cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
ihtimam@journal.staimsyk.ac.id
Phone
+6285720158596
Journal Mail Official
ihtimam@journal.staimsyk.ac.id
Editorial Address
Jl. Pronggokusuman No.12 Kel. Priggokusuman Kec. Gedongtengen Kab. Kota Yogyakarta – D.I. Yogyakarta Kodepos : 55272
Location
Kota yogyakarta,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Ihtimam : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Published by Sekolah Tinggi Agama Islam Masjid Syuhada
ISSN : 26209586     EISSN : 27744302     DOI : https://doi.org/10.36668/
Core Subject : Humanities, Education,
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Ihtimam adalah Jurnal pendidikan Bahasa Arab, terbit tiap semester atau dua kali dalam setahun pada bulan Juni dan Desember. Hak cipta pada penulis. Jurnal ini memuat hasil-hasil penelitian, pengembangan Pendidikan Bahasa Arab. Jurnal diterbitkan oleh Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Masjid Syuhada Yogyakarta, sebagai media komunikasi intelektual antara dosen Bahasa Arab STAIMS Yogyakarta. Sub disiplin ilmu bahasa yang termasuk dalam ruang lingkup kajian jurnal ini diantaranya tata bahasa, keterampilan bahasa, fonologi, morfologi, sintaksis, semantik,sosiolinguistik, psikolinguistik, analisis wacana, pragmatik dan linguistik terapan. Jurnal ini juga tidak menutup kemungkinan untuk mempublikasikan penelitian atau kajian dibidang pengajaran atau pendidikan ilmu bahasa, selain artikel hasil penelitian, secara parsial jurnal ini juga mempublikasikan tinjauan buku dan biografi tokoh di bidang bahasa Arab.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Bahasa dan Linguistik
Articles 8 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 4, No 1 (2021): Juni" : 8 Documents clear
Pembelajaran Maharah Kitabah di Madrasah Ibtidaiyyah Tahfizh SAQU Ibnu Mas’ud Godean Yogyakarta Mega Prima Ningtyas
Ihtimam : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 4, No 1 (2021): Juni
Publisher : STAI Masjid Syuhada Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36668/jih.v4i1.247

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pembelajaran maharah kitabah dan faktor pendukung dan penghambat pembelajaran kemampuan menulis bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyyah Tahfizh Ibnu Mas’ud Godean pada tahun ajaran 2019/2020. Adapun jenis penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Data diperoleh dengan menggunakan wawancara (tanya jawab), observasi dan dokumentasi, sedangkan subyek penelitian adalah guru kitabah di Madrasah Ibtidaiyyah Tahfizh Ibnu Mas’ud Godean. Hasil penelitian menunjukkan :1. Pembelajaran Maharah Kitabah di Madrasah Ibtidaiyyah Tahfizh Ibnu Mas’ud Godean adalah: a. Tujuan pembelajaran maharah kitabah; belajar membaca dan menulis dengan kaidah yang benar, mampu menguasai kaidah-kaidah penulisan bahasa Arab dengan baik, dan mampu menulis Arab jika diperdengarkan. b. Dalam proses pembelajaran kemampuan menulis bahasa Arab guru menggunakan metode yang diterapkan yaitu; metode gramatika dan terjemah, metode langsung, metode resitasi (tugas) dan metode imla’/dikte.c. Guru memilih dan memanfaatkan media pembelajaran diantaranya adalah media Buku Pintar Menulis Arab, buku paket Al Qur‟an Tulis, buku panduan imla’ (kaidah-kaidah menulis Arab), rumus kaidah merangkai huruf, papan tulis, spidol. d. Unsur-unsur pembelajarannya adalah lingkungan fisik meliputi ruang kelas yang kondusif, peralatan belajar serta sarana prasana penunjang yang lain. Guru menggunakan teknik penemuan. Materi pembelajaran berupa merangkai 3 huruf atau lebih, mengenal Ta’ marbuthoh, mengenal Alif lam ta’rif dan penulisan yang bersambung dengan huruf ma’ani, mengenal bentuk-bentuk huruf di depan, di tengah dan di belakang kata. 2. Faktor pendukungnya yaitu dukungan kepala sekolah, sarana pembelajaran yang menunjang, lingkungan yang kondusif. Faktor penghambat adalah adanya siswa pindahan dari sekolah lain sehingga guru harus mengulang kaidah tersebut dan memakan waktu yang lama, belum adanya media LCD atau proyektor untuk pembelajaran kemampuan menulis bahasa Arab dan masih menggunakan media buku-buku paket saja dengan metode klasikal.
PEMANFAATAN E-LEARNING SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN PADA MATA KULIAH BALAGHAH AT-TATHBIQIYYAH DI STAI MASJID SYUHADA YOGYAKARTA Ikhwan Nur Rois
Ihtimam : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 4, No 1 (2021): Juni
Publisher : STAI Masjid Syuhada Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36668/jih.v4i1.204

