cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Rizki Amalia
Contact Email
rizkiamalia@unsam.ac.id
Phone
+6285260274044
Journal Mail Official
jurnaldimensi@unsam.ac.id
Editorial Address
Jl. Prof. Dr. Syarief Thayeb, Meurandeh, Langsa Lama, Langsa City, Aceh 24354
Location
Kota langsa,
Aceh
INDONESIA
Dimensi Matematika : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika
Published by Universitas Samudra
ISSN : 27219143     EISSN : 27209903     DOI : https://doi.org/10.33059/jdm.v3i02
Core Subject : Education,
Mathematics
Jurnal Dimensi Matematika menerbitkan naskah-naskah ilmiah bidang pendidikan dan pembelajaran matematika. Tulisan dapat berupa diseminasi hasil penelitian, telaah pustaka ilmiah yang komprehensif atau resensi dari buku ilmiah. Tulisan belum pernah dipublikasikan dan tidak sedang dipertimbangkan untuk dipublikasikan di jurnal lain.
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 74 Documents
 1   2   3   4   5 
PERBEDAAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA DENGAN MODEL KONTEKSTUAL DAN MODEL DIRECT INSTRUCTION DI KELAS VIII SMP NEGERI 1 LABUHAN DELI Roni Priyanda
Jurnal Dimensi Matematika Vol 2 No 02 (2019): JURNAL DIMENSI MATEMATIKA
Publisher : Universitas Samudra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengetahui apakah terdapat perbedaan signifikan antara kemampuan komunikasi matematis siswa yang diajar melalui pembelajaran kontekstual dengan pembelajaran langsung, (2) Mengetahui apakah terdapat interaksi antara model pembelajaran dengan kemampuan awal, (3) Mengetahui bagaimana proses jawaban siswa terkait kemampuan komunikasi matematis siswa pada masing-masing pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen. Pada kelas eksperimen pembelajaran menggunakan model pembelajaran kontekstual sedangkan kelas kontrol dilakukan dengan menggunakan model pembelajaran langsung. Rancangan yang digunakan dalam penelitian ini meliputi tiga tahapan, yaitu: 1) studi pendahuluan, 2) tahap uji coba perangkat pembelajaran dan instrumen penelitian, 3) tahap pelaksanaan eksperimen. populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Labuhan Deli yang berjumlah 278 siswa dengan mengambil sampel dua kelas berjumlah 60 siswa. Analisis data dilakukan dengan Anava dua jalur. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) Kemampuan komunikasi matematis siswa yang diajar dengan pembelajaran kontekstual lebih tinggi dari siswa yang diajar dengan pembelajaran langsung, (2) Terdapat interaksi antara model pembelajaran dengan kemampuan awal matematika siswa terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa, dan Proses jawaban siswa yang pembelajarannya menggunakan pembelajaran kontekstual lebih lengkap dibandingkan dengan siswa yang menggunakan pembelajaran langsung.
The PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR-SHARE BERMEDIAKAN SOFTWARE GEOGEBRA TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATERI OPERASI ALJABAR KELAS VIII DI SMPM 12 LANGSA Ari Anarti
Jurnal Dimensi Matematika Vol 2 No 01 (2019): JURNAL DIMENSI MATEMATIKA
Publisher : Universitas Samudra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui kesulitan-kesulitan yang dialami siswa dalam menyelesaikan soal operasi bentuk aljabar. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII-1 SMPM 12 Langsa pada semester ganjil tahun pelajaran 2019/2020. Hasil penelitian menyatakan bahwa terdapat kesulitan siswa dalam mengerjakan soal aljabar yang berkaitan dengan konsep dan prinsip. Kesulitan yang dialami siswa terkait dengan konsep yaitu kesulitan dalam menentukan variabel dan konstanta, termasuk belum mengerti definisi dari variabel dan konstanta, dan kesulitan dalam menerapkan konsep pembagian pada aljabar. Sedangkan kesulitan yang dialami dalam hal prinsip yaitu penerapan prinsip penjumlahan pada bentuk aljabar, pengurangan pada bentuk aljabar, perkalian pada bentuk aljabar, menyederhanakan pecahan bentuk aljabar, memfaktorkan, dan menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan aljabar.
