cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Zumhur Alamin
Contact Email
zumhur.alamin@gmail.com
Phone
+6285338834347
Journal Mail Official
jurnaliaimbima@gmail.com
Editorial Address
Program Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah, Institut Agama Islam Muhammadiyah Bima Jl. Anggrek No. 16 Ranggo Nae, Kota Bima, Nusa Tenggara Barat Telp / fax : (0374) 446 46 / (0374) 452 67.
Location
Kota bima,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
AL-AF'IDAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Pengajarannya
Published by IAI Muhammadiyah Bima
ISSN : 25803484     EISSN : 26553325     DOI : https://doi.org/10.52266/afidah
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences
Al-AfIdah ialah jurnal pendidikan dan pengajaran bahasa Arab yang berkonsentrasi pada kajian kebahasaan dan pengajaran. Jurnal ini sebagai media pengembangan keilmuan di tingkat prodi pendidikan bahasa Arab yang diterbitkan dua kali dalam setahun. Sebagai jurnal Pendidikan dan pengajaran Bahasa Arab tentu akan mengupas masalah-masalah keilmuan yang berkaitan dengan bahasa Arab yang menjadi ciri kajiannya. Dengan jurnal ini pula, menjadi rujukan bagi penulis, peneliti dan mahasiswa-mahasiswi dalam menulis paper, skripsi dan sebagai referensi bacaan bagi mahasiswa IAI Muhammadiyah khusunya bagi jurusan pendidikan bahasa Arab. Artinya prodi sebagai episentrum bagi pengembangan keilmuan akan berjalan secara efektif dan inovatif.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Linguistik dan Bahasa
Articles 7 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 2 No 1 (2018): Maret" : 7 Documents clear
PENDEKATAN KOMUNIKATIF DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB Anwar Sadat
AL-AF'IDAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Pengajarannya Vol 2 No 1 (2018): Maret
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAI Muhammadiyah Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/al-afidah.v2i1.161

Abstract

الملخص اللغة العربية لها خصائص لغات مختلفة مثل الإنجليزية واليابانية والإندونيسية وغيرها لديها مستوى من التعقيد والثروة من المفردات للتعبير عن شيء وبالتالي، في التدريس يجب أن تكون مختلفة عن اللغات الأجنبية الأخرى يجب أن يدرس في أهداف التعلم، والمواد التعليمية، وأساليب التعلم وحالة الطلاب على سبيل المثال في تدريس مهارات الكلام (mahârah al-kalâm) فإن المنهج المستخدم هو التواصل مع هذا النهج، يكون المتعلمون بين الطلاب والطلاب وبين الطلاب والطلاب بهذه الطريقة، تعمل اللغة كوسيلة اتصال للتعبير عن أفكار وأفكار الطلاب للآخرين لا ينظر إلى اللغة على أنها مجموعة من الكلمات والجمل شديدة التعقيد التي تخيف الطلاب عند تعلمها
PENGAJARAN KOSAKATA BAHASA ARAB SISWA MELALUI MEDIA PERMAINAN POHON PINTAR Sri Wahyuningsih
AL-AF'IDAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Pengajarannya Vol 2 No 1 (2018): Maret
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAI Muhammadiyah Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/al-afidah.v2i1.162

Abstract

الملخص المفردات هي واحد من عناصر الهامية في اللغة العربية، بعيدا عن علم النحو و الصرف و الأصوت، اللغة العربية لديها المفردات لوظيفة و الدور و التأثير في تعليم اللغة، خاصة تعليم اللغة العربية للطلاب اللإندونيسي التي تعليم اللغة اللأجنبيه واحدة من وسائل اللإعلام التعلم في تعليم اللغة العربية باستخدام وسائل اللإعلام التعلم لعبة شجرة ذكية (Pohon Pintar)، وسائل اللإعلام التعلم شجرة ذكية استخدامها علي تعليم المفردات علي نوعه و شكله، المثال وضع الطلاب المفردات إسم (مؤنث و مذكر) و فعل (ماض و مضارع و أمر) التي حصل عليها الطلاب من المعلمين، بجعل بطاقة مثل الأوراق و الفواكهة إلي كل المواد محملة وسائل اللإعلام التعلم لعبة شجرة ذكية، و سوف تحفيز الطلاب لإضافة المفردات أن أكثر كثافة أشجارهم
KONSEP ARBA’AH AL-MAHÂRÂT AL-LUGHÂT DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB Nurul Zuhriyah
AL-AF'IDAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Pengajarannya Vol 2 No 1 (2018): Maret
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAI Muhammadiyah Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/al-afidah.v2i1.163

