cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Rizki Amalia
Contact Email
rizkiamalia@unsam.ac.id
Phone
+6285260274044
Journal Mail Official
jurnaldimensi@unsam.ac.id
Editorial Address
Jl. Prof. Dr. Syarief Thayeb, Meurandeh, Langsa Lama, Langsa City, Aceh 24354
Location
Kota langsa,
Aceh
INDONESIA
Dimensi Matematika : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika
Published by Universitas Samudra
ISSN : 27219143     EISSN : 27209903     DOI : https://doi.org/10.33059/jdm.v3i02
Core Subject : Education,
Mathematics
Jurnal Dimensi Matematika menerbitkan naskah-naskah ilmiah bidang pendidikan dan pembelajaran matematika. Tulisan dapat berupa diseminasi hasil penelitian, telaah pustaka ilmiah yang komprehensif atau resensi dari buku ilmiah. Tulisan belum pernah dipublikasikan dan tidak sedang dipertimbangkan untuk dipublikasikan di jurnal lain.
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 74 Documents
 2   3   4   5   6 
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS MEDIA SOSIAL INSTAGRAM PADA MATERI TRANSFORMASI FUNGSI DAN INVERS FUNGSI Wikan .L. U; Nyoman .I. A; Deshinta A, A
Jurnal Dimensi Matematika Vol 3 No 02 (2020): JURNAL DIMENSI MATEMATIKA
Publisher : Universitas Samudra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33059/jdm.v3i02.3018

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran menggunakan media sosial Instagram dan mengetahui kelayakannya. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model ADDIE yang melalui 5 tahapan yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Uji coba produk dilakukan pada uji coba lapangan utama di kelas XII MIPA 2 dengan jumlah 31 peserta didik SMA Negeri 1 Ngemplak. Teknik pengumpulan data menggunakan angket validasi dan angket respon peserta didik. Teknik analisis data secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian berupa video pembelajaran yang di upload di akun Instagram @matematikia.asik. Berdasarkan penilaian validator Instagram pembelajaran dikategorikan valid dengan hasil validasi media dan materi diperoleh skor rata- rata 3,93, angket repon peserta didik dengan hasil skor rata- rata sebesar 3,55 dalam kategori baik sehingga, media pembelajaran berbasis media sosial Instagram layak dan efektif digunakan dalam proses pembelajaran.
VALIDITAS DAN KEPRAKTISAN DESAIN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERKAIT DENGAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS PESERTA DIDIK Rainal .I. I; Priyanda .R; Mery D. C. H; Herlina .M
Jurnal Dimensi Matematika Vol 3 No 02 (2020): JURNAL DIMENSI MATEMATIKA
Publisher : Universitas Samudra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33059/jdm.v3i02.3049

Abstract

This article is the result of design-based research that aims to compile and explore mathematics learning designs with problem-based learning models. In this article, we will discuss the level of validity and practicality of learning designs equipped with Student Worksheets (LKPD). The learning design was compiled with a needs and content analysis then validated by a team of experts before being applied to a limited trial at one of the State Madrasah Aliyah in Bandung Regency, West Java. The level of validity is determined based on the results of the validation of 3 mathematics education lecturers and a teacher at the research location. The assessment given is 88% with very valid criteria. The value of the LKPD validation level gets the value of the expert team on very valid criteria with an average assessment of 86%. The level of practicality reviewed in the study is the aspect of assistance and convenience. At each learning step, students gave a positive response to practicality with an average response value of 3.87 from a maximum score of 5. As for the interpretation of the mean value, the students' responses were in good criteria.
PENGARUH PENDEKATAN OPEN-ENDED TERHADAP SELF-ESTEEM DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII DI SMP NEGERI 10 LANGSA Malayati. I, Sofiyan, Fadilah
Jurnal Dimensi Matematika Vol 3 No 02 (2020): JURNAL DIMENSI MATEMATIKA
Publisher : Universitas Samudra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33059/jdm.v3i02.3084

