Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

Journal of Banua Science Education

JBSE
Website

Published by Universitas Lambung Mangkurat

ISSN : - EISSN : 27457222 DOI : https://doi.org/10.20527

Core Subject : Humanities, Science, Education,

Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Education Physics

The Journal of Banua Science Education is a scientific journal published by the Master Program of Natural Science Education of Lambung Mangkurat University. The journal dissemination papers are written based on the study results and literature review in the sphere of natural science education, biology education, physics education, and chemistry education in primary, secondary, and higher education. Journal of Banua Science Education publishes its issues biannually, in April and October, and first published in August 2020.

Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan

Articles 7 Documents

Search results for , issue "Vol 1, No 1: 2020" : 7 Documents clear

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN KETERAMPILAN INKUIRI PESERTA DIDIK PADA MATERI POKOK TEKANAN ZAT MELALUI PENERAPAN MODEL ARGUMENT DRIVEN INQUIRY (ADI) Hunaidah M; Erniwati Erniwati; Luh Sukariasih
Journal of Banua Science Education Vol 1, No 1: 2020
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar dan keterampilan inkuiripeserta didik kelas VIII3 SMP Negeri 8 Kendari pada materi pokok tekanan zat melalui penerapan model pembelajaran Argument driven Inquiry (ADI). Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 (dua) siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran ADI dapat: (1) meningkatkan hasil belajar baik pada siklus I dengan nilai rata-rata 69,75 maupun siklus II dengan nilai rata-rata 86,79; (2) meningkatkan keterampilan inkuiri baik pada siklus I dengan skor rata-rata sebesar 1,67 dengan kategori cukup maupun siklus II dengan rata-rata 2,66 pada kategori baik. Sehingga dapat dikatakan bahwa penerapan model pembelajaran Argument driven Inquiry (ADI) dapat meningkatkan hasil belajar dan keterampilan inkuiri peserta didik. Kata kunci: Hasil Belajar, Keterampilan Inkuiri, Argument Driven Inquiry (ADI)

PENGARUH PENDEKATAN MULTIREPRESENTASI TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA DALAM PEMBELAJARAN FISIKA Khilman Najib; Joko Siswanto; Joko Saefan
Journal of Banua Science Education Vol 1, No 1: 2020
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan multirepresentasi terhadap kemampuan kognitif siswa dalam pembelajaran Fisika. Desain penelitian ini adalah True Experimental Design yang berbentuk Pretest-Posttest Control Design. Populasi dalam penelitian ini adalah 30 siswa kelas VII MTs NU Ma’rifatul Ulum. Sampel dalam penelitian adalah siswa kelas VII A sebagai kelas eksperimen berjumlah 15 siswa dan siswa kelas VII B sebagai kelas kontrol berjumlah 15 siswa. Instrumen penelitian yang digunakan adalah soal posttest yang disesuaikan dengan enam indikator Kemampuan Kognitif Siswa dan lembar keterlaksanaan pembelajaran. Berdasarkan analisis data diperoleh nilai pretest kelas eksperimen 35,47 dan kelas kontrol 26,4. Sedangkan nilai rata-rata posttest kelas eksperimen 63,47 dan kelas kontrol 38. Dari hasil pretest-posttest yang diperoleh dari kedua kelas tersebut menunjukkan bahwa ada pengaruh yang signifikan kemampuan kognitif siswa pada kelas eksperimen dibandingkan kelas kontrol. Analisis statistik menunjukkan nilai thitung 0,000 ttabel 0,05 dengan taraf signifikansi = 0,05, sehingga menolak H0 dan menerima Ha. Adanya perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol maka pendekatan Multirepresentasi memberikan pengaruh terhadap Kemampuan Kognitif siswa dalam pembelajaran Fisika. Kata kunci: Pendekatan Multirepresentasi, Kemampuan Kognitif Siswa.

IMPLEMENTASI STRATEGI REACT TERHADAP HASIL BELAJAR DAN KETERAMPILAN SOSIAL PESERTA DIDIK Hafizatul Maulida; Syahmani Syahmani; Mella Mutika Sari
Journal of Banua Science Education Vol 1, No 1: 2020
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Abstrak: Telah dilakukan penelitian tentang implementasi strategi relating, experiencing, applying, cooperating, transfering (REACT) terhadap hasil belajar dan keterampilan sosial peserta didik materi pencemaran lingkungan kelas VII di SMPN 13 Banjarmasin. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) signifikansi perbedaan hasil belajar pengetahuan peserta didik antara penerapan strategi pembelajaran REACT dengan pembelajaran konvensional, (2) peningkatan hasil belajar pengetahuan peserta didik melalui penerapan strategi pembelajaran REACT, (3) signifikansi perbedaan keterampilan sosial peserta didik antara penerapan strategi pembelajaran REACT dan pembelajaran konvensional, (4) peningkatan keterampilan sosial peserta didik melalui penerapan strategi pembelajaran REACT. Penelitian ini menerapkan metode quasi eksperimental dengan menggunakan pretest-posttest nonequivalent control group design. Teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu porpusive sampling. Sampel penelitian yaitu peserta didik kelas VII D terdiri dari 25 orang sebagai kelas eksperimen dan peserta didik kelas VII A terdiri dari 29 orang sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan observasi. Teknik analisis menggunakan uji independent dan paired sampel t test untuk data hasil belajar pengetahuan. Uji Kruskall-Wallis dan uji urutan bertanda Wilcoxon untuk data keterampilan sosial, dan juga analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terdapat perbedaan hasil belajar pengetahuan yang signifikan antara kelas ekperimen dengan kelas kontrol dengan nilai signifikansi 0,03 0,05, (2) terdapat peningkatan hasil belajar pengetahuan peserta didik menggunakan strategi REACT dengan nilai n-gain 0,6 (sedang) dan nilai signifikansi 0,00 0,05, (3) terdapat perbedaan keterampilan sosial peserta didik antara penerapan strategi pembelajaran REACT dengan pembelajaran konvensional dengan hasil uji Kruskall-Wallis dengan nilai signifikansi 0,00 0,05, (4) terdapat peningkatan keterampilan sosial peserta didik menggunakan strategi REACT dengan nilai signifikansi 0,00 0,05. Kata kunci: Strategi REACT, hasil belajar pengetahuan, keterampilan sosial, pencemaran lingkungan