Abstract

الملخص تبد أن الطريقة أهمّ من المادّة، إذا كيفية من كيفيات القادمة منذ أيام الماضية لبد متغيرة، من تعليم المميل، المخاف، والتركيز من المدرس إلى تعليم الحرّ والمسرور حسب المهارات الأربعو (مهارت لإستماع، مهارت الكلام، مهارت القرائة، مهارت الكتابة) .و بتصميم الواضح، يؤتي الطلبة الحماّسة الكبيرة والتعليم يكون فعالاتعليم اللغة العربية جذّابة إذا كانت المدرّسون يصلحون طرقهم وتطبيقهم عند مواصلة المادّة. وكذالك أهداف التعليم يجري على فعاليه ويجعل الطلبة يحبون أن تتعلمون هذه اللعة.
PENGGUNAAN MEDIA ULAR TANGGA UNTUK MENINGKATKAN KEMAHIRAN BERBICARA BAHASA ARAB SISWA PONDOK PESANTREN DARUL HIKMAH SONCOLELA KOTA BIMA Nurlaila, Ade Rahman
AL-AF'IDAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Pengajarannya Vol 2 No 1 (2018): Maret
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAI Muhammadiyah Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/al-afidah.v2i1.164

Abstract

الملخص استخدام الوسائط كعنصر من عناصر التعلم هو نقل المعرفة إلى الطلاب في عملية التعلم. في نطاق دراسة لغة اكتساب اللغة العميقة (المهارات اللغوية اللفظية) الاستراتيجيات والأساليب ، هناك حاجة أيضا إلى دور وسائل الإعلام لمساعدة الطلاب على فهم المواد اللغوية التي يقدمها المعلمون. يمكن لمجموعة متنوعة من وسائل الإعلام ، واحدة منها هي ألعاب الوسائط ، أن تسهل فهم الطلاب للمواد المقدمة. وسائل الإعلام للثعابين والسلالم على سبيل المثال ، هي لعبة مألوفة جداً للعب المجتمع ، ويمكن استخدامها كوسيط. هذه هي القدرة على التحدث باللغة العربية للطلاب في مدرسة دار الحكمة سونكوليلا الإسلامية الداخلية في مدينة بيما
MUSYKILÂT AT-TA’RÎB FÎ TATHAWURI AL-LUGHAH AL-ARABIYYAH A. Syagif Hanany
AL-AF'IDAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Pengajarannya Vol 2 No 1 (2018): Maret
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAI Muhammadiyah Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/al-afidah.v2i1.165

Abstract

الملخص إن اللغة العربية لغة عالمية و دينية ذات خصائص متميزة. وكالمظاهر الإنسانية والإجتمائية، كانت اللغة العربية تتأثر في تطورها وإرتقائها بعوامل كثيرة. أولها انتقال اللغة من السلف إلى الخلف. وثانيها تأثر اللغة بلغة أخرى. وثالثها التنمية الإجتماعية. ورابعها عوامل أدبية. ومن المعروف أن كلما تقدمت الحضارة كثرت أشياء جديدة تحتاج إلى تسميات، ولا سيما المصطلحات العلمية. و كان أصحاب اللغة قادرين على تحويل بعض الكلمات المستخدمة في لغة جيرانهم إلى الصيغ والقوانين اللغوية العربية وسميت بالألفاظ المعربة . يعتبر التعريب في دراسة فقه اللغة أحد طرق فعالة في وضع المفردات الجديدة في اللغة العربية وخاصة في المصطلحات العلمية. فلا عجب أن التعريب له مكانة ضرورية في تطور اللغة العربية من وقت إلى آخر ولا سيما في العصر العولمة. هذه الطريقة أكثر فعالة وأدق دلالة في تأليف المصطلحات الجديدة مع أن تقدم العلوم والأفكار الحديثة مستمرة. بالرغم من ذلك، هناك من يذهب إلى أن وجود التعريب تؤدي إلى المشكلات في اللغة العربية وتطورها. وهي المشكلات في المصطلحات العلمية و مشكلات الفكر لأصحاب اللغة والمشكلات في التعليم المدرسي
ANALISA KOMPONEN MAKNA KATA SINONIM DALAM BAHASA ARAB RINA SUSANTI
AL-AF'IDAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Pengajarannya Vol 2 No 1 (2018): Maret
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAI Muhammadiyah Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/al-afidah.v2i1.195