Abstract

This study aims at determining whether there is an influence of open-ended approach to mathematics learning outcomes of and finding out how the influence of the open-ended approach to self-esteem of seventh grade students in SMP Negeri 10 Langsa. This study uses a quantitative experimental research with one-group pretest-posttest design. An experiment with one-group pretest-posttest is a type of research that does not apply a controlgroup or only uses one group, yet it administrates a pre and post-test for that group. From the hypothesis test results, it was obtained that t (count)> t (table) where at a significant level of 95% t value = 10,032> then H0 is rejected and Ha is accepted. Besides, at a significant level of 99% t value = 10,032> then H0 is rejected and Ha is accepted. The two significant levelsshow that H0: rejected and Ha: accepted. It means that there is an influence of open-ended approach toward mathematics learning outcomes of seventh grade students inSMP Negeri 10 Langsa. Based on the calculation result of questioner, the average percentage of students was 43%. In other words, this shows that the average percentage of students learning mathematics over self-esteem is 43%. It means that nearly half of students already have self-esteem or confidence in learning mathematics by using open-ended approach.
FENOMENA MENGAJAR GURU PADA SEKOLAH DI KOTA LANGSA Iqbal
Jurnal Dimensi Matematika Vol 3 No 02 (2020): JURNAL DIMENSI MATEMATIKA
Publisher : Universitas Samudra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33059/jdm.v3i02.3102

Abstract

Abstrac Teachers have an important role in improving the quality of education of students. A good teacher must meet the guu competency standard. The teacher competencies are: (1) Pedagogic Competence; (2) Professional Competence; (3) Personality Competencies; and (4) Social Competence. The purpose of this study was to determine how the teacher phenomenon is seen from the aspects of competence and the teaching process. The method used in this research is factor analysis. The research subjects were teachers at MAS Ulumul Qur'an Langsa. In the second analysis, it was obtained KMO of 0.78 while Bartlett's test with chi-square (df = 0.00) and sig = 0.000, which means the data is still valid and reliable. Based on the second variable analysis, there are no variables that do not meet the requirements of factor analysis, so these variables can be continued further. Keyword: Phenomenon, Teaching, Teacher
Analisis Kesalahan Peserta Didik Dalam Menyelesaikan Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak Berdasarkan Newman's Error Analysis (NEA) Alfia Dwi Gustiana
Jurnal Dimensi Matematika Vol 4 No 01 (2021): JURNAL DIMENSI MATEMATIKA
Publisher : Universitas Samudra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33059/jdm.v4i01.3109

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui jenis-jenis kesalahan yang dilakukan oleh peserta didik dan faktor penyebabnya dalam menyelesaikan soal persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak berdasarkan tahapan Newman. Metode penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan menggunakan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan metode tes dan wawancara. Instrumen yang digunakan terlebih dahulu diuji validitasnya. Subjek penelitian ini diambil dengan teknik purposive sampling didapat 6 peserta didik dari kelas X IIS 1. Uji keabsahan data dilakukan dengan triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesalahan yang dilakukan peserta didik adalah kesalahan membaca sebesar 40,5%, kesalahan memahami sebesar 33,3%, kesalahan transformasi sebesar 35,7%, kesalahan keterampilan proses sebesar 40,5%, dan kesalahan penulisan jawaban akhir sebesar 38,1%. Faktor penyebab kesalahan peserta didik dikarenakan kurangnya penguasaan bahasa, ketidaktelitian dalam memahami soal, tidak menuliskan hal yang diketahui dan ditanyakan, peserta didik kurang memahami konsep persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak linear satu variabel, dan tidak terbiasa menuliskan kesimpulan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui jenis-jenis kesalahan yang dilakukan oleh peserta didik dan faktor penyebabnya dalam menyelesaikan soal persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak berdasarkan tahapan Newman. Metode penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan menggunakan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan metode tes dan wawancara. Instrumen yang digunakan terlebih dahulu diuji validitasnya. Subjek penelitian ini diambil dengan teknik purposive sampling didapat 6 peserta didik dari kelas X IIS 1. Uji keabsahan data dilakukan dengan triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesalahan yang dilakukan peserta didik adalah kesalahan membaca sebesar 40,5%, kesalahan memahami sebesar 33,3%, kesalahan transformasi sebesar 35,7%, kesalahan keterampilan proses sebesar 40,5%, dan kesalahan penulisan jawaban akhir sebesar 38,1%. Faktor penyebab kesalahan peserta didik dikarenakan kurangnya penguasaan bahasa, ketidaktelitian dalam memahami soal, tidak menuliskan hal yang diketahui dan ditanyakan, peserta didik kurang memahami konsep persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak linear satu variabel, dan tidak terbiasa menuliskan kesimpulan.
ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN SELF EFFICACY PADA SISWA DI SMA NEGERI 18 JAKARTA Oktavia Sekar kinasih
Jurnal Dimensi Matematika Vol 4 No 01 (2021): JURNAL DIMENSI MATEMATIKA
Publisher : Universitas Samudra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33059/jdm.v4i01.3117