USE OF EDMODO IN MATHEMATICS LEARNING IN HIGHER EDUCATION R Amalia & Risna
Jurnal Dimensi Matematika Vol 2 No 02 (2019): JURNAL DIMENSI MATEMATIKA
Publisher : Universitas Samudra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

In the field of Mathematics Education, the development of this technology makes it possible to innovate in Mathematics learning in the form of e-learning. No exception to tertiary institutions as the highest level of education after primary and secondary school. Lecturers can finance students in tertiary institutions who on average have a smartphone to carry out e-learning in lectures. One learning application that can be used in learning mathematics is Edmodo application. Edmodo application allows lectures to be carried out in mobile learning with unlimited space and time. This application can be used as a medium of learning mathematics in providing material, assignments and projects to students that can be monitored without having to be in the lecture hall. The purpose of writing this study article is to find out how to use Edmodo application in learning mathematics in tertiary institutions. The method used is a descriptive method with studies that link studies from various literatures. In the end, it is hoped that this study can be utilized in the development of mathematics learning, especially in tertiary institutions.
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MEDIA CAI DENGAN TIPE TUTORIAL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMK MUHAMMADIYAH 9 MEDAN Roni Priyanda
Jurnal Dimensi Matematika Vol 2 No 01 (2019): JURNAL DIMENSI MATEMATIKA
Publisher : Universitas Samudra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The formulation of the problem in this study are: (1) How is the activeness of learning mathematics using the Somatic Auditory Visualization Intellectually (SAVI) model in Modern Muhammadiyah 57 Middle School students on 2017 / 2018? (2) Can learning using the Somatic Auditory Visualization Intellectually (SAVI) model improve learning activeness in Modern Muhammadiyah 57 Middle School students on 2017 / 2018 ?. This researcher aims (1) to find out how active mathematics learning is using the Somatic Auditory Visualization Intellectually (SAVI) model in Muhammadiyah 57 Modern Middle School students on 2017 / 2018. (2) To find out whether learning using the Somatic Auditory Visualization Intellectually (SAVI) model can improve learning activities in Modern Muhammadiyah 57 Middle School students on 2017 / 2018. This type of research is classroom action research. The data of this study were obtained through tests and observations and the subjects in this study were students of class VII-C SMP 57 Modern Muhammadiyah on 2017 / 2018. With 26 students consisting of 17 male students and 9 female students. This research was conducted in two cycles, namely cycle I and cycle II. Each cycle has stages, namely: planning, implementing, observing and reflecting. Student improvement data obtained in the field is written in the form of tables and diagrams. After analyzing the data, several findings were obtained, namely the initial test showed that students completeness reached 15.38% (4 students), cycle I reached 65.38% (17 students) and an increase of 50%, and cycle II reached 88.46% (23 students) and an increase by 73.08%. Thus in cycle II students' classical learning completeness was fulfilled because ≥ 75%. Based on the results of the study, it can be concluded that the use of the Somatic Auditory Visualization Intellectually (SAVI) learning model can increase learning activeness in Modern Muhammadiyah 57 Middle School students on 2017 / 2018.
The PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INDUKTIF VERSI HILDA TABA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS Fadilah & Toa
Jurnal Dimensi Matematika Vol 2 No 01 (2019): JURNAL DIMENSI MATEMATIKA
Publisher : Universitas Samudra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah merupakan tujuan utama dalam pembelajaran matematika. Pada pembelajaran konvensional yang sampai sekarang masih dominan dilaksanakan di Indonesia sebagian peserta didik terbiasa melakukan kegiatan belajar berupa menghafal tanpa dibarengi pengembangan kemampuan pemecahan masalah. Salah satu model pembelajaran yang diharapkan dapat membantu peserta didik berlatih memecahkan masalah adalah model pembelajaran Induktif Versi Hilda Taba. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah aktivitas siswa dalam pembelajaran dengan model pembelajaran Induktif Versi Hilda Taba berpengaruh positif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa, dan apakah siswa yang mengikuti pembelajaran ini dapat memenuhi ketuntasan belajar , demikian pula apakah kemampuan pemecahan masalah bagi siswa yang mengikuti pembelajaran ini lebih baik daripada kemampuan pemecahan masalah bagi siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, sedangkan instrumen penelitian ini adalah lembar observasi dan tes. Sebagai subjek penelitian ini adalah siswa/I SMP Tamansiswa Medan kelas VIII-A tahun pelajaran 2017/2018. Dalam penelitian ini siswa kelas VIII-A SMP Tamansiswa Medan berjumlah 26 siswa yang terdiri dari 12 siswa laki – laki dan 14 siswa perempuan. Hasil penelitian penelitian ini dibagi atas III siklus. Hasil observasi proses pembelajaran yang mengalami peningkatan dari siklus I dengan nilai rata-rata 2,24 (kategori sedang) ke siklus II dengan nilai rata-rata 3,23 (kategori baik) dan siklus III 3,55 (kategori sangat baik). Dari analisis tes pra siklus diperoleh 8 dari 26 siswa (30,77%) yang mencapai ketuntasan, dan yang belum mencapai ketuntasan 18 siswa (69,23%). Hasil tes kemampuan pemecahan masalah belajar siswa dari siklus I diperoleh 10 siswa (38,46%) yang mencapai ketuntasan, sementara yang belum tuntas 16 orang (61,54%). Untuk hasil tes kemampuan pemecahan masalah belajar siswa dari siklus II diperoleh 14 siswa (53,85%) yang mencapai ketuntasan, sementara yang belum tuntas 12 orang (46,15%). Sedangkan untuk hasil belajar pada siklus III diperoleh sebanyak 23 siswa (88,46%) yang mencapai ketuntasan, sementara yang belum tuntas sebanyak 3 orang (11,54%). Dengan demikian model ini dapat dijadikan sebagai alternatif model pembelajaran yang efektif untuk mencapai kemampuan pemecahan masalah dan prestasi belajar siswa secara optimal.
The ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA PADA MATERI SEGITIGA MELALUI PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DENGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) Ita, Sofiyan & Fadilah
Jurnal Dimensi Matematika Vol 2 No 01 (2019): JURNAL DIMENSI MATEMATIKA
Publisher : Universitas Samudra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kesulitan siswa yang sering terjadi adalah mengerjakan soal dalam bentuk cerita atau uraian. Model Problem Based Learning (PBL) merupakan salah satu solusi yang dapat digunakan dalam mengatasi permasalahan dalam proses pembelajaran matematika. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui bagaimanakah kemampuan pemecahan masalah siswa pada materi segitiga melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) dengan Lembar Kerja Siswa (LKS) di SMP Negeri 1 Langsa tahun pelajaran 2018/2019. Metode penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata persentase tahap memahami masalah yaitu 89.85%, termasuk kriteria sangat kuat, rata-rata persentase tahap merencanakan penyelesaian yaitu 86.24% termasuk kriteria sangat kuat, rata-rata persentase tahap melaksanakan rencana penyelesaian yaitu 64.99% termasuk kriteria kuat rata-rata persentase tahap melihat kembali proses dan hasil yaitu 57.85% termasuk kriteria cukup. Berdasarkan tahapan polya yaitu siswa berkemampuan tinggi sebagian besar sudah mampu menuliskan pada tiap-tiap tahapan polya dengan baik dan juga sudah mampu menuliskan penyelesaian dalam perhitungan sesuai dengan apa yang diminta dari soal, siswa berkemampuan sedang sebagian besar sudah mampu menuliskan dengan baik tetapi masi sering terjadi kesalaha dalam penyelesaian perhitungan yang dilakukkan oleh siswa dan siswa berkemampuan rendah hanya sebagian kecil yang sudah menuliskanya dengan baik ada juga siswa yang tidak menuliskan apa pun sama sekali dan salah dalam menuliskan penyelesaian dalam bentuk perhitungan.