Abstract

Balaghah at-tathbiqiyyah merupakan salah satu mata kuliah di STAI Masjid Syuhada Yogyakarta. Pembelajaran Balaghah at-tathbiqiyyah sangat memerlukan sebuah media pembelajaran. Media pembelajaran merupakan unsur pendukung utama dalam pembelajaran, terkhusus kondisi saat sekarang guna tercapainya tujuan pembelajaran yang baik. Media pembelajaran Balaghah at-tathbiqiyyah begitu banyak, salah satunya yaitu E-learning. Media tersebut telah digunakan dalam pembelajaran Balaghah at-tathbiqiyyah di STAI Masjid Syuhada Yogyakarta. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus dan studi pustaka yang relevan terkait topik pembahasan. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, dokumentasi dan wawancara. Hasil penelitian ini memaparkan bagaimana pemanfaatan E-learning sebagai media pembelajaran pada mata kuliah Balaghah at-tathbiqiyyah di STAI Masjid Syuhada Yogyakarta.
الترجمة من اللغة الإندونيسية إلى العربية Syaiful Rahmat Panggabean
Ihtimam : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 4, No 1 (2021): Juni
Publisher : STAI Masjid Syuhada Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36668/jih.v4i1.236

Abstract

توصف هذه الدراسة الترجمة بين اللغة الإندونيسية والعربية من أساليبها المباشرة وغير المباشرة وصعوبتها من ناحية المفردات والأسلوب والتركيب والعبارات المصطلحات، كما توصف فيها أيضا قواعد الترجمة التي تشمل القواعد العامة وترجمة الكلمات الكثيرة الورود والاستعمال.
استراتيجية تمثيل الأدوار في تعليم اللغة العربية في القرن الحادي والعشرين AKHSAN THAYIB
Ihtimam : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 4, No 1 (2021): Juni
Publisher : STAI Masjid Syuhada Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36668/jih.v4i1.175

Abstract

AbstrakPerkembangan dunia abad 21 ditandai dengan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam segala segi kehidupan, termasuk dalam proses pembelajaran. Dunia kerja menuntut perubahan kompetensi. Kemampuan berpikir kritis, memecahkan masalah, dan berkolaborasi menjadi kompetensi penting dalam memasuki kehidupan abad 21. Sekolah dituntut mampu menyiapkan siswa memasuki abad 21. Taksonomi Bloom sebagai acuan dalam tujuan pembelajaran menyangkut dimensi pengetahuan dan proses kognitif. Dimensi pengetahuan mencakup faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif. Proses kognitif yaitu  remember, understand, apply, analyze, evaluate, create. Dimensi pengetahuan dan proses kognitif menjadi landasan dalam merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran, sehingga tersusun strategi pembelajaran abad 21. Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Abad 21 berdampak pada kreatifitas untuk memunculkan strategi pembelajaran yang mampu merubah kemauan, minat, dan bakat siswa dalam berbahasa Arab. Strategi yang muncul adalah strategi bermain peran (Role Mode),  brain storming methode strategi ini penting untuk meningkatkan bakat dan minat siswa dalam berbahasa Arab.  ملخصيتميز تطور القرن الحادي والعشرين باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في جميع جوانب الحياة، بما في ذلك عملية التعلم. يتطلب عالم العمل تغييرًا في الكفاءة. تعد القدرة على التفكير النقدي وحل المشكلات والتعاون كفاءات مهمة في دخول حياة القرن الحادي والعشرين. ويلزم أن تكون المدارس قادرة على إعداد الطلاب لدخول القرن الحادي والعشرين. تتكون موضوعات القرن الحادي والعشرين من اللغة الإنجليزية (اللغة الرسمية لكل بلد) واللغة الدولية والفن والرياضيات. والاقتصاد والمعرفة الطبيعية (العلوم) والجغرافيا والتاريخ والحكومة والمواطنة. تشمل موضوعات القرن الحادي والعشرين الوعي العالمي، ومحو الأمية المالية، والاقتصاد، والأعمال التجارية وريادة الأعمال، وتوعية المواطنين، ومحو الأمية الصحية، ومحو الأمية البيئية. تصنيف بلوم كمرجع في أهداف التعلم فيما يتعلق بأبعاد المعرفة والعمليات المعرفية. يشمل بُعد المعرفة الواقعي والمفاهيمي والإجرائي وما وراء المعرفي. العمليات المعرفية هي التذكر والفهم والتطبيق والتحليل والتقييم والإبداع. أبعاد المعرفة والعمليات المعرفية هي الأساس لتخطيط وتنفيذ وتقييم التعليم ، بحيث يتم تجميع استراتيجية التعليم للقرن الحادي والعشرين. الكلمات المفتاحية: مهارات القرن الحادي والعشرين، تصنيف الإزهار، استراتيجيات التعليم في القرن الحادي والعشرين.
PEMBELAJARAN BAHASA ARAB KELAS VII DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 4 SLEMAN TAHUN AJARAN 2019/2020 Widi Astuti; Mega Primaningtyas; Fima Rusfianurti
Ihtimam : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 4, No 1 (2021): Juni
Publisher : STAI Masjid Syuhada Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36668/jih.v4i1.177