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah matematis dan self efficacy siswa. Pengambilan data dilakukan di SMA Negeri 18 Jakarta dengan sampel penelitian yaitu di kelas X MIPA 1 yang terdiri dari 30 siswa. Metode yang digunakan adalah analisis deskriptif dengan cara memberikan instrumen tes dan angket. Instrument tes digunakan untuk mengukur tingkat kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dan angket digunakan untuk mengukur tingkat self efficacy siswa. Hasil dari penelitian diperoleh hasil: (1) ketercapaian kemampuan pemecahan masalah matematis pada soal yang diberikan (2) self efficacy siswa dari angket sesuai dengan indikatornya. Terlihat bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis dalam kategori baik dan self efficacy siswa baik.
Penerapan Model Pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) Berbasis Tugas Proyek untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Seffi Ilviani Prida; Sofiyan; fadilah
Jurnal Dimensi Matematika Vol 4 No 01 (2021): JURNAL DIMENSI MATEMATIKA
Publisher : Universitas Samudra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33059/jdm.v4i01.3953

Abstract

Kemampuan berpikir kreatif matematis merupakan salah satu aspek terpenting dalam belajar matematika. Namun pada fakta di lapangan terdapat rata-rata siswa masih memiliki kemampuan berpikir kreatif matematis yang rendah. Sehingga diperlukan solusi untuk mengatasi masalah tersebut yaitu dengan menerapkan model pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) berbasis tugas proyek pada materi barisan dan deret subtopik pola bilangan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis apakah terdapat peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa siswa pada materi pola bilangan yang diajarkan dengan model pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) berbasis tugas proyek. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen satu kelas. Sampel penelitian di kelas XI MIA 1 SMA Negeri 1 Darul Aman yang berjumlah 14 siswa tahun ajaran 2020/2021. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dengan menggunakan pre-test dan post-test/pasca-test. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kreatif matematis siswa kelas XI MIA 1 di SMA Negeri 1 Darul Aman meningkat dengan menggunakan model pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) berbasis tugas proyek dengan nilai ( = 9,92 > ttabel(0,05;13) = 2,16) pada taraf signifikan 5%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa kelas XI MIA 1 SMA Negeri 1 Darul Aman setelah menggunakan model Means Ends Analysis (MEA) berbasis tugas proyek.
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA BERBASIS PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA Mustafa Mustafa
Jurnal Dimensi Matematika Vol 4 No 01 (2021): JURNAL DIMENSI MATEMATIKA
Publisher : Universitas Samudra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33059/jdm.v4i01.3955

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis: 1) validitas LKS berbasis PMR yang dikembangkan; 2) kepraktisan LKS berbasis PMR yang dikembangkan, 3) efektivitas LKS berbasis PMR yang dikembangkan; 4) peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa SMA dengan menggunakan LKS berbasis PMR yang dikembangkan. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan. Penelitian ini dilakukan menggunakan model pengembangan Dick and Carey yang terdiri dari 10 tahap. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Islam Plus Adzkia Medan. Sedangkan objek dalam penelitian ini adalah LKS SMA Kelas X beorientasi pembelajaran matematika berbasis PMR yang dikembangkan. Dari hasil uji coba I dan uji coba II diperoleh: 1) LKS yang dikembangkan memenuhi kriteria valid; 2) LKS yang dikembangkan memenuhi kriteria praktis, kepraktisan ditinjau dari : a) penilaian validator; dan b) keterlaksanaan perangkat yang digunakan; 3) LKS yang dikembangkan memenuhi kriteria efektif, efektivitas ditinjau dari a) ketuntasan belajar siswa secara klasikal; b) ketercapaian tujuan pembelajaran; dan c) respon positif siswa; serta 4) terjadi peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa hingga kategori sedang.
Analisis kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal High order thinking skill (hots) pada materi Aritmatika sosial berdasarkan Gaya Belajar Siswa Maria; Zaki M; Amalia R
Jurnal Dimensi Matematika Vol 4 No 01 (2021): JURNAL DIMENSI MATEMATIKA
Publisher : Universitas Samudra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33059/jdm.v4i01.4258