PENGGUNAAN MICROSOFT MATHEMATICS MELALUI PENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI MATRIKS Citra. E, Sofiyan, & Fadilah
Jurnal Dimensi Matematika Vol 2 No 01 (2019): JURNAL DIMENSI MATEMATIKA
Publisher : Universitas Samudra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kendala karakterikstik matematika yang abstrak merupakan masalah siswa, dimana siswa punya keyakinan dalam hati dan fikirannya bahwa matematika itu sulit. Akibatnya mereka tidak hanya akan kesulitan dalam mempelajari matematika, tetapi juga akan mendapat harapan yang rendah terhadap hasil tes belajarnya.Tujuan yang ingin dicapai dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil belajar siswa pada materi matriks apakah meningkat setelah menggunakan microsoft mathematics melalui pendekatan saintifik.Metode padapenelitianiniadalah metode pendekatankuantitatif dengan jenispenelitianeksperimenOne-Group Pretest-Posttest.Berdasarkanhasilanalisisdanuji statistikserta pembahasan maka disimpulkanyaitu hasilujihipotesisdiperolehpadatarafsignifikan 95% nilai t = 8,529 > maka H0ditolak dan Ha diterima. Jadi, dari tarafsignifikantersebut , maka H0 : ditolakdan dan Ha : diterima, artinyahasil belajar siswa pada materi matriks meningkat setelah menggunakan microsoft mathematics melalui pendekatan saintifik.
Pembentukan Karakter Siswa Melalui Penerapan Pendekatan Scientific T. Sabella, M. Zaki, R. Amalia
Jurnal Dimensi Matematika Vol 2 No 02 (2019): JURNAL DIMENSI MATEMATIKA
Publisher : Universitas Samudra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis apakah penerapan pendekatan Scientific dapat membentuk karakter siswa. Karena rendahnya karakter bangsa serta menurunnya kualitas moral dalam kehidupan manusia terutama di kalangan siswa disebabkan kurangnya pendidikan karakter yang ditanamkan semenjak masih sekolah. Penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif kuantitatif. Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 1 Langsa di kelas X-Akuntasi-1. Dalam penelitian ini data diperoleh dari lembar angket yang diisi oleh 23 responden, 30 butir daftar pernyataan tertutup yang dibuat berdasarkan aspek nilai-nilai karakter yang telah ditentukan. Data dianalisis dengan langah-langkah: pengeditian (editing), skoring, tabulasi dengan cara menghitung mean dan standar deviasi, kategorisasi dengan tiga kategori yaitu: (baik,cukup,kurang), dan analisis persentase. Berdasarkan hasil persentase lembar angket karakter siswa kelas X-Akuntansi-1 temasuk kategori “baik” dengan persentase 60,86%, artinya melalui lembar angket, telah terlihat siswa memiliki karakter yang baik dan mampu sesuai dengan aspek karakter yang diamati. Dengan demikian, berdasarkan hasil persentase lembar observasi dan angket karakter siswa di kelas X-Akuntansi-1 diperoleh lebih dari 60%. Jadi dapat disimpulkan bahwa dengan menerapkan pendekatan scientific pada materi statistika dapat membentuk karakter siswa.
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMA NEGERI 4 LANGSA Fauzi, Sofiyan, & M. Zaki
Jurnal Dimensi Matematika Vol 2 No 02 (2019): JURNAL DIMENSI MATEMATIKA
Publisher : Universitas Samudra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa setelah diterapkan pendekatan saintifik. Jenis penelitian ini adalah deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Sampel penelitian ini diambil di kelas X MIPA 2 SMA Negeri 4 Langsa yang berjumlah 21 siswa yang ditentukan dengan teknik Simple Random Sampling. Instrument penelitian yang digunakan yaitu lembar tes hasil belajar siswa berdasarkan hasil pengujian hipotesis bahwa H0 ditolak dan Ha diterima, artinya kemampuan komunikasi matematis siswa meningkat setelah diterapkan pendekatan saintifik.