Abstract

الملخص تبحث هذه المقالة عن طريقة لتمييز الكلمات المترادفات في اللغة العربية أما من الإسم، الفعل و الحرف. لأجل الهدف، الطريقة المستخدمة يعني تحليل المكونات، هو تحليل المكون أو العناصر التي تجعل أو تنسج معان الكلمات، و في الغاية هي توصف العناصر الخاصة لتفريق المعنى أما النتيجة في الدراسة المترادفة هي الفروق المتنوعة، التمييز عند الإسم بإعتماد على المستعمل أما من الفعل، فيوجد الفرق بسبب أوسع المعنى الكلمات. و الأخير من جهة الحرف، الفرق يعني بإعتماد على المستعمل و أوسع المعنى الكلمات معا
Madakhil Ta'lim Al-Lughah Al-Arabiyah Moch Ihyak Ulumudin
AL-AF'IDAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Pengajarannya Vol 2 No 1 (2018): Maret
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAI Muhammadiyah Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/al-afidah.v2i1.196

Abstract

الملخص المدخل هو إصطلاح فى الدراسة التعليمية وهو فى المستوى الأعلى من المنهج، والتقنية، والمنهج ينتج من المدخل ثم يطبق المنهج فى التقنية التي تكون غاية فى التعليم لأنها إجرائية وتنفيذية. وما هو إلا مجموعة من الافتراضات التي تربطها بعضها ببعض علاقات متبادلة، هذه الافتراضات تتصل اتصالا وثيقا بطبيعة اللغة وطبيعة عملية تدرييسها وتعلّمها. المدخل التحليلي فيسمى أيضا بالمدخل الشكلي(Formal) ويستند إلى مجموعة اعتبارات لغوية ولغوية اجتماعية (Sociolinguistic). كما يعكس اتجاهات المدرسة الأدبية حول تحليل الحاجات (Need Analysis) وأشكال الخطاب والنظم (Discourse Analysis) ونظرية الاتصال الشفهي. المدخل غير التخليلي بالإتصال أيضا. ومدخل الخبرة (Experiential) وينطلق من مجموعة اعتبارات تربوية ونفسية وليس من مجموعة الاعتبارات اللغوية بمثل ما نجد في المدخل التحليلي. المدخل السياقي "هو فكرة التعلم والتعليم التي يربط بها المدرس بين المواد التعليمية والحالة الواقعية لدى التلاميذ. والمدخل الإتصالي من المداخل المهمة التي ظهرت فى تعليم اللغة التي ظهرت فى تعليم اللغات واعتقاد اللغويين قديما أن الإنسان يتعلم اللغة من أجل التعامل مع المجتمع ولذا كان تركيزهم على تدريب المتعلم على التحدث من خلال المواقف الحياتية.

Page 1 of 1 | Total Record : 7

 1 

Filter by Year

2018 2018


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9 No 2 (2025): September Vol 9 No 1 (2025): Maret Vol 8 No 2 (2024): September Vol 8 No 1 (2024): Maret Vol 7 No 2 (2023): September Vol 7 No 1 (2023): Maret Vol 6 No 2 (2022): September Vol 6 No 1 (2022): Maret Vol 5 No 2 (2021): September Vol 5 No 1 (2021): Maret Vol 4 No 2 (2020): September Vol 4 No 1 (2020): Maret Vol 3 No 2 (2019): September Vol 3 No 1 (2019): Maret Vol 2 No 2 (2018): September Vol 2 No 1 (2018): Maret Vol 2 No 2 (2017): September Vol 1 No 1 (2017): Maret More Issue