Abstract

The purpose of this study was to analyze the ability of students to solve HOTS questions on social arithmetic materials based on student learning styles such as auditory, visual and kinesthetic learning styles. Descriptive research method with a qualitative approach. This research was conducted at MTs Dewantara. The subjects of this study were 6 grade VIII students of MTs Dewantara. The results showed that the ability of subjects with auditory learning styles was able to solve items with type C4 (Analysis), C5 (Evaluation) and C6 (Creating). Subjects with a Visual learning style were able to solve items with type C4, but for items with type C5 and C6, subjects were unable to complete. Subjects with the Kinesthetic learning style were able to solve items with type C4, but were unable to solve items with types C5 and C6.
IMPLEMENTASI BUILDING LEARNING POWER DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENUMBUHKAN KARAKTER SISWA KELAS IX SMPN 5 KOTA LANGSA saiman; Amalia R; Zaki M
Jurnal Dimensi Matematika Vol 4 No 01 (2021): JURNAL DIMENSI MATEMATIKA
Publisher : Universitas Samudra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33059/jdm.v4i01.4302

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pelaksanaan Building Learning Power (BLP) dalam pembelajaran matematika dan mendeskripsikan penumbuhan karakter siswa melalui treatment BLP dalam Pembelajaran Matematika. Untuk mencapai tujuan tersebut, peneliti menggunakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Data utama dalam penelitian ini berupa kata-kata tertulis serta hasil observasi dan angket siswa Kelas IX-1 SMP Negeri 5 Langsa Aceh. Berdasarkan data tersebut akan diungkapkan, dianalisa, dan dideskripsikan tentang pelaksanaan BLP dan karakter siswa 33 . Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dengan memberikan angket kepada siswa, mengobservasi siswa dan guru pada saat pelaksanaan BLP. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Persentase rata-rata Pelaksanaan pembelajaran BLP secara keseluruhan adalah 89.8%. dengan demikian pelaksanaan pembelajaran Building Learning Power untuk menumbuhkan karakter siswa dapat dikategorikan baik. Adanya penumbuhan karater siswa berdasarkan pengelompokan komponen karakter pada BLP. Komponen karakter yang paling menonjol penumbuhannya adalah Reflectiveness atau kecerdikan yaitu 61,875. Sedangkan pembentukan komponen karakter yang paling rendah adalah komponen Resilience (ketanguhan), dengan nilai rata-rata 59. Komponen karakter lainnya seperti Devout (berakhlak), Resourcefulness (kecerdasan), Recyprocity (kemandirian dan kerjasama) masing-masing diperoleh rata-rata 60.5, 61, dan 60. Hasil Observasi terkait sikap siswa juga menunjukkan bahwa adanya perbedaan dengan cenderung meningkat dari tiap pertemuan. Pada pertemuan pertama, diperoleh nilai rata-rata penumbuhan karakter adalah 84,05. Pertemuan kedua nilai karakter meningkat menjadi 85,4. Pertemuan ketiga menjadi 87,05, dan pertemuan berikutnya terus naik manjadi 88,6. Pertemuan kelima juga mengalami penikatan karakter siswa menjadi 91,9, dan pertemuan terakhir meningkat menjadi 92.

Page 4 of 8 | Total Record : 74

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2018 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6 No 02 (2023): JURNAL DIMENSI MATEMATIKA Vol 6 No 01 (2023): JURNAL DIMENSI MATEMATIKA Vol 5 No 02 (2022): JURNAL DIMENSI MATEMATIKA Vol 5 No 01 (2022): JURNAL DIMENSI MATEMATIKA Vol 4 No 02 (2021): JURNAL DIMENSI MATEMATIKA Vol 4 No 01 (2021): JURNAL DIMENSI MATEMATIKA Vol 3 No 02 (2020): JURNAL DIMENSI MATEMATIKA Vol 3 No 01 (2020): JURNAL DIMENSI MATEMATIKA Vol 2 No 02 (2019): JURNAL DIMENSI MATEMATIKA Vol 2 No 01 (2019): JURNAL DIMENSI MATEMATIKA Vol 1 No 02 (2018): JURNAL DIMENSI MATEMATIKA Vol 1 No 01 (2018): JURNAL DIMENSI MATEMATIKA More Issue