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh data wawancara dengan guru bahwa banyak siswa kelas VII yang berasal dari Sekolah Dasar Negeri yang tidak diajarkan bahasa Arab sebelumnya. Maka hal ini menjadikan problem dalam proses pembelajaran bahasa Arab. Oleh karena itu penelitian ini diadakan dengan tujuan untuk mengetahui bagaimana proses pembelajaran bahasa Arab kelas VII di Madrasah Tsanawiyah Negeri 4 Sleman tahun ajaran 2019/2020.Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dan menggunakan pendekatan deskriptif. Subjek penelitiannya adalah guru bahasa Arab, pengelola TU dan siswa kelas VII. Pengumpulan data dilakukan dengan metode wawancara, observasi dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.Hasil dari penelitian ini adalah proses pembelajaran bahasa Arab di Madrasah Tsanawiyah negeri 4 Sleman menggunakan kurikulum 2013, meliputi 3 tahap kegiatan yaitu: pendahuluan, kegiatan inti, dan penutup. Sumber belajar dengan buku Lembar Kerja Siswa. Tujuan pembelajaran bahasa Arab sesuai dengan Kompetensi Inti. Metode yang digunakan adalah sesuai dengan materi yang akan dipelajari, adapun macam-macam metodenya yaitu metode langsung, metode gramatikal terjemah, metode membaca, metode audiolingual. Media yang digunakan adalah media visual dan media audiovisual. Adapun strategi pembelajaran dengan menggunakan pendekatan pembelajaran quantum yang mana guru mengajak siswa agar merasa nyaman dan senang dalam belajar bahasa Arab. Sedangkan evaluasi pembelajaran yaitu dengan cara tes lisan saat pembelajaran berlangsung dan tes tertulis meliputi tugas individu, ulangan harian dan ujian akhir semester.
MANAJEMEN PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DENGAN MENGGUNAKAN GOOGLE CLASSROOM DI SMK MUHAMMADIYAH 01 PALEMBANG Hellen Tiara; Erni Wahyuningsih
Ihtimam : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 4, No 1 (2021): Juni
Publisher : STAI Masjid Syuhada Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36668/jih.v4i1.244

Abstract

This research is qualitative in nature, in which the researcher examines the Muhammadiyah 1 Vocational High School in Palembang. The descriptive method is to describe the phenomena that occur in learning Arabic, namely by using google classroom. The data collection methods used are interviews, documentation and observation. This study aims to determine and understand whether the learning process using google classroom is in accordance with the expected objectives at Muhammadiyah 1 Vocational High School in Palembang which focuses on planning Arabic learning, the process of learning Arabic and evaluating learning Arabic using google classroom.The results of this discussion have been good, seen from the planning of Arabic learning using Google Classroom, it has been well prepared, seeing from the existing RPP and syllabus. it is good according to the existing material. Then the evaluation of Arabic learning using google classroom increases because teachers always provide motivation in the form of prizes so that they have the enthusiasm to learn and carry out the assessment process after carrying out the learning process, namely daily assessments, midterm exams and final semester exams.
أهمية دوافع تعلم اللغة العربية لدى الطالبات على همة الإتصال بها (دراسة حالة في برنامج اللغة بمعهد تبوئيرنج الإسلامي للبنات جومبانج) jamiatul khoiriah
Ihtimam : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 4, No 1 (2021): Juni
Publisher : STAI Masjid Syuhada Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36668/jih.v4i1.107

Abstract

يحفز هذا البحث الدوافع المنخفض لتعلم اللغة العربية في البرامج اللغوية بحيث يقل اهتمامها بالتواصل باستخدام اللغة  بينما يوجد في البرنامج لغات أخرى ، وهي الإنجليزية. تختلف عن اللغة الإنجليزية ، فهي أكثر اهتماما بالتواصل مع اللغة في الأنشطة اليومية في يوم اللغة الإلزامية. المشكلات التي تم تحليلها هي: ما مدى أهمية الدوافع وراء تعلم طلاب اللغة العربية نحو الاهتمام بالتواصل باللغة العربية؟ للإجابة على هذه المشكلة ، يتم جمع البيانات باالمقابلة إلى 30 مجيبًا ، ثم يتم تحليلها من خلال وصفية ونوعية. ويمكن أن تصدر البيانات من المقابلة والملاحظة والصور والتسجيل والوثائق الشخصية والمحفوظات والوثائق.تظهر نتائج الدراسة أن الدافع المنخفض لتعلم لغتهم العربية هو الدافع وراء تفكيرهم ، ويفترضون أن اللغة العربية صعبة ، بالإضافة إلى خلفيتهم المدرسية السابقة ، وبيئتهم. لأن دافعهم التعليمي منخفض ، فإن اهتمامهم بالتواصل مع اللغة العربية منخفض أيضا.
PEMBELAJARAN BAHASA ARAB BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI KELAS III SD QARYAH THAYYIBAH PURWOKERTO Abdal Chaqil Harimi; Devi Ambarwati Ambarwati
Ihtimam : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 4, No 1 (2021): Juni
Publisher : STAI Masjid Syuhada Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36668/jih.v4i1.206

Abstract

Strategi pembelajaran merupakan rencana, aturan-aturan, langkah-langkah serta sarana yang dalam praktik akan diperankan dalam proses belajar mengajar di dalam kelas guna mencapai dan merealisasikan tujuan pembelajaran. Anak disabilitas intelektual adalah anak yang memiliki intelegensi yang signifikan berada di bawah rata-rata anak seusianya, dan disertai dengan ketidakmampuan dalam adaptasi perilaku yang muncul dalam masa perkembangan. SD Qaryah Thayyibah merupakan salah satu sekolah inklusi di daerah Purwokerto yang terletak di desa Karangsalam Kidul (sebelah utara Universitas Wijaya Kusuma). Penelitian ini termasuk penelitian lapangan dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Menggunakan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi dalam pengumpulan data.  Subjek penelitian ini adalah guru mata pelajaran bahasa Arab, wali kelas dan guru pendamping khusus ABK disabilitas intelektual di SD Qaryah Thayyibah Purwokerto.Hasil penelitian menunjukkan bahwa di kelas tersebut terdapat 6 siswa anak berkebutuhan Khusus dengan karakteristik yang berbeda-beda. Bahasa Arab bagi Anak Berkebutuhan Khusus di kelas tersebut hanya sebatas pengenalan. Hambatan yang dialami adalah kiurangnya guru pendamping kelas bagi mereka.Kata kunci: Strategi pembelajaran, Anak Berkebutuhan Khusus, Bahasa Arab.

Page 1 of 1 | Total Record : 8

 1 

Filter by Year

2021 2021


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 1 (2024): Juni Vol. 6 No. 2 (2023): Desember Vol. 6 No. 1 (2023): Juni Vol. 5 No. 2 (2022): Desember Vol 5, No 1 (2022): Juni Vol 4, No 2 (2021): Desember Vol 4, No 1 (2021): Juni Vol 3, No 2 (2020): Desember Vol 3, No 1 (2020): Juni Vol 2, No 2 (2019): Desember Vol 2, No 1 (2019): Juni Vol 1, No 2 (2018): Desember Vol 1, No 1 (2018): Juni More Issue