (2022): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA Vol 3, No 1 (2022): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA Vol 2, No 2 (2021): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA Vol 2, No 1 (2021): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA Vol 1, No 2 (2020): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA Vol 1, No 1 (2020): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA More Issue