KELAYAKAN BAHAN AJAR ELASTISITAS DAN HUKUM HOOKE BERBASIS INKUIRI TERBIMBING UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PESERTA DIDIK Iqrima Rahmawati; Mastuang Mastuang; Suyidno Suyidno; Titin Sunarti
Journal of Banua Science Education Vol 1, No 1: 2020
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Abstrak: Keterampilan proses dan aktivitas sains termasuk keterampilan dasar dalam belajar fisika, namun kurang dilatihkan di sekolah. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan bahan ajar elastisitas dan hukum Hooke berbasis inkuiri terbimbing yang layak untuk melatihkan keterampilan proses peserta didik. Penelitian pengembangan ini menggunakan desain model ADDIE. Uji coba dilakukan pada 23 peserta didik di kelas XI IPA 1 SMAN 12 Banjarmasin. Data dikumpulkan melalui instrumen validasi bahan ajar, pengamatan keterlaksanaan RPP dan aktivitas sains, serta tes hasil belajar. Teknik analisis dilakukan secara deskriptif kualitatif dan n-gain. Hasil penelitian menunjukkan: (1) setiap komponen RPP, LKPD, materi ajar, dan THB dalam kriteria valid, (2) setiap komponen RPP dapat dilaksanakan dengan baik, (3) aktivitas sains peserta didik dalam kriteria sangat baik, dan (4) keterampilan proses dan hasil belajar peserta didik meningkat dalam kriteria sedang. Dengan demikian, bahan ajar elastisitas dan hukum Hooke berbasis inkuiri terbimbing termasuk layak untuk melatih keterampilan proses sains peserta didik. Kata kunci: Bahan ajar, elastisitas dan hukum Hooke, inkuiri terbimbing, keterampilan proses sains

DESAIN PERANGKAT PEMBELAJARAN KOOPERATIF BERBASIS EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN TANGGUNG JAWAB DAN PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN FISIKA Tria Ratna Ningtyas; Eko Susilowati; Suyidno Suyidno; Zainuddin Zainuddin
Journal of Banua Science Education Vol 1, No 1: 2020
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Abstrak: Pembelajaran fisika yang kurang melibatkan partisipasi peserta didik menjadikan pemahaman konsepnya masih rendah. Sehingga, penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan desain perangkat pembelajaran kooperatif berbasis eksperimen yang layak untuk meningkatkan tanggung jawab dan pemahaman konsep fisika peserta didik. Data diperoleh dari lembar penilaian validasi perangkat pembelajaran fisika, lembar pengamatan keterlaksanaan RPP dan tanggung jawab, serta tes pemahaman konsep fisika. Model pengembangan yang digunakan ADDIE dan diujicobakan pada 20 peserta didik kelas XA Multimedia SMK Negeri 1 Banjarmasin. Hasil penelitian menunjukkan: (1) komponen perangkat pembelajaran termasuk valid berdasarkan penilaian pakar, (2) keterlaksanaan RPP dengan kriteria baik, (3) tanggung jawab peserta didik dengan kriteria baik, dan (4) nilai n-gain pemahaman konsep dengan kriteria sedang. Dengan demikian, desain perangkat pembelajaran koopertif berbasis eksperimen yang dikembangkan termasuk layak untuk meningkatkan tanggung jawab dan pemahaman konsep dalam pembelajaran fisika. Kata kunci: Eksperimen, pemahaman konsep, pembelajaran kooperatif, tanggung jawab

PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DIPADU DENGAN METODE PEMECAHAN MASALAH PADA KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA Berliana Putri Santoso; Fitria Eka Wulandari
Journal of Banua Science Education Vol 1, No 1: 2020
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Abstrak: Keterampilanberpikir kreatif menjadi capaian utama lulusan pendidikan di era industry 4.0, namun masih kurang dilatihkan di sekolah. Oleh karena itu, tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berbasis proyek dipadu metode pemecahan masalah terhadap keterampilan berpikir kreatif siswa dalam pembelajaran IPA SMP. Jenis penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan pretest posttest control group design. Populasi penelitian adalah siswa kelas IX SMP Muhammadiyah 6 Krian. Sampel diambil dengan teknik sampling purposive sehingga diperoleh 54 siswa di kelas IX C dan IX D. Instrumen yang digunakaan adalah tes berpikir kreatif dengan indikator kelancaran, fleksibilitas, orisinilitas, dan elaborasi. Analisis data yang digunakan adalah uji independent simple T test dengan menggunakan aplikasi SPSS. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan setiap indikator berpikir kritis pada sebelum dan setelah diterapkan pembelajaran berbasis proyek dipadu eksperimen. Nilai post-test keterampilanberpikir kreatif pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas eksperimen. Selain itu, hasil uji t diperoleh nilai signifikan (2 - tailed) 0,05. Dengan demikian, pembelajaran berbasis proyek dipadu dengan metode pemecahan masalah dapat berpengaruh signifikan pada keterampilan berpikir kreatif siswa dalam pembelajaran IPA. Kata kunci: Pembelajaran Berbasis Proyek, Pemecahan Masalah, Keterampilan Berpikir Kreatif

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA BERBASIS KEARIFAN LOKAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA Siti Halimah Khaerani; Septiana Dwi Utami; Saidil Mursali
Journal of Banua Science Education Vol 1, No 1: 2020
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Abstrak: Pengintegrasian potensi lokal suatu daerah dalam pembelajaram masih sangat kurang terutama pada pelajaran IPA.Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran IPA berbasis kearifan lokal untuk meningkatkan hasil belajar kognitif siswa serta mendeskripsikan hasil belajar kognitif siswa setelah diajarkan menggunakan perangkat pembelajaran IPA berbasis kearifan lokal yang telah dibuat. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang menggunakan model 4-D, desain penelitian ini menggunakan one group pre test and post test. Instrumen penelitian meliputi lembar validasi, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, lembar tes hasil belajar kognitif, dan angket respon siswa. Analisis data hasil validasi, keterlaksanaan pembelajaran dan angket, dilakukan secara deskriptif kualitatif sedangkan untuk tes dianalisis berdasarkan ketuntasan individu dan N-Gain. Berdasarkan hasil penelitian didapatkan skor rata-rata untuk perangkat pembelajaran yang dikembangkan 3,2 untuk silabus dan 3,61 untuk RPP dengan kategori valid dan sangat valid. Skor rata-rata dari keterlaksanaan pembelajaran 10,5 dengan persentase 87,65% interpretasi sangat baik. Skor rata-rata pre-tes 32,4 dan post-test 76,6 hasil ini menandakan adanya peningkatan hasil belajar siswa sehingga didapatkan rata-rata N-Gain 0,64 kategori sedang. Analisis rata-rata angket respon siswa berjumlah 3,6dengan kategori sangat baik, ini menunjukkan bahwa siswa memberikan respon yang positif terhadap proses pembelajaran yang telah dilakukan.Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran IPA berbasis kearifan lokal dapat meningkatkan hasil belajar kognitif siswa. Kata kunci: Perangkat Pembelajaran, Kearifan Lokal, Hasil Belajar

Page 1 of 1 | Total Record : 7

Filter by Year

2020 2020

Filter By Issues

All Issue Vol. 6 No. 2 (2025): In Process Vol. 6 No. 1 (2025) Vol. 5 No. 2 (2024) Vol. 5 No. 1 (2024) Vol. 4 No. 2 (2024) Vol. 4 No. 1: 2023 Vol. 3 No. 2: 2023 Vol 3, No 1: 2022 Vol 2, No 2: 2022 Vol 2, No 1: 2021 Vol 1, No 2: 2021 Vol 1, No 1: 2020 More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Fahmi

Contact Email
fahmi@ulm.ac.id

Phone
+6285348001395

Journal Mail Official
jbse@ulm.ac.id

Editorial Address
Ruang Program Studi Magister Keguruan Ilmu Pengetahuan Alam Program Pascasarjana Universitas Lambung Mangkurat Jl. Brigjend H. Hasan Basry Banjarmasin 70123

Location
Kota banjarmasin,

Kalimantan selatan

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Fahmi

Contact Email fahmi@ulm.ac.id

Phone +6285348001395

Journal Mail Official jbse@ulm.ac.id

Editorial Address Ruang Program Studi Magister Keguruan Ilmu Pengetahuan Alam Program Pascasarjana Universitas Lambung Mangkurat Jl. Brigjend H. Hasan Basry Banjarmasin 70123

Location Kota banjarmasin, Kalimantan selatan INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Fahmi

Contact Email
fahmi@ulm.ac.id

Phone
+6285348001395

Journal Mail Official
jbse@ulm.ac.id

Editorial Address
Ruang Program Studi Magister Keguruan Ilmu Pengetahuan Alam Program Pascasarjana Universitas Lambung Mangkurat Jl. Brigjend H. Hasan Basry Banjarmasin 70123

Location
Kota banjarmasin,

Kalimantan selatan

INDONESIA