PENERAPAN MODEL SOMATIC, AUDITORY, VISUALIZATION, INTELLECTUALLY (SAVI) UNTUK MENINGKATKANN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA SMP MUHAMMADIYAH 57 MODERN T.P. 2017/2018 T Halamon & Fadilah
Jurnal Dimensi Matematika Vol 2 No 02 (2019): JURNAL DIMENSI MATEMATIKA
Publisher : Universitas Samudra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah : (1) Bagaimana keaktifan belajar matematika menggunakan model Somatic Auditory Visualization Intellectually (SAVI) pada siswa SMP Muhammadiyah 57 Modern T.P.2017/2018 ?. (2) Apakah belajar menggunakan model Somatic Auditory Visualization Intellectually (SAVI) dapat meningkatkan keaktifan belajar pada siswa SMP Muhammadiyah 57 Modern T.P.2017/2018?. Peneliti ini bertujuan (1) Untuk mengetahui bagaimana keaktifan belajar matematika menggunakan model Somatic Auditory Visualization Intellectually (SAVI) pada siswa SMP Muhammadiyah 57 Modern T.P.2017/2018. (2) Untuk mengetahui apakah belajar menggunakan model Somatic Auditory Visualization Intellectually (SAVI) dapat meningkatkan keaktifan belajar pada siswa SMP Muhammadiyah 57 Modern T.P.2017/2018. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian tindakan kelas. Data penelitian ini diperoleh melalui tes dan observasi dan yang menjadi subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII-C SMP Muhammadiyah 57 Modern T.P.2017/2018. Dengan jumlah siswa 26 orangyang terdiri dari 17 orang siswa Laki-laki dan 9 orang siswa Perempuan. Penelitian ini dilakukan dengan dua siklus yaitu siklus I dan siklus II. Setiap siklus mempunyai tahapan yaitu : perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Data peningkatan siswa yang diperoleh dilapangan ditulis dalam bentuk tabel dan diagram. Setelah data dianalisis diperoleh beberapa temuan yaitu tes awal menunjukan bahwa ketuntasan siswa mencapai 15.38% (4 siswa), siklus I mencapai 65.38% (17 siswa) dan terjadi peningkatan sebesar 50%, serta siklus II mencapai 88.46% (23 siswa) dan terjadi peningkatan sebesar 73.08%. Dengan demikian pada siklus II ketuntasan belajar siswa secara klasikal terpenuhi karena ≥ 75%. Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran Somatic Auditory Visualization Intellectually (SAVI) dapat meningkatkan keaktifan belajar pada siswa SMP Muhammadiyah 57 Modern T.P.2017/2018.

Page 2 of 8 | Total Record : 74

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2018 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6 No 02 (2023): JURNAL DIMENSI MATEMATIKA Vol 6 No 01 (2023): JURNAL DIMENSI MATEMATIKA Vol 5 No 02 (2022): JURNAL DIMENSI MATEMATIKA Vol 5 No 01 (2022): JURNAL DIMENSI MATEMATIKA Vol 4 No 02 (2021): JURNAL DIMENSI MATEMATIKA Vol 4 No 01 (2021): JURNAL DIMENSI MATEMATIKA Vol 3 No 02 (2020): JURNAL DIMENSI MATEMATIKA Vol 3 No 01 (2020): JURNAL DIMENSI MATEMATIKA Vol 2 No 02 (2019): JURNAL DIMENSI MATEMATIKA Vol 2 No 01 (2019): JURNAL DIMENSI MATEMATIKA Vol 1 No 02 (2018): JURNAL DIMENSI MATEMATIKA Vol 1 No 01 (2018): JURNAL DIMENSI MATEMATIKA